我選擇做老師，是時(shí)代和家庭決定的。當(dāng)時(shí)師范類工作包分配，還有補(bǔ)貼。我的兄弟姐妹非常多，父母巴不得能多一個(gè)孩子有工作保障，這樣也能多一份安心。老師也鼓勵(lì)我們填報(bào)師范類院校。我聽(tīng)了父母的意愿和老師的動(dòng)員，就填報(bào)了師范類院校。

原因很多，最終讓我選擇老師這一職業(yè)的，是我母親對(duì)我講的一句話：“天底下只有老師，真的是撲心撲肝想把自己全部的知識(shí)和技能教給學(xué)生，竭盡全力幫助自己所教的每一個(gè)孩子?！边@一點(diǎn)，我從大學(xué)導(dǎo)師郭梅教授那里感觸頗深。她幾十年來(lái)義務(wù)輔導(dǎo)文學(xué)愛(ài)好者閱讀與寫作。酷愛(ài)讀書的她，家中角角落落都擺滿了各類書報(bào)雜志，包羅古今中外，尤以古典文學(xué)和戲曲居多。有時(shí)多得實(shí)在放不下了，她也不舍得賣，便送給學(xué)生。如今，退而不休的郭老師還通過(guò)短視頻講述戲曲故事，讓更多的年輕人了解戲曲文化的魅力。

至于選擇援疆，往大處講，是渴望為新疆學(xué)子傳道、授業(yè)、解惑，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師；往小處講，便是為了踐行自己“潛心教書育人，分享語(yǔ)文樂(lè)趣”的人生信條。

成為老師，或許真的是我的宿命。前兩年搬家，翻到小學(xué)課本，里面有個(gè)“汪”字，我好奇地瞅了瞅，括號(hào)里面有組詞，我寫的居然是“汪老師”。兒時(shí)我便喜歡扮演老師的角色。親戚家小孩來(lái)我屋里玩耍時(shí)，我總會(huì)支起小黑板，拿一根天線做教鞭，給他們立規(guī)矩、講習(xí)題。五年級(jí)的命題作文《十年后的我》，我寫的就是自己成為了老師，那也是我的作文第一次被班主任當(dāng)作范文在全班朗讀。而父親一直認(rèn)為老師是女生的最佳職業(yè)，社交單純，氛圍和諧，還有寒暑假。當(dāng)然，無(wú)論何種緣由促使我成為一名人民教師，這份職業(yè)都讓我感到無(wú)上光榮。

我想當(dāng)老師的意識(shí)，在小學(xué)時(shí)就萌發(fā)了。安徒生的童話故事幾乎伴隨了我整個(gè)童年。小學(xué)三年級(jí)，《賣火柴的小女孩》出現(xiàn)在課本上，這個(gè)我已經(jīng)能夠熟讀成誦的故事，究竟有什么東西值得花幾節(jié)課去分析呢？但老師字斟句酌地分解，逐漸剖析出小女孩家境的艱難，表達(dá)出作者對(duì)貧富差距懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。一個(gè)小故事，一下子變得恢宏偉大起來(lái)。原來(lái)，文本的現(xiàn)實(shí)意義隱藏在文字之下，那看得見(jiàn)的只言片語(yǔ)只是冰山一角。

說(shuō)來(lái)也巧，去年我有幸聽(tīng)了王君老師講解的《皇帝的新裝》。從課文到生活，從單純的勇氣到“孤勇者”的決心，課堂最后，我不覺(jué)得自己是一個(gè)來(lái)聽(tīng)課的旁觀者，而是從一個(gè)被生活束縛的大人變成了被溫軟童話治愈的幸運(yùn)兒。語(yǔ)文老師能夠讓受傷的心得到安撫和療愈，這是我愿意成為老師的核心動(dòng)力。

我喜歡和學(xué)生打交道。教書育人是一項(xiàng)很神圣的工作，一想到我可以在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上貢獻(xiàn)出自己的一份力量，就會(huì)感到特別幸福。當(dāng)老師還有寒暑假，我可以利用這段空閑的時(shí)間，做自己喜歡的事。

小學(xué)時(shí)，班主任讓我到黑板上解題，對(duì)我說(shuō)：“你以后有當(dāng)老師的潛質(zhì)。”這句話在我心里埋下了一顆種子。到了高中，沒(méi)想到又有老師對(duì)我說(shuō)了同樣的話。于是，這顆種子就堅(jiān)定地生根發(fā)芽了。

也許小孩子對(duì)老師有天生的崇拜，當(dāng)老師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。我的小學(xué)語(yǔ)文老師優(yōu)雅溫柔，所以我最初想當(dāng)語(yǔ)文老師。但在高二暑假，我去貴州黔東南國(guó)家級(jí)貧困縣做慰問(wèn)留守兒童的志愿者，遇到了一個(gè)特殊的孩子。大山里的孩子都活潑得像精靈，一見(jiàn)到我們就熱情地?fù)渖蟻?lái)，只有一個(gè)男孩格格不入。男孩讀二年級(jí)，很少說(shuō)話，行為也帶著幾分固執(zhí)，現(xiàn)在我知道他可能有些自閉，但那時(shí)我只覺(jué)得奇怪，所有孩子中他對(duì)我最“冷漠”?？晌移珗?jiān)持每天和他說(shuō)話、講故事，帶他漫山遍野地逛。當(dāng)志愿活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我和小朋友們握手告別，他沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，卻緊緊攥住了我的衣角。每每想起他攥緊不松手的樣子，我都忍不住眼角濕潤(rùn)。好可惜，我只能陪他這一程；好可惜，我沒(méi)有專業(yè)知識(shí)支撐，不知道可以為他做什么。于是，我大學(xué)報(bào)考了心理學(xué)師范專業(yè)，畢業(yè)后成為一名心理老師。我希望小朋友們都能開(kāi)開(kāi)心心的。