摘 要：本文主要探討在文旅融合的大背景下，圖書館如何與景區(qū)相結(jié)合，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)質(zhì)量，以滿足游客和讀者的需求。本文梳理了文旅融合背景下圖書館相關(guān)研究，以陜西省圖書館詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館為例，參考國內(nèi)外“圖書館+景區(qū)”的成功案例，提出了“圖書館+景區(qū)”的構(gòu)建方法及思考，以期為我國“圖書館+景區(qū)”模式的發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：文旅融合；圖書館+景區(qū)；詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館

隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，人們對文化和旅游的需求日益增長，文化和旅游的融合也越來越緊密。習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜易剷现赋觯骸拔幕a(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)密不可分，要堅持以文塑旅、以旅彰文，推動文化和旅游融合發(fā)展，讓人們在領(lǐng)略自然之美中感悟文化之美、陶冶心靈之美。”[1]文旅融合不是簡單的文化與旅游的拼接，而是彼此間深度融合，在產(chǎn)業(yè)、服務(wù)、宣傳等方面相互貫通。

一、文旅融合下圖書館相關(guān)研究

2021年，文化和旅游部公布《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》，將“創(chuàng)新培育城市公共文化空間”列入主要任務(wù)，旨在打造“具有鮮明特色和人文品質(zhì)的新型公共文化空間”。[2]我國公共圖書館是公共文化服務(wù)機構(gòu)，擁有豐富的文化信息資源，在文旅融合中起到了基礎(chǔ)性的作用。在長期建設(shè)發(fā)展過程中，圖書館界對圖書館與旅游融合發(fā)展進行了認真的思考研究和積極的實踐探索。[3]

國內(nèi)圖書館界很早就開始了文旅融合下圖書館發(fā)展的研究。馬佳瀅、金武剛認為，公共圖書館“場所”價值變化，是影響圖書館事業(yè)發(fā)展的重要因素。[4]劉洋認為，打造圖書館文旅品牌，以傳承文明、服務(wù)社會的文化自覺，實現(xiàn)文旅融合背景下圖書館的責(zé)任擔當，圖書館特藏建設(shè)的發(fā)展方向，應(yīng)在挖掘特藏文化內(nèi)涵、強化社會多元協(xié)作、提升圖書館服務(wù)理念、把握文旅跨界的分寸感等方面持續(xù)發(fā)力。[5]陸和建等人對主題圖書館參與文旅融合的實踐進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)主要有文化地標、景區(qū)分館、圖書館+住宿、研學(xué)旅游4種建設(shè)模式，并提出相關(guān)發(fā)展策略：線上線下結(jié)合，多方聯(lián)動宣傳；深挖特色資源，加強人才建設(shè)；完善管理機制，科技賦能創(chuàng)新；開發(fā)創(chuàng)新活動，加強品牌建設(shè)。[6]

二、陜西省圖書館詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館情況

西安詩經(jīng)里小鎮(zhèn)以詩經(jīng)文化為靈魂，將《詩經(jīng)》中涉及這塊土地上的所有事物，都轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的景觀和建筑。在這里，有國風(fēng)廣場、鹿鳴食街、關(guān)雎廣場等一系列與《詩經(jīng)》相對應(yīng)、相融合的建筑和景觀，更有詩經(jīng)禮樂盛典呈現(xiàn)。

（一）建立陜西省圖書館詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館

陜西省圖書館詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館于2023年4月建立，是陜西省圖書館與景區(qū)合作打造的第一家文旅融合分館，是堅持以文塑旅、以旅彰文，加快推進陜西文旅融合步伐而打造的第一個“詩和遠方”的文旅融合典型案例。加強文化引領(lǐng)，深化文旅融合，提升旅游品質(zhì)，持續(xù)推動陜西文旅事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館建筑面積300平方米，工作人員3名，其中國學(xué)類書籍5000余冊，與《詩經(jīng)》有關(guān)的書籍2000余冊，另有120余冊古籍孤本、善本供讀者閱覽。

（二）詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館IP形象展示

詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館自開館以來，緊緊抓住詩經(jīng)文化，持續(xù)進行文c9f28da34b0300bfee4055165ff21c46化挖掘、傳承、展示，利用豐富的活動、IP塑造等將圖書館與景區(qū)緊密聯(lián)合在一起。

詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館又叫“小雅書舍”?！对娊?jīng)》分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分，《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》，詩經(jīng)里所在地理位置位于西安灃河之濱，是周王朝豐鎬二京遺址地，因此分館的名字就取為“小雅”。

為了更加生動地展示圖書館品牌形象，詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館還專門設(shè)計了兩個IP人物：一個男孩名叫“孔陽”，出自《詩經(jīng)》里《國風(fēng)·豳風(fēng)·七月》的“載玄載黃，我朱孔陽”，名字彰顯了陽剛帥氣、意氣風(fēng)發(fā)的一面；一個女孩名叫“望舒”，出自屈原《楚辭·離騷》的“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬”，是傳說中的月亮女神。

結(jié)合這兩個IP人物和《詩經(jīng)》經(jīng)典詩句，先后設(shè)計了IP人物主題環(huán)保袋、筆記本、鼠標墊、水杯等一系列圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品，通過對中國傳統(tǒng)文化瑰寶《詩經(jīng)》不斷探索與創(chuàng)新，讓《詩經(jīng)》融入人們生活的點點滴滴，搭建起一條新時代的文化橋梁。

（三）詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館開展一系列文旅融合活動

詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館自建成以來開展了一系列豐富多彩的文旅融合活動，為詩經(jīng)里小鎮(zhèn)增添了濃厚的文化氛圍。

在“抄《詩經(jīng)》，感悟經(jīng)典”活動中，讀者換上優(yōu)雅的服裝，進入分館專屬的抄詩場地，由主抄人孔陽講解經(jīng)典詩篇的含義，讀者在領(lǐng)略詩禮與詩文化后靜心抄詩，在一筆一畫書寫中，感悟《詩經(jīng)》經(jīng)典。

“習(xí)禮儀，賞美景”是一個常態(tài)化活動。為了更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，讀者可著漢服游園，沿著古樸的街道，身著一襲華服，手拿一把折扇，風(fēng)雅游園，穿越古今，驚艷時光。

“學(xué)陶笛，感受禮樂之美”是深受讀者喜愛的一項活動。簡單易學(xué)、方便攜帶的陶笛是大眾喜歡的樂器之一，通過學(xué)習(xí)陶笛的吹法，讓讀者感受傳統(tǒng)樂器之美，銘記詩意傳承。

還有非遺體驗傳統(tǒng)插花、活字印刷、藍染手作、手畫油紙傘、掐絲琺瑯DIY體驗、唐流彩手工藝術(shù)畫體驗等多項活動，讓讀者在這里更好地感受傳統(tǒng)文化。

（四）詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館建成以來對詩經(jīng)里小鎮(zhèn)的影響

詩經(jīng)里小鎮(zhèn)分館自建成以來，除了常規(guī)的讀者閱覽服務(wù)以外，還聯(lián)合景區(qū)舉辦了多項活動，給景區(qū)提供了文化、旅游等方面的書籍和資料，充實了景區(qū)的文化氛圍，讓讀者在游覽的同時可以更深入地了解景區(qū)的歷史和文化，讓文化更好地傳播與傳承。

三、國內(nèi)外圖書館與景區(qū)合作情況

（一）國外圖書館現(xiàn)有案例

伊麗莎白·B. 米利肯圖書館（Elizabeth B. Milliken Memorial Library）位于美國科羅拉多州落基山國家公園內(nèi)，圖書館擁有多個閱覽區(qū)域，供人們閱讀、學(xué)習(xí)和交流。圖書館還為游客提供休息區(qū)域和露天庭院，讓人們可以在自然環(huán)境中放松身心。圖書館藏書豐富多樣，有很多環(huán)境保護、自然科學(xué)、戶外探索等方面的書。該圖書館旨在通過閱讀和親近自然來傳達環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

圣米歇爾山修道院圖書館（Bibliothèque de l'Abbaye du Mont-Saint-Michel）位于法國諾曼底圣米歇爾山，是一個被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的景點，也是著名的天主教朝圣地。這座修道院圖書館建在山頂上，可以俯瞰壯麗的海岸線。圖書館收藏了大量古籍和歷史文獻，是了解修道院歷史和文化的重要來源。

（二）國內(nèi)圖書館現(xiàn)有案例

蘇州圖書館有多家分館與景區(qū)聯(lián)合建設(shè)，其中包含虎丘書院分館、昭慶寺分館、文征明主題分館、陽澄湖度假區(qū)分館等?；⑶饡悍逐^位于虎丘山麓的虎丘書院，內(nèi)設(shè)蘇州圖書館虎丘書院分館、地方文獻館、文學(xué)館等。昭慶寺分館位于平江文化中心古昭慶寺內(nèi)，安寧古雅，分館設(shè)有成人閱覽區(qū)、少兒閱覽區(qū)，館藏圖書近3000冊。文征明分館位于孫武-文征明紀念園內(nèi)，館內(nèi)重現(xiàn)明式裝修風(fēng)格，以文征明的作品為藍本，擺放明式家具、賞石、盆景，輔以插花、掛畫等，現(xiàn)藏有古籍、文獻1000余冊，包括歷史、文學(xué)、藝術(shù)、建筑等類別，其中線裝書最具特色。陽澄湖度假區(qū)分館位于陽澄湖“美人腿”半島中部的陽澄湖旅游集散中心二樓，分館整體采用“島”式的動線設(shè)計，空間分隔，錯落有致，唯美文藝；館內(nèi)藏書3000余冊，以中日文化、陽澄湖文化、休閑度假主題圖書為主。

四、“圖書館+景區(qū)”的構(gòu)建方法

圖書館與景區(qū)加強合作，旨在通過跨界合作，提高資源利用率，為游客和讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！皥D書館+景區(qū)”的構(gòu)建方法如下。

（一）協(xié)同管理、互利共贏

圖書館和景區(qū)應(yīng)加強協(xié)同管理，包括規(guī)劃、執(zhí)行、活動、效果評估等環(huán)節(jié)，通過合作交流實現(xiàn)互利共贏，共同促進文化傳播和旅游發(fā)展。

（二）加強資源共享與整合

圖書館和景區(qū)應(yīng)加強資源共享、資源互補，包括文獻資源、信息資源、人力資源等，提高資源利用效率。一是文獻資源共享，圖書館可以提供有關(guān)景區(qū)歷史、文化、旅游等方面的書籍和資料供游客借閱。景區(qū)也可以向圖書館捐贈相關(guān)的書籍和資料，以豐富圖書館的館藏。二是信息資源共享，圖書館可以提供景區(qū)的介紹、旅游攻略、交通信息等，幫助游客更好地規(guī)劃旅行。三是人力資源共享，景區(qū)的工作人員可以參與圖書館的閱讀活動、講座等，為游客和讀者提供更多服務(wù)。圖書館的工作人員也可以為景區(qū)提供文化講座、歷史解讀等服務(wù)，豐富景區(qū)的文化內(nèi)涵。四是數(shù)字資源共享，圖書館和景區(qū)可以合作開發(fā)數(shù)字資源，共同制作景區(qū)的數(shù)字地圖、虛擬旅游等，提供給游客和讀者。

（三）建設(shè)應(yīng)具有系統(tǒng)性

建設(shè)一座成功的景區(qū)圖書館需要考慮系統(tǒng)性原則，從整體規(guī)劃、空間布局、功能區(qū)劃、空間設(shè)計、設(shè)施設(shè)備等進行全面規(guī)劃，形成一個系統(tǒng)，這樣可以確保各個部分相互協(xié)調(diào)，形成一個連貫的整體。圖書館的藏書規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)讀者需求和景區(qū)定位確定藏書的種類和數(shù)量。不同主題的景區(qū)藏書側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)別。文化活動策劃也應(yīng)考慮與景區(qū)的有機聯(lián)系，以傳播和弘揚景區(qū)的歷史文化為主，從而吸引更多讀者和游客參與。

（四）注重品牌聯(lián)合推廣

景區(qū)分館借閱環(huán)境的優(yōu)化不能單純依靠裝修等表面功夫，而應(yīng)依托景區(qū)定位，充分挖掘自身優(yōu)勢，突出分館特色。另外，要最大限度地發(fā)揮公共圖書館分館的區(qū)域優(yōu)勢，向公眾展示特色文化，提供具有分館特色的借閱環(huán)境、文創(chuàng)產(chǎn)品、旅游項目，來打造沉浸式的閱讀體驗。要通過景區(qū)宣傳、活動打造等措施來建立品牌，進行聯(lián)合推廣。

五、“圖書館+景區(qū)”模式發(fā)展思考

（一）加強政策指導(dǎo)

政府可以出臺鼓勵圖書館與旅游景區(qū)合作的政策，制定指導(dǎo)性文件，明確圖書館與旅游景區(qū)的合作方向、合作模式、合作標準等，并提供合作的指導(dǎo)和參考，確保合作有效進行。圖書館和景區(qū)可以定期組織合作會議，分享合作經(jīng)驗，解決合作過程中出現(xiàn)的問題，提升合作效能。財政部門可以增加資金支持，為圖書館和旅游景區(qū)的合作項目提供專項資金，用于資源挖掘、文化保護、旅游規(guī)劃、推廣營銷等。

（二）拓展合作領(lǐng)域

圖書館與旅游景點的合作可以拓展得更廣和更深，不僅僅局限于圖書借閱、讀者活動等，還可以探索更多、更符合景區(qū)未來發(fā)展的合作方式。

一是開展文化遺產(chǎn)保護合作，圖書館和旅游景區(qū)可以共同開展文化遺產(chǎn)保護項目，如對歷史文獻等進行修復(fù)、保護和研究。圖書館可以提供相關(guān)文獻資料支持、技術(shù)支持，旅游景點則可以提供實地考察和展示平臺。二是進行旅游規(guī)劃合作，圖書館和旅游景區(qū)可以共同策劃旅游路線和活動，將圖書館的文獻資源與旅游景區(qū)的實地景觀相結(jié)合，為游客提供豐富多樣的旅游體驗。例如，可以推出以歷史文化為主題的旅游路線，引導(dǎo)游客深入了解當?shù)氐臍v史文化；可以共同推廣旅游產(chǎn)品，開展線上線下相結(jié)合的宣傳活動，提高旅游產(chǎn)品的知名度和吸引力。三是進行文化交流，開展教育普及，圖書館和景區(qū)可以共同組織文化交流活動，如講座、研討會、藝術(shù)家對話等，邀請專家學(xué)者和當?shù)鼐用駞⑴c，促進文化交流與傳播。還可以共同開展教育普及項目，如編寫教材、舉辦展覽、設(shè)立教育基地等，向公眾傳授歷史文化知識和旅游知識。

六、結(jié) 語

“以文塑旅，以旅彰文”是促進文旅融合的根本要求。圖書館和旅游景區(qū)的有效融合應(yīng)強調(diào)以圖書館為引導(dǎo)、旅游景區(qū)為依托，實現(xiàn)文化賦能旅游產(chǎn)業(yè)，打造具有號召力的圖書館界旅游品牌，突破圖書館文旅融合困境，實現(xiàn)文旅融合新發(fā)展。[7]

（陜西省圖書館）

參考文獻

[1] 習(xí)近平．在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話[EB/OL]．[2020-09-22].

[2] 中華人民共和國文化和旅游部．文化和旅游部關(guān)于印發(fā)《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》的通知[EB/OL]．[2022-06-23].http：//zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/ggfw/2021 06/t20210623_925879.html.

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[5] 劉洋．文旅融合背景下圖書館特色館藏資源建設(shè)研究[J]．圖書館，2021（2）：22-28.

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[7] 張佩珍．文旅融合背景下圖書館與旅游景點交流合作機制探討[J]．辦公室業(yè)務(wù)，2023（7）：176-178.