我最開心的時刻就是與學(xué)生面對面互動的時候。上課提問時，來自學(xué)生有趣的回答，以及他們亮晶晶的眼神，讓我覺得好開心。

最近幾年，學(xué)生似乎更“卷”了，而我希望學(xué)生在學(xué)的時候能夠認真學(xué)，在玩的時候能夠開心玩。但現(xiàn)在他們幾乎都在寫作業(yè)、刷試卷，其他學(xué)科的老師也管得很嚴，我的教育理念好像很難在這種夾縫當中生存，有時會感到迷茫。

對我來說，上課很快樂。上完一堂課，我就像吃了補藥一樣，神清氣爽。但與此同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生題目錯得比較多的時候，我會很傷心、很自責(zé)。上課時如果有學(xué)生趴在桌上，我也會不開心。其他老師對我說：“你教書30多年了，怎么還是那么不淡定？”但我就是這么投入、認真，到現(xiàn)在也沒有改變。

前段時間，我打賭“輸”了。起因是一個學(xué)生最近沒有認真學(xué)習(xí)，我就對他說：“如果你首考考到430分，我就請你吃一個學(xué)期的飯?！背煽兂鰜?，他剛好卡在430分。我非常高興地愿賭服輸、履行諾言。還有一次，一個學(xué)生在某門學(xué)科考試上經(jīng)常發(fā)揮不理想，我讓他暫時放低目標，他很不服氣：“哼，老師你小瞧我！”然后他發(fā)狠地投入了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，后來考得非常好。這種相處都是很快樂的。

我覺得自己和學(xué)生是“同學(xué)關(guān)系”，我們在教室里一同探討問題，研究方法。雖然我們的人生是殊途的，但我們的成長是一起的。我的年齡比我的“同學(xué)”稍大一些，所以我用自己飽滿的精神狀態(tài)去影響這些熱血少年，讓他們對學(xué)習(xí)知識和未來人生充滿信心，能夠去自主探索。我和我的學(xué)生之間的狀態(tài)，就是一群精神飽滿的人相互感染。

現(xiàn)在的學(xué)生比較有個性，有時也會讓我們懷疑是自己跟不上時代了，還是他們太超前了。我們苦口婆心跟他們說一些道理，他們覺得我們約束太多，限制了他們的自由。我們真心為學(xué)生好，但有些學(xué)生就是不理解。這些時刻讓老師很有挫敗感。

每年9月，我們會迎來一批“新鮮”的學(xué)生。每年6月，我們會送走一批“成熟”的學(xué)生。收到同學(xué)們感謝的時候，會覺得帶他們的這幾年很有成就感。工作到現(xiàn)在，我送走了5批畢業(yè)生。在與學(xué)生的相處中，自己也能學(xué)到很多，他們“5G沖浪”的速度讓我們也不得不緊跟時代。在“迎來送往”中，我感受到了作為老師的驕傲和自豪。

愛玩的天性讓不少孩子不愿意專注學(xué)習(xí)，這時候老師除了盡量讓課堂生動起來，還得擺出嚴師的架勢，被孩子害怕、誤解，這種時刻比較痛苦。我們常說“不談成績，孩子們都很可愛”，但我們必須直面現(xiàn)實。

與孩子相處的狀態(tài)是單純放松的，他們會帶來很多日常的趣事。當他們畢業(yè)后回來看我，看到他們長高了、成熟了，見證了他們的成長，我會非?？鞓?。

在和一些難溝通的家長對接時，在無數(shù)次被打斷說話、被指著說“我是他爸/媽，我還能害他嗎”時，在無數(shù)次看著明明在學(xué)校里情緒還穩(wěn)定的孩子過了周末回來就垂頭喪氣，一周咨詢談心的效果功虧一簣時，我會覺得很無力。原生家庭對孩子的影響太大了。

今年是我工作的第三年，一想到自己在做心理健康教育，我有時仍然會有熱淚盈眶的沖動。每個孩子都要經(jīng)歷成長，都會感到煩惱、迷茫，但好像很多的家庭教育、社會教育，只教他們?nèi)绾稳プ非笞吭?，卻沒有告訴他們，遇到挫折時要用什么樣的心態(tài)去面對，學(xué)習(xí)為什么不是唯一的出路，在理解他人換位思考的同時如何不討好不迎合也關(guān)愛自己……這些話題我都會在課上和他們細細探討。我覺得自己在種樹，它現(xiàn)在或許還是嫩葉青枝，但它會越發(fā)堅韌，終有一天長成一棵挺拔的樹，不會被輕易摧折。