晚飯后，兒子搬出書本，把今天要完成的作業(yè)擺成一排，數(shù)學(xué)、語文、英語一科不落，還有作文，看來又將是一場(chǎng)激烈的作業(yè)大戰(zhàn)。我掃了一眼寫著草稿的作文紙，這不是前幾天寫的那篇作文《迷》嗎？我便問道：“這篇作文草稿還沒過關(guān)嗎？”

沒想到，我這不經(jīng)意的一問，兒子忽然停下寫作業(yè)的筆，一臉委屈地說：“勉強(qiáng)過關(guān)了，老師說這不是我自己寫的。我跟老師說我沒抄，是爸爸指導(dǎo)的，老師說，那也不是你自己寫的?！?/p>

看著兒子委屈的樣子，我安慰道：“這篇作文的個(gè)別情節(jié)和結(jié)尾的升華，都是爸爸提示的，如果你自己寫可能寫不到這個(gè)水平，老師質(zhì)疑你是有道理的?！眱鹤愚D(zhuǎn)而又開心地說：“不過我總算過關(guān)了，這次作文很多同學(xué)不過關(guān)，要重寫?！蔽倚Φ溃骸斑@說明你們老師要求高，你不努力，想過關(guān)都難了，以后要繼續(xù)加油了。”然后，我又提示道：“你看你只是把當(dāng)時(shí)看書發(fā)生的事寫了出來，就是一篇不錯(cuò)的作文。所以說，生活就是一個(gè)寫作素材庫(kù)，就看你是否善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。今后你要善于發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的故事和趣味，這樣寫起作文來就簡(jiǎn)單多了。”兒子點(diǎn)頭說：“可不是嗎？按照事實(shí)去寫，只需有選擇地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，而不用編造情節(jié)，寫起來輕松多了。”

兒子繼續(xù)埋頭趕作業(yè)，我卻陷入了沉思。一次簡(jiǎn)短的作業(yè)交流，不就是一堂小小的課堂嗎？?jī)鹤訌谋徽`解的委屈到發(fā)現(xiàn)寫作奧秘的開心，就在一場(chǎng)不經(jīng)意的聊天中。我忽然想起最近正在看的一本書——邦尼老師的《孩子愛上寫作的秘密》，書中有一個(gè)觀點(diǎn)：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。開始我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并不以為然，家長(zhǎng)怎么能成為孩子的老師呢？現(xiàn)在看來，還真是如此。

我愛讀書，受我的影響，兒子也喜歡上了看書。如果我每天刷視頻、打游戲，兒子怎么會(huì)喜歡上讀書呢？這些年，我經(jīng)常帶他去圖書館閱覽室借書看，家里的書柜、書架擺滿了《平凡的世界》《活著》《老人與?！芬约八拇竺壬习俦緯?。我每買回一本書，兒子總能饒有興趣地翻一翻，并跟我討論書中的情節(jié)以及看不懂的地方?！镀椒驳氖澜纭匪贿B讀了三遍，最后，我只好把書藏起來。我告訴他，讀一兩遍就行了，現(xiàn)在讀再多遍，不理解的地方你仍然理解不了，只有等你再大一些，認(rèn)知提高了，才能有更新更深的理解。兒子把這件讀書趣事組織了一下語言，就成了一篇簡(jiǎn)單的記事小作文。

孩子愛讀書，在一定程度上是受家長(zhǎng)的影響。家長(zhǎng)適時(shí)地放下手機(jī)，拿起書吧！我們有責(zé)任帶領(lǐng)孩子愛上讀書，并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子做個(gè)生活的有心人，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的趣事和閃光點(diǎn)。

作為孩子的第一任“老師”，讓我們努力與孩子共同成長(zhǎng)吧！