摘" 要：近年來(lái)，研究生報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，2018—2023年，研究生報(bào)考人數(shù)從238萬(wàn)人增長(zhǎng)到474萬(wàn)人，5年時(shí)間增長(zhǎng)了近一倍，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理、公平、公正的復(fù)試，成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。面試環(huán)節(jié)是碩士研究生招生考試的重要組成部分，事關(guān)考生切身利益和教育公平，針對(duì)近年來(lái)考生人數(shù)較多，專家隨機(jī)分組所帶來(lái)的公平性問(wèn)題，對(duì)于提高研究生招生以及教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。文章以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“機(jī)械工程”一級(jí)學(xué)科招生復(fù)試工作為研究對(duì)象，利用相關(guān)性分析方法對(duì)研究生面試的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，探索面試環(huán)節(jié)專家隨機(jī)分組對(duì)招生工作的公平性影響，以期對(duì)研究生招生工作的公平性提供有力支撐，從而提高研究生教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生招生；隨機(jī)分組；公平性

一、研究背景

2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，明確要求將優(yōu)化研究生教育規(guī)模結(jié)構(gòu)，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。［1］文件精神還指出要在后續(xù)招生方面深化考試招生制度改革，精準(zhǔn)選拔人才，把愿意讀書(shū)、忠誠(chéng)可靠、德才兼?zhèn)涞暮妹缱舆x拔出來(lái)。［2］2018—2023年，研究生報(bào)考人數(shù)分別為238萬(wàn)人、290萬(wàn)、341萬(wàn)人、377萬(wàn)人、457萬(wàn)人、474萬(wàn)人，特別是新冠肺炎疫情以來(lái)，增長(zhǎng)人數(shù)尤為明顯，5年時(shí)間增加了236萬(wàn)人，增長(zhǎng)了近一倍。［3］從報(bào)考學(xué)校來(lái)看，985、211高校和雙一流高校的等名校一直保持著高熱度，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院為例，2018年報(bào)名人數(shù)583人、報(bào)錄比為3.53；2023年報(bào)名人數(shù)1302人、報(bào)錄比為6.82，報(bào)名人數(shù)和報(bào)錄比的攀升都異常迅速。隨著研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理、公平、公正的復(fù)試，既是社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校與考生之間建立互認(rèn)互信的角力點(diǎn)。［4］復(fù)試是我國(guó)碩士研究生招生考試的重要組成部分，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新實(shí)用型復(fù)合人才中發(fā)揮著擇優(yōu)篩選和質(zhì)量保障的關(guān)鍵作用。高校以嚴(yán)把招生入學(xué)質(zhì)量關(guān)口、提高研究生生源質(zhì)量為目標(biāo)，在復(fù)試這一招生必經(jīng)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了由質(zhì)量控制參與方（初試命題）到質(zhì)量控制決定方（考核錄?。┑闹匾巧D(zhuǎn)變。［1］我國(guó)目前的公開(kāi)招考流程主要分兩大步，一是全國(guó)統(tǒng)招的初試，二是各學(xué)校自己組織的復(fù)試。整個(gè)流程中，各項(xiàng)涉及筆試的環(huán)節(jié)都是集中進(jìn)行，不涉及分組，且題目一致，結(jié)果的公平性高。復(fù)試、面試環(huán)節(jié)，國(guó)家推進(jìn)一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)學(xué)位類別招生，相同專業(yè)的考生數(shù)量增大，一般要進(jìn)行考生分組，由各專家組單獨(dú)考查評(píng)分，這也就對(duì)面試環(huán)節(jié)的公平公正性提出了更高要求。

目前，因各專業(yè)考生人數(shù)較多，為保證復(fù)試質(zhì)量及加快復(fù)試進(jìn)程，需要對(duì)考生進(jìn)行分組。為加強(qiáng)復(fù)試過(guò)程管理規(guī)范，上級(jí)也要求各高校遵循面試環(huán)節(jié)“三隨機(jī)”原則，即隨機(jī)確定考生復(fù)試次序、隨機(jī)確定專家組組成人員、隨機(jī)抽取復(fù)試試題。在如何給考生面試表現(xiàn)計(jì)分方面，高校之間也有差異，有的會(huì)事先規(guī)定面試官?gòu)哪膸讉€(gè)維度、方面分別計(jì)分；有的會(huì)要求面試官?gòu)恼w上打分，至于哪種方式更為科學(xué)，還需更多的實(shí)證研究加以評(píng)估。［5］對(duì)考生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、科研能力的考核，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅提供了定性的要求，沒(méi)有具體量化的指標(biāo)體系，考核時(shí)如何把握只能依據(jù)專家的個(gè)人感覺(jué)，專家之間容易產(chǎn)生差異，雖然可以通過(guò)取平均分等方法減少評(píng)價(jià)的不準(zhǔn)確性，但仍存在同一專家先后做出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不一致的問(wèn)題。受專家主觀因素影響，不同評(píng)價(jià)小組間也會(huì)產(chǎn)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尺度的不一致，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不一定絕對(duì)公平。［6］因此，文章通過(guò)對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，針對(duì)面試環(huán)節(jié)專家隨機(jī)分組的公平性展開(kāi)分析，以期對(duì)研究生招生工作的公平性提供有力支撐。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究思路

文章以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械工程（080200）專業(yè)為研究對(duì)象。首先，隨機(jī)從所有復(fù)試考生中抽取20%的學(xué)生名單，將他們的面試錄像剪輯成段；然后，委托學(xué)院教授委員會(huì)重新組建專家組，根據(jù)錄像對(duì)抽取的學(xué)生進(jìn)行重新打分（此過(guò)程中隱去實(shí)際成績(jī)）；最后通過(guò)與原始復(fù)試成績(jī)進(jìn)行比較分析，得出各原始面試組與新的專家組之間打分差異的分布情況，并進(jìn)行相關(guān)性分析，得出小樣本下專家隨機(jī)分組的公平性研究結(jié)論。

（二）研究方法

五位專家按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)抽取的20%學(xué)生的面試錄像進(jìn)行評(píng)定打分，為了體現(xiàn)數(shù)據(jù)的公平性，最終打分成績(jī)采取去掉一個(gè)最高分和去掉一個(gè)最低分后計(jì)算平均分，四舍五入保留小數(shù)點(diǎn)后兩位。針對(duì)采用相關(guān)性分析對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。相關(guān)性是指兩個(gè)或多個(gè)變量的關(guān)聯(lián)程度，一般分為三種關(guān)系：正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、不相關(guān)。對(duì)于兩個(gè)變量的關(guān)聯(lián)程度，如果變量1高的值對(duì)應(yīng)于變量2高的值，相似的，低的值對(duì)應(yīng)低的值，那么這兩個(gè)變量呈正相關(guān)；反之，如果一個(gè)變量高的值對(duì)應(yīng)另一個(gè)變量低的值，那么這兩個(gè)變量呈負(fù)相關(guān)；如果兩個(gè)變量間一個(gè)變量的變化對(duì)另一變量沒(méi)有明顯影響，那么這兩個(gè)變量不相關(guān)。其中，皮爾遜（Pearson）相關(guān)系數(shù)r是最常使用來(lái)描述兩變量相關(guān)性的系數(shù)，與變量相關(guān)關(guān)系強(qiáng)度如表1所示，且r＞0時(shí)為正相關(guān)，r＜0時(shí)為負(fù)相關(guān)。皮爾遜（Pearson）相關(guān)系數(shù)r計(jì)算公式如下：

（1）

式中，Cov（X，Y）為變量X、Y的協(xié)方差，S（X）、S（Y）分別為X、Y的方差。

（三）研究結(jié)果

1. 2020年復(fù)試成績(jī)研究

隨機(jī)抽取2020年20%（25位）學(xué)生的錄像，由新的專家組重新進(jìn)行打分，學(xué)生的專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)?nèi)绫?所示。

根據(jù)表2數(shù)據(jù)繪制出2020年抽取學(xué)生的專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)差異曲線圖，如圖1所示。

與復(fù)試原始成績(jī)差異曲線圖

從圖1可以看出，新的專家組打分成績(jī)分布和原始數(shù)據(jù)基本呈正態(tài)分布，原本得分較高的學(xué)生，新專家組給的成績(jī)也較高；對(duì)于個(gè)別學(xué)生復(fù)試的打分與原始復(fù)試成績(jī)差異性較大，如5號(hào)、22號(hào)學(xué)生；專家對(duì)于部分同學(xué)復(fù)試的打分與原始復(fù)試成績(jī)相差很小，如15號(hào)、21號(hào)學(xué)生。每個(gè)專家打分的側(cè)重點(diǎn)不一樣，必然導(dǎo)致學(xué)生復(fù)試成績(jī)的不同。根據(jù)公式（1）計(jì)算出專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)的相關(guān)系數(shù)r = 0.9366。

2. 2021年復(fù)試成績(jī)研究

隨機(jī)抽取2021年20%（30位）學(xué)生的錄像，由新的專家組重新進(jìn)行打分，學(xué)生的專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)?nèi)绫?所示。

根據(jù)表3數(shù)據(jù)繪制出2021年抽取學(xué)生的專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)差異曲線圖，如圖2所示。

從圖2可以看出，2021年專家對(duì)于個(gè)別同學(xué)復(fù)試的打分與原始復(fù)試成績(jī)的差異和2020年差異也是相似的，如12號(hào)、24號(hào)、27號(hào)學(xué)生成績(jī)差異較大，而4號(hào)、14號(hào)、22號(hào)等學(xué)生的專家打分與其原始復(fù)試成績(jī)差別較小。根據(jù)公式（1）計(jì)算出專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)的相關(guān)系數(shù)r=0.9488。

三、討論和建議

根據(jù)相關(guān)性分析結(jié)果，專家打分成績(jī)與復(fù)試原始成績(jī)變量間高度相關(guān)且呈正相關(guān)，說(shuō)明學(xué)生復(fù)試表現(xiàn)不變時(shí)，不同專家的打分基本是相似的，一組專家打出高的分?jǐn)?shù)時(shí)，另外一組專家評(píng)定分?jǐn)?shù)也是高的，一組專家打出低分時(shí)，另外一組專家評(píng)定分?jǐn)?shù)也是相對(duì)低的。這說(shuō)明小樣本下專家隨機(jī)分組是相對(duì)公平的；但是也偶爾存在打分差距較大的情況，對(duì)考生的整體成績(jī)及最終排名有一定影響。出現(xiàn)個(gè)別評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的原因，面試一般采用即問(wèn)即答的形式，面試專家根據(jù)考生自我介紹以及課程成績(jī)單進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，而考生自我介紹以及感興趣的專業(yè)領(lǐng)域都會(huì)提前背熟，不一定是考生的真實(shí)情況；每個(gè)考生來(lái)自學(xué)校不同，所學(xué)專業(yè)課程略有不同，所以針對(duì)性的問(wèn)題也不盡相同，導(dǎo)致部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難于統(tǒng)一和量化，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性和一致性存在問(wèn)題?？忌u(píng)判的指標(biāo)體系難以量化，打分時(shí)只能依賴專家的個(gè)人判斷，各個(gè)面試專家之間打分很容易產(chǎn)生不一致，雖然可以通過(guò)取平均分、去掉最高最低分等方法減少評(píng)價(jià)的不準(zhǔn)確性，但有時(shí)面試持續(xù)一整天甚至更長(zhǎng)，仍然會(huì)存在同一個(gè)專家前后做出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一致的情況。而受專家主觀因素影響，不同面試平行小組間也會(huì)產(chǎn)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的尺度不一致的情況，導(dǎo)致面試結(jié)果的公平性存在差異。

近年來(lái)，上級(jí)部門(mén)進(jìn)一步下放招生自主權(quán)，要求各高校適當(dāng)加大復(fù)試權(quán)重，精準(zhǔn)選拔人才，提高研究生教育質(zhì)量。研究生復(fù)試工作的科學(xué)性和公平性是辯證統(tǒng)一的，科學(xué)性是實(shí)現(xiàn)公正的前提和保障，公正性是科學(xué)復(fù)試的落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，科學(xué)性與公正性共同保證了復(fù)試從決策、過(guò)程到結(jié)果的良性循環(huán)，二者辯證統(tǒng)一，相得益彰。因此，復(fù)試專家評(píng)分的公平性是保證面試科學(xué)選人的關(guān)鍵，而專家間評(píng)分的一致性對(duì)其公平性有著重要的影響。目前，國(guó)家自然科學(xué)基金委為了突出評(píng)審工作的價(jià)值導(dǎo)向，提出構(gòu)建“負(fù)責(zé)任、講信譽(yù)、計(jì)貢獻(xiàn)”（RCC）評(píng)審機(jī)制，旨在激勵(lì)評(píng)審專家開(kāi)展負(fù)責(zé)任的評(píng)審工作，重視評(píng)審專家對(duì)學(xué)術(shù)工作的貢獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)評(píng)審工作不負(fù)責(zé)任和有違規(guī)行為的專家進(jìn)行警示和處理。研究生面試實(shí)際也是一種評(píng)審評(píng)價(jià)制度，可借鑒采用此方法。下一步，根據(jù)專家對(duì)面試考生的嚴(yán)格程度將專家類型進(jìn)一步細(xì)分，避免同一類型的分在同組，每年研究生錄取工作結(jié)束后，對(duì)各專家面試成績(jī)進(jìn)行分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整專家所屬類型，形成良好的專家隨機(jī)分組機(jī)制，進(jìn)一步確保研究生復(fù)試工作科學(xué)規(guī)范、公平公正。

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（責(zé)任編輯：楊毅恒）

基金項(xiàng)目：中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)面上課題“面試環(huán)節(jié)專家隨機(jī)分組的公平性、科學(xué)性分析及改進(jìn)方法研究”（課題編號(hào)2020 MSA171）；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目資助“基于本研一體化的拔尖創(chuàng)新人才長(zhǎng)周期培養(yǎng)模式探索”（項(xiàng)目編號(hào)：2023YJSJG043）；江蘇省研究生教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題“‘雙碳’目標(biāo)下未來(lái)卓越工程師本碩博貫通培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（課題編號(hào)：JGKT22_B034）。

作者簡(jiǎn)介：陳慶慶（1988—），男，碩士，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院研究生與科研工作辦公室主任，研究實(shí)習(xí)員，研究方向?yàn)檠芯可逃芾恚辉S少毅（1988—），男，博士，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檠芯可逃?；周公博?985—），男，博士，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院科研研究生副院長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)檠芯可逃芾怼?/p>