使用任何AI成文的工具，都必須輸入你需要的關(guān)鍵詞和具體事例、場(chǎng)景。未來，假若你成了人工智能專家，而你負(fù)責(zé)的項(xiàng)目正是要制造一名AI教師，那么你會(huì)根據(jù)你上學(xué)時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，輸入什么樣的關(guān)鍵詞呢？

未來人工智能專家：沈于凱（臺(tái)州市路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)）

關(guān)鍵詞：無為而治

事例：我們班的紀(jì)律在全校范圍內(nèi)都出名——差得出名，同學(xué)們都做好了心理準(zhǔn)備：新來的班主任一定會(huì)對(duì)我們加倍嚴(yán)厲。但萬萬沒想到，鄭老師奉行的是“無為而治”的管理策略：她不積極，沒事絕對(duì)不來班級(jí);有時(shí)候自己上課還遲到，給人一種極其不靠譜的感覺。但在“背后”，她卻忙個(gè)不停：她關(guān)心每個(gè)同學(xué)的身體、心理狀況，同學(xué)的身體一有不適，她就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，還經(jīng)?！白宰髦鲝垺彼屯瑢W(xué)回家;每次大考結(jié)束，鄭老師還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ页燥?。最讓我感?dòng)的是，有一次我發(fā)燒，獨(dú)自在家，鄭老師得知后趕到我家，把我送到了醫(yī)院。

未來人工智能專家：趙希才（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)）

關(guān)鍵詞：樂觀、永遠(yuǎn)年輕

事例：如何形容我的數(shù)學(xué)老師呢？我想到了雨果在《九三年》中形容朗德納克侯爵的句子：“老翁的威儀，不惑之年的精力，年輕的靈魂?！闭沁@個(gè)年輕的靈魂，驅(qū)散了我心頭的數(shù)學(xué)陰霾。上課時(shí)，鄭老師總是興致勃勃地在黑板上演示過程，完畢之后，他便轉(zhuǎn)過身來，對(duì)我們露出欣慰中又帶有幾分豪邁的標(biāo)志性笑容，說道：“這樣做，就簡(jiǎn)單方便、輕松愉快?！?/p>

后來，每當(dāng)我完成一道數(shù)學(xué)乃至別的學(xué)科的難題，“簡(jiǎn)單方便、輕松愉快”便會(huì)在我耳邊響起。升學(xué)過程中，每當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步的時(shí)候，我都會(huì)復(fù)盤歸因，總習(xí)慣性地將鄭老師放在首位。

未來人工智能專家：曲雅清（廣東深圳市福田區(qū)外國(guó)語高級(jí)中學(xué)）

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、改變

事例：黃老師非?？粗卣Z文閱讀和背誦，為此，他發(fā)起了一項(xiàng)名為“歡樂誦”的活動(dòng)。同學(xué)們只要能背出課內(nèi)外文學(xué)作品的內(nèi)容，便可以獲得獎(jiǎng)牌，還按字?jǐn)?shù)計(jì)算獎(jiǎng)金，每百字可得一元獎(jiǎng)學(xué)金，以此類推。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持，并由家委會(huì)承擔(dān)了獎(jiǎng)學(xué)金。隨著活動(dòng)的推進(jìn)，我們學(xué)習(xí)語文的熱情逐漸高漲，背功了得，形式不拘。學(xué)期結(jié)束前，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，表彰會(huì)當(dāng)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)金，大家歡天喜地，猶如過年一般。獎(jiǎng)牌是黃老師自己設(shè)計(jì)的，如我手心大小，圓圓的獎(jiǎng)牌正面刻著“歡樂誦”三個(gè)字，背面則龍飛鳳舞地寫著“腹有詩(shī)書氣自華”，以紀(jì)念我們?cè)?jīng)歡樂地開啟了一段背誦的歷程。

從初一開始，我就嘗試創(chuàng)作小說，經(jīng)常會(huì)拿給黃老師看，他總是鼓勵(lì)我大膽創(chuàng)作，不厭其煩地給我寫評(píng)語，或長(zhǎng)或短的文字里充滿了理解和鼓勵(lì)。有一次，我將聽歌的心得改編成了一篇文章，他很欣賞，并鼓勵(lì)我去?？陡?，最后真的發(fā)表了。現(xiàn)在的我筆耕不輟，黃老師的善意和寬厚永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。

未來人工智能專家：范夢(mèng)如（蘭溪市蘭蔭中學(xué)）

關(guān)鍵詞：語言的力量、熱愛生活

事例：之前我遇到的一些班主任時(shí)不時(shí)會(huì)指責(zé)我，讓我很沮喪。但在遇到郭老師之后，我的心情就變了。那天我坐在位置上，盯著語文書發(fā)呆。郭老師拍了拍我的肩膀，邀請(qǐng)我到教室外面聊聊。她說我很聰明、機(jī)靈，讓我善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這是我第一次感受到語言的力量，它極大地激發(fā)了我的自信心。還有一次下雪了，郭老師在課上建議我們?nèi)バ蕾p雪景，去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。我跑向門外，一個(gè)人在雪中漫步，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我既開心又有說不上來的難過?；仡^突然發(fā)現(xiàn)郭老師也在，她叫住我說，我們一起看雪吧。那一刻我被一陣暖流包圍，好像找到了知音。之前，我感覺自己一直不被他人理解，是郭老師治愈了我。她明媚燦爛，時(shí)常會(huì)給我糖果一類的小驚喜、小禮物，希望我開心一點(diǎn)。堅(jiān)持、努力、上進(jìn)、熱愛生活，是郭老師的代名詞。正因?yàn)樗墓膭?lì)，我開始尋求自我價(jià)值，去做自己所想所愛的事。

未來人工智能專家：鐘振宇（臨安於潛中學(xué)）

關(guān)鍵詞：耐心

事例：如果要用一個(gè)詞語來形容我最喜歡的數(shù)學(xué)老師，那就是“耐心”。數(shù)學(xué)是我的“軟肋”，初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)格，喜歡拿戒尺打人，所以我特別害怕上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)老師心懷畏懼。但我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師即使面對(duì)我?guī)缀跞e(cuò)的數(shù)學(xué)作業(yè)，也沒有任何怨言，還會(huì)在上課前找我，溫柔細(xì)致地給我分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因。老師的溫柔與耐心讓我慢慢愛上了數(shù)學(xué)，我不僅敢在課堂上提問和發(fā)言了，課后還喜歡去老師辦公室問問題。只要我有問題，老師無論多忙，都會(huì)盡量安排出時(shí)間給我答疑。閑暇之余，他也跟我談理想專業(yè)和大學(xué)，給了我很多中肯的建議。能遇到這樣一位亦師亦友的老師，使我從討厭數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，真的很幸運(yùn)。

未來人工智能專家：趙昱潔（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)）

關(guān)鍵詞：獨(dú)特、優(yōu)雅

事例：Joe是一位很有人格魅力的老師，優(yōu)秀的教學(xué)能力自不用提，她于我而言特別的原因，是她教會(huì)了當(dāng)時(shí)焦慮的我怎么生活。Joe是全英文授課，會(huì)用中文解釋我們可能不理解的意思，偶爾會(huì)冒出法語——因?yàn)镴oe曾在法國(guó)留學(xué)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。她會(huì)教我們說：“Bon appétit.”（祝你有個(gè)好胃口。）“Bonne nouvelle année！”（新年快樂?。┧龝?huì)講神奇的法國(guó)菜，會(huì)給我們介紹課文之外的法國(guó)。

Joe的每一堂課都可能有新的驚喜：課前唱英文歌，上臺(tái)做英語演講，告訴我們不要急也不要恐懼，“Life is like a box of chocolate”。有一次英語課講“punch”（潘趣酒）的做法，我們對(duì)這種神奇的飲品很好奇，于是Joe就買了果汁、汽水，凍了冰塊，混了一點(diǎn)度數(shù)最低的酒，給我們做“punch”。

和Joe待在一起，你會(huì)感受到她身上那種溫暖的力量。Joe愛笑，愛鼓勵(lì)學(xué)生，她覺得每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有潛力。剛上初中時(shí)我的英語成績(jī)很差，每次默寫都很費(fèi)勁，Joe就慢慢鼓勵(lì)引導(dǎo)我，她還制訂了一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，滿分120分的默寫，連續(xù)5次100分以上就有獎(jiǎng)品，可以獲得Joe親手寫的明信片。于是，我們就鼓足了勁默寫，為取得英語好成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

Joe在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都讓我們感受到她對(duì)學(xué)生的愛，那種獨(dú)特而優(yōu)雅的魅力，永遠(yuǎn)讓人記憶猶新。