一門課學(xué)3年，學(xué)費(fèi)“白菜價(jià)”，有同桌、有班委、有個(gè)人的志趣……近年來，老年大學(xué)越來越多出現(xiàn)在公眾視野，讓人們從更多渠道了解到“銀發(fā)族”的真實(shí)樣貌、真實(shí)需求。

其間，還有不少年輕人變身老年教育的倡導(dǎo)者、參與者，實(shí)現(xiàn)“小”與“老”的雙向奔赴。

“老”與“小”的天然隔閡

“老年人有一個(gè)問題，他覺得，我是老的，你是小的；而年輕人始終說的也是你們和我們；我一直在想，為什么兩個(gè)人群不能變成咱們？”采訪中，一位老人與記者說起一個(gè)讓他困惑的問題。

這位老人坦言，退休后，自己很重要的樂趣就是和人待在一起，也特別希望和年輕人接觸，“他們有思想、信息來源多，還會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的工具去接收信息”。

然而，日常生活中，“老”與“小”之間，似乎存在天然的隔閡。

在一些人的刻板認(rèn)知里，銀發(fā)人群通常被認(rèn)為是被同情和忽視的人群。

因此，初次接到福建老年開放（互聯(lián)網(wǎng)）大學(xué)兼職代課的邀約，在福建一所大學(xué)任教的青年攝影家韋日英有點(diǎn)“抗拒”。

她覺得，相比于接受能力、理解能力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力更好的大學(xué)生群體，老年人的學(xué)習(xí)效率可能比較低，“教師很吃力，也不容易出教學(xué)成果”。

但最終，出于對不同平臺(tái)的好奇和想要嘗試的初衷，韋日英決定接受邀請。

10年前，從事文旅工作的康繼鋒開始去廈門老年大學(xué)兼任旅游文化課的教師。當(dāng)時(shí)，他是學(xué)校里最年輕的老師。

“兼職的課酬不算多，不少人就很難理解我作為一個(gè)年輕人來這里的心態(tài)。”康繼鋒解釋，自己之所以堅(jiān)持，一方面是因?yàn)閺B門老年大學(xué)旅游文化班是全國的老年大學(xué)里較早以“旅游文化”命名的班級，比較獨(dú)特；另一方面，則是因?yàn)橐环N“志愿者”的心態(tài)。

“我大學(xué)期間的英語老師在這里教英語?！笨道^鋒說，他還知道廈門老年大學(xué)有一個(gè)志愿服務(wù)品牌，叫“老媽媽關(guān)愛團(tuán)”，30多年來一直愛心幫教幫扶老年人，“我在給她們上課的過程中，自己也是一個(gè)志愿者，彼此之間能夠同頻共振”。

雙向奔赴中收獲的驚喜

即便帶著顧慮，但來到老年大學(xué)后，不少年輕教師們還是拿出看家本領(lǐng)。

韋日英計(jì)劃一學(xué)期教老年學(xué)員們6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)細(xì)掰開、揉碎輸出，同時(shí)帶大家做實(shí)驗(yàn)，“感受高速快門、慢速快門，感受不同的光，讓每個(gè)人都動(dòng)手、都理解”。

要上一門新課，康繼鋒也不怵。在他看來，旅游文化課不是組織旅游或者談旅游攻略，旅游是文化的載體，文化才是旅游的翅膀和扎實(shí)的根基。因此，他教給學(xué)員的不僅是各地的風(fēng)土人情，還有其背后的文化底蘊(yùn)。

隨著學(xué)習(xí)的深入，老年大學(xué)的老年學(xué)員們帶給年輕老師的卻是一個(gè)接一個(gè)的驚喜。

“學(xué)員把他們在本專業(yè)、本行業(yè)里幾十年總結(jié)的學(xué)習(xí)方法、工作方法全都帶到攝影課堂里?！表f日英舉例，她班上有學(xué)員是軍人出身，特別能吃苦，甚至每次上課都坐得端端正正。

大伙兒的學(xué)習(xí)能力也打破了她先前的認(rèn)知?！拔覝?zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)根本不夠。大家的學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)、動(dòng)手能力更強(qiáng)，也不需要額外花時(shí)間抓紀(jì)律，所以每節(jié)課我都是去抓精抓細(xì)教學(xué)質(zhì)量、打磨教學(xué)內(nèi)容?！表f日英說。

課外，老年大學(xué)的學(xué)員們還總是催促小韋老師帶著大家去采風(fēng)。“在高校都是老師比較卷，帶著學(xué)生們?nèi)ゲ娠L(fēng)，他們倒過來了?！表f日英笑著說。感受到大家的熱情，她也是干勁兒滿滿。

在校內(nèi)，她和學(xué)生們當(dāng)志愿者，拍攝老年大學(xué)的開學(xué)儀式、畢業(yè)匯演、書畫攝影展；在校外，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)高校、進(jìn)公園，拍攝日落日出、舞臺(tái)表演、大學(xué)生的畢業(yè)典禮、福州民俗等。這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅贏得了老年大學(xué)師生的滿屏喝彩與謝意，也讓大家在學(xué)中練、練中學(xué)，在技術(shù)上有了更多突破。

攝影班成立一年以來，學(xué)員作品獲得省級以上的獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到10多次，還有30多幅作品被媒體選登。班上的“尖子生”田英先后加入福建省建設(shè)攝影協(xié)會(huì)、福建省民俗攝影協(xié)會(huì)、中國女?dāng)z影家協(xié)會(huì)、中國攝影著作權(quán)協(xié)會(huì)等，并與韋日英3次同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，進(jìn)步“神速”。

“每周一次課，感覺更多的是溫暖。”韋日英說，教年輕的孩子們，她有時(shí)候感覺是單向奔赴，孩子們覺得老師對我好、家長對我好是理所當(dāng)然的，老年學(xué)員則是相互尊重，“外（出）拍（攝）的時(shí)候，他們都會(huì)不約而同帶上很多零食?！?/p>

“在老年大學(xué)上課，是腳下有土、心中有光，碰上一些大學(xué)生們有躺平的想法，我也會(huì)把老年學(xué)員的作品、老年大學(xué)發(fā)生的故事帶到課堂?！表f日英驚嘆于老年學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，也常去反思自己面對不同學(xué)生群體時(shí)的教學(xué)方式，“把年輕人的網(wǎng)絡(luò)用語，帶進(jìn)老年大學(xué)的課堂，做一些好玩的跨界融合”。

康繼鋒說，盡管老年學(xué)員的文化基礎(chǔ)參差不齊，但他們都有豐富的人生經(jīng)歷，有人很懂禮儀，有人充滿愛心，有人知識(shí)淵博，“在交流的過程中，他們會(huì)感染到你”。

不同于部分年輕人的被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多老年學(xué)員都是主動(dòng)來學(xué)習(xí)的，“我講完課之后，他們會(huì)跟我要課件，把兩節(jié)課90分鐘內(nèi)容帶回家再沉淀、再吸收”。

因此，每堂課，康繼鋒都要花很長時(shí)間備課，找書、找論文、找實(shí)證，確保課件全新、所有人都聽得懂，還要確保有明確的教學(xué)目標(biāo)、完整的教學(xué)過程以及課后的思維延伸。

針對學(xué)員的學(xué)習(xí)消化情況，康繼鋒還和廈門老年大學(xué)對接，將課程細(xì)化為基礎(chǔ)班課程、提高班課程、研修班課程。

“有學(xué)員學(xué)了8年，相當(dāng)于從本科讀到了博士，但大家都覺得自己沒有畢業(yè)?！笨道^鋒說，他的課件從不重復(fù)，這是他對自己的要求，也是他給學(xué)員的承諾。

讓“你們”“我們”變成“咱們”

老年大學(xué)的專職教師、管理人員則“主打一個(gè)聽勸”。

2016年12月，甘肅省臨夏州臨夏開放大學(xué)成立臨夏社區(qū)大學(xué)（臨夏州社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心），“本著‘老年切入、先易后難’的原則，開展了形式多樣的老年教育活動(dòng)”，今年6月，正式組建臨夏老年開放大學(xué)。

臨夏開放大學(xué)社區(qū)教育培訓(xùn)處主任宋慧娟告訴記者，通過采納校內(nèi)外各界人士在教學(xué)和服務(wù)方面的寶貴意見，臨夏開放大學(xué)制定《臨夏社區(qū)大學(xué)老年教育“十四五”規(guī)劃》《老年教育工作方案》。

“我們推行點(diǎn)單式教學(xué)，根據(jù)學(xué)員需求，相繼開設(shè)中老年合唱、國畫、書法、電子鋼琴、舞蹈、二胡、國學(xué)經(jīng)典誦讀、葫蘆絲、養(yǎng)生保健等專業(yè)，并在校內(nèi)成立合唱團(tuán)、舞蹈藝術(shù)團(tuán)等?！彼位劬暾f，師生們還希望與社會(huì)有更多鏈接，學(xué)校就與臨夏州書畫院合作，設(shè)立“第二課堂”；每學(xué)期，組織各班開展不同形式的游學(xué)活動(dòng)；舉辦線上閱讀活動(dòng)、線上畫展、文藝展演、“百姓學(xué)習(xí)之星”、“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”宣傳展示等一系列全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。

調(diào)到社區(qū)教育板塊，宋慧娟也在逐步摸索管理經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)員是我最好的‘智囊團(tuán)’，他們隨時(shí)提意見，我隨時(shí)調(diào)整?！?/p>

她舉例，去年，學(xué)校新引進(jìn)一位剛從大學(xué)畢業(yè)的聲樂教師，這位老師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，心氣兒又比較高，以致學(xué)員紛紛反映課程進(jìn)度快、難度高。“我想直接批評，又怕挫傷年輕人的積極性。對方說不定還不服，畢竟我沒學(xué)過聲樂?！彼位劬暾f。

了解到她的顧慮，聲樂的班委提出一個(gè)好點(diǎn)子：“建議我設(shè)計(jì)一個(gè)問卷，分發(fā)給老師、學(xué)員作答，讓老師自評教學(xué)中的特色亮點(diǎn)、改進(jìn)方向，也讓學(xué)生給出建議?！彼位劬暧X得，這個(gè)辦法開誠布公，新老師在心理上也不會(huì)有抵觸。于是，宋慧娟和同事們開展了名為“如何提升教學(xué)質(zhì)量”的主題討論。在深入討論中，那位新老師很快認(rèn)識(shí)到自己的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。

“現(xiàn)在，工作干到后面，基本上是學(xué)員推著我們干，越干越有意思?！彼位劬暾f。校內(nèi)很多同事也和她有著同樣的感受：班主任只要沒課都愿意跟班，了解學(xué)員動(dòng)態(tài)；專任教師花工夫打磨教學(xué)質(zhì)量，通過分層教學(xué)、趣味教學(xué)，讓學(xué)員積極性更高。

聽勸之外，年輕人還主動(dòng)思考，豐富老年教育的內(nèi)涵。

在國家老年大學(xué)直屬學(xué)院教研中心主任張翔宇看來，老年教育的一個(gè)重要的功能就是促進(jìn)老年人的社會(huì)參與。

“現(xiàn)在代際之間的差異很大，必須通過學(xué)習(xí)，去彌合不同代際間產(chǎn)生的尖銳問題?！彼f，“時(shí)代已經(jīng)在往前走了，人們的思想并沒有跟上，沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，就被時(shí)代拋遠(yuǎn)了。”

張翔宇開設(shè)了一門名為“潮流手工與文化創(chuàng)意”的課程，將扭扭棒等手工創(chuàng)意類材料帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)員制作出符合年輕人審美的作品。

“過去，老年大學(xué)上手工課，學(xué)員大多做一些紙藝作品，看上去偏傳統(tǒng)，年輕人也不想把它擺到家里?，F(xiàn)在，結(jié)合潮流，借鑒一些市集上的手工藝品，我們學(xué)員的作品更容易被家里的年輕一代所接受?！睆埾栌钆e例，此前，她有學(xué)員用扭扭棒做了一捧花，還沒回家，就被一位小朋友“攔截購買”，“學(xué)員很有成就感，也增進(jìn)了不同代際之間的溝通”。

現(xiàn)在，她還計(jì)劃將傳統(tǒng)文化以更加現(xiàn)代的方式進(jìn)行呈現(xiàn)?！氨热?，今年是龍年，我們就可以根據(jù)不同歷史時(shí)期龍的形象的演化、北京的各種建筑里龍的身影等，找到不同年齡群體興趣的重合點(diǎn)，再結(jié)合歷史環(huán)境、生活環(huán)境等進(jìn)行二次創(chuàng)作。”

“我希望，手工不是單純地為了動(dòng)手，我想借它建起老人與家庭、社區(qū)、城市之間的鏈接，最終可以讓‘你們’‘我們’變成‘咱們’。”張翔宇說。

在國家老年大學(xué)直屬學(xué)院的魏公村校區(qū)，另一門名為“家族故事寫作”的課程也旨在促進(jìn)家庭成員之間的交流。

在張翔宇看來，老年期在整個(gè)人生階段的目標(biāo)是“完滿與整合”，通過整理和梳理自己的人生故事，能讓人更安然地接受衰老?！皩懽魇且粋€(gè)很好的梳理工具。我們老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)員寫作過程中，要多和親人交流，圍繞某個(gè)主題進(jìn)行回顧，尋找線索，這樣或許能解開一些在生命歷程中埋下的‘結(jié)’?！?/p>

張翔宇認(rèn)為，有組織的教與學(xué)，能幫助老年人突破固有的生活狀態(tài)。當(dāng)下，各地老年大學(xué)針對學(xué)員人際關(guān)系、心理健康等方面的需求，開設(shè)了心理學(xué)與美好生活、家庭教育、隔代教育等課程。結(jié)合“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行積極嘗試，開設(shè)退休生涯規(guī)劃相關(guān)課程，教老年人做網(wǎng)絡(luò)直播、開網(wǎng)店、做有聲演播等。

“只有老人更多地參與進(jìn)來，才能夠享受時(shí)代發(fā)展帶來的便利，在代際傳承中發(fā)揮出更大的價(jià)值?！睆埾栌钫f。

年輕人面對“老去”課題

作為每個(gè)人終將要面對的課題，在更多的接觸中，很多年輕人從老人身上，想象起自己老去后的可能性。

不少人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下，老年人的心態(tài)更年輕、精氣神更充沛、緊跟時(shí)代的步伐更有活力——老年人會(huì)更傾向于沒有年齡感，即無限延長的中年。如果跟著這個(gè)時(shí)代一起向前，老年人跟任何年齡階段的人沒有本質(zhì)上的區(qū)別。他們有能力讓自己的精神文化生活更加豐盈，也教會(huì)年輕人重新認(rèn)識(shí)生命的意義。

在這個(gè)畢業(yè)季，96歲的鄧仰清從沙縣開放大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)，收獲了人生中第一張大學(xué)畢業(yè)證書，這也讓他成為全國高校最年長的“畢業(yè)生”。

早在2005年，這位退休教師還為家鄉(xiāng)福建省三明市沙縣區(qū)麥元村的老年活動(dòng)室，捐贈(zèng)了彩電，定期來這里為大家上課，宣傳黨的方針政策、為人處世的道理、老年人的保健知識(shí)等。

在他看來，要給學(xué)員一碗水，自己得有一桶水。每一次上課，他都會(huì)花三五天備課，打印講稿。一些老年人不識(shí)字、聽不懂普通話，他采用雙語教學(xué)——普通話教一遍，方言再教一遍。私下里，他盡自己所能，幫學(xué)員解決一些具體困難，教他們操作手機(jī)、帶著他們辦理證件。

“什么時(shí)候走，什么時(shí)候才停止學(xué)習(xí)?！编囇銮逭f。

沒有想象中的暮氣沉沉，抬頭看到的還是“來到學(xué)校我們就年輕了”的標(biāo)語。在廈門市思明區(qū)老年大學(xué)前埔南分校，老年學(xué)員召開學(xué)員代表大會(huì)、選舉成立學(xué)員委員會(huì)，倡導(dǎo)實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自管理”模式，至今已經(jīng)有10余年時(shí)間。

“委員們既是學(xué)校的義工，又是學(xué)員的服務(wù)員”，但他們依舊樂在其中，吸引一批批“新生力量”接過學(xué)長學(xué)姐手中的接力棒，將學(xué)校辦得有靈魂、有溫度、有章法，產(chǎn)生越來越大的向心力。

走出課堂，“老有所為”也是當(dāng)代老年人追求的新目標(biāo)。

在廈門的白鷺洲上，國家老年大學(xué)廈門分部、廈門老年大學(xué)攝像學(xué)社的邱榮川常常和同學(xué)們一起進(jìn)行無人機(jī)操作訓(xùn)練。有游客在沙灘上玩水，光靠人有點(diǎn)管不過來，邱榮川也會(huì)和其他操控?zé)o人機(jī)的志愿者，主動(dòng)參與警航隊(duì)節(jié)假日“守護(hù)生命”以及各種大型活動(dòng)的空中安保任務(wù)，消除潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

這些做法，讓不少銀發(fā)族返老還童，也讓年輕人備受鼓舞。

“課間，我經(jīng)常能遇到學(xué)員手舞足蹈地講述自己剛才在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)，或者驚呼自己還能畫這么好的一幅畫！”在張翔宇看來，老年學(xué)員的眼里有光，他們興奮的生命狀態(tài)特別有感染力，經(jīng)常治愈到自己。

“我的學(xué)員還特別喜歡說，你看你多好，你還這么年輕?！睆埾栌钫f，這讓她意識(shí)到自己所擁有的東西，學(xué)會(huì)了感恩，也開始用新的角度，去看待自己與父母之間的相處，彼此之間更加理解。

與此同時(shí)，學(xué)員子女成為老年教育的“堅(jiān)實(shí)后盾”。一位年輕攝影師花費(fèi)近1年時(shí)間用鏡頭追蹤母親在老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，她感嘆：“老年大學(xué)為我的人生打開了一扇窗，讓我走進(jìn)了另外一個(gè)世界?！?/p>

還有一位女兒在社交平臺(tái)上分享，父親去世后，母親走出家庭，去老年大學(xué)學(xué)習(xí)攝影，用非專業(yè)的手機(jī)拍出了超有意境的作品。

此刻，在她眼里，“我的媽媽有自己的愛好，有自己的特長，有自己的角度和審美，還有特別棒的想象力，她不再是那個(gè)病房里的某某家屬和葬禮上的某某遺孀。她可以做自己了，真好?！?/p>