在電子產(chǎn)品并不那么盛行的年代，書(shū)籍成了我最好的“朋友”。燥熱的午后，風(fēng)過(guò)林梢，綠蔭蔽日，手捧經(jīng)典名作，便翻開(kāi)了我年少時(shí)的歡喜。

讀書(shū)，就是讓自己變得開(kāi)闊的過(guò)程。帶著對(duì)人物故事的尊重與敬畏，以及對(duì)自身的考量與審視，我翻閱了《李保國(guó)》這部作品。書(shū)中講述了一位行走于太行山，被稱之為時(shí)代楷?！靶掠薰钡霓r(nóng)業(yè)科技工作者——李保國(guó)，他投身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)，創(chuàng)造了諸多奇跡，他用堅(jiān)定不移的信念與力量書(shū)寫(xiě)了一生的感人故事。

1981年的老革命根據(jù)地：黑洞洞的土坯屋，拉滿蛛網(wǎng)的房梁，打滿了鋦子的水甕，一領(lǐng)破席的土炕，魚(yú)鱗狀的被子。面對(duì)這些，李保國(guó)說(shuō)：“我是農(nóng)民的兒子，見(jiàn)不得窮?！?/p>

“還有許多山區(qū)農(nóng)民在過(guò)苦日子，我必須把自己的知識(shí)和能力全部貢獻(xiàn)出來(lái)。”

“太行山的父老鄉(xiāng)親富起來(lái)了，我的事業(yè)才算成功?！?/p>

……

他拿什么讓鄉(xiāng)親富起來(lái)？是“知識(shí)”和自己的全部。

我很慶幸，我是走上教育崗位的一名教育工作者；我更慶幸，我是一個(gè)能夠帶給人“知識(shí)”，賦予人“力量”的教育管理者。作為學(xué)校管理者，怎樣創(chuàng)辦有“溫度的教育”；怎樣讓“知識(shí)走進(jìn)孩子心里”，怎樣讓“知識(shí)能改變?nèi)说臉幼印薄耶?dāng)然也要如榜樣李保國(guó)一樣，拿出自己的“智慧”和自己的全部。而我的“智慧”，往往來(lái)自那一本本具有啟發(fā)意義的好書(shū)。

讀書(shū)的作用，可能不在眼前，也不在當(dāng)下，它是一種無(wú)形之用，融進(jìn)你的思想、你的精神、你的行動(dòng)，悄無(wú)聲息地改變一個(gè)人的人生軌跡。你的氣質(zhì)里，藏著你讀過(guò)的書(shū)，故此但行千里路，更讀萬(wàn)卷書(shū)。