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她在祖國最南端學(xué)校“種花”

2024-09-11 00:00:00劉鄧夏天
黨員文摘 2024年16期

一位在云貴高原長大的28歲姑娘,自愿來到祖國最南端的海島學(xué)校任教六年多。為什么來海南省三沙市?她說:“教育這件事情本身就是美好的,不要考慮太多,干就要干好。我很喜歡現(xiàn)在的自己,能保持純真的自己?!?/p>

她就是第28屆“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者、瓊臺師范學(xué)院附屬永興學(xué)校幼兒園園長、教師洪美叔。

“我為什么來三沙”

未曾到訪三沙的人可能對這里充滿憧憬和想象:這里有著夢幻般的碧海藍(lán)天,是自然資源寶庫和熱帶動植物的天堂。但實際上,“高溫、高鹽、高濕、多臺風(fēng)、紫外線強(qiáng)”的氣候和狹小的陸地面積對人類來說并非宜居。

哪個女孩不愛美?有幾個年輕人不愛熱鬧?從瓊臺師范學(xué)院畢業(yè)的洪美叔起初也不太適應(yīng)。繁華都市的夜生活變成環(huán)島散步和深夜加班,日復(fù)一日、年復(fù)一年,單調(diào)乏味?!坝幸欢螘r間我迷戀網(wǎng)上購物,每天坐在碼頭邊等船送來我的包裹?!焙槊朗褰璐司徑夤陋毢徒箲]。

為什么要來三沙支教,又為什么要一再續(xù)期留下?在夜深人靜時,洪美叔也時常作激烈的思想斗爭。

“值得嗎?”留島任教實際上等于主動放棄了很多機(jī)會,不少家人和朋友不理解。

洪美叔的回答依然是:值得。她用六年的青春作答,如今更堅定了選擇。

2020年11月,在洪美叔累計來島快1000天時,她寫下了一篇小文章《我為什么來三沙》。

“記得第一次聽說三沙,是在大二的一堂化學(xué)課上,老師跟我們分享了三沙的美。老師說,三沙海上有海鷗,夕陽特別美,那里學(xué)生很少,是一個祖國有需要、青年值得為之奮斗的地方?!?/p>

從那時起,洪美叔上島支教的種子就在心里生根發(fā)芽。

按照瓊臺師范學(xué)院的規(guī)定,只有最優(yōu)秀的學(xué)生才能去三沙實習(xí)任教。洪美叔的上島之路一波三折,前兩次報考都沒有被選上,2017年大學(xué)畢業(yè)的她去了海口的一家幼兒園工作。工作三個月后,她在班級群里再次看到三沙招募支教老師的信息,她快速將個人簡歷發(fā)給負(fù)責(zé)該項目的輔導(dǎo)員。

“接到永興學(xué)校校長給我安排工作崗位的電話,我特別激動!”這一次她如愿以償。

支教的時間只有短短半年,關(guān)于去留,洪美叔需要作出新的選擇。因為洪美叔心臟有舊疾,島上高鹽、高濕、高熱的環(huán)境對她的身體來說負(fù)擔(dān)很大。彼時,家人們勸她回去考鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員,同學(xué)們約她一起開幼兒園……面對不知該如何選擇的未來,洪美叔也曾動搖。

“才半年,還不足以為三沙教育事業(yè)發(fā)展留下我的印記。所以我想繼續(xù)留在這里,將青春的汗水灑在祖國最南端的土地上?!?/p>

這一待又是三年,在第一個任期屆滿后,洪美叔的爸爸媽媽一再勸其回家鄉(xiāng)工作。

但有一天,一個小朋友悄悄跑到她身邊,在她耳邊說:“洪老師,我愛你哦!”“一瞬間,我的心像被什么猛刺了一般,我感受到三沙的孩子們需要我,我決定留下來。”洪美叔說。

“教育本身就是一件美好的事情”

“教育本身就是一件美好的事情?!焙槊朗宀恢挂淮蔚卣f,“在這里,我感覺到自己被需要,還有豐富的育人資源,工作起來像打了雞血。”

永興學(xué)校學(xué)生主要是漁民和島上職工的子弟,“有的孩子跟爸爸媽媽上來一兩個月后,又下島休息一兩個月。”學(xué)生人數(shù)少且流動性大、老師和家長不熟悉,老師跟孩子也沒法長期互相了解。這加大了教學(xué)難度,讓教育效果難以評估。

在遠(yuǎn)離內(nèi)陸的海島開展教學(xué)是不容易的,洪美叔自喻“像在珊瑚石上的種花人”,一心想著為島上孩子們提供更好的學(xué)前教育和長期陪伴,“雖然很難,但很美好”。

永興學(xué)校是一所年輕的學(xué)校,符合島上教學(xué)實際的教育模式仍在探索。帶孩子們?nèi)O民村認(rèn)識不同的魚、植物,跟孩子們一起救助受傷的白鷺……洪美叔根據(jù)海南版教材結(jié)合島上實際情況,開展教學(xué)活動。

“每天你都很熱情,有禮貌地跟身邊的人打招呼,為你感到驕傲?!?/p>

“你現(xiàn)在遲到的次數(shù)越來越少了,每天都積極來學(xué)校,不再拖拖拉拉。”

“你會幫媽媽做家務(wù),自己疊衣服,真棒!表揚(yáng)你?!?/p>

這些句子來自洪美叔的親筆信,信中的“你”是她照顧的孩子。她發(fā)現(xiàn),有些家長因為工作關(guān)系時常注意不到孩子的變化。從2019年開始,洪美叔把班級里幼兒每天的表現(xiàn),寫成書信和家長交流。這樣的信至今已有324封,有時寫完信后已是凌晨一兩點。

永興學(xué)校建校至今一共有近200名學(xué)生,洪美叔教過的就有100余人,其中一名叫“阿符”的幼兒讓她印象深刻。

阿符是一個漁民的孩子,活潑好動,專注時間不到兩分鐘,不會講普通話,脊柱彎曲,有駝背傾向。普通話不會說,洪美叔就用動作比劃,一次次跟他交流;有駝背傾向,洪美叔就一遍遍糾正他的坐姿。相處過程中,洪美叔發(fā)現(xiàn)阿符在家會主動幫忙做家務(wù),也會去照顧比自己年齡更小的弟弟妹妹,而且他的音樂節(jié)奏感很強(qiáng),于是洪美叔不斷鼓勵他、陪伴他聽唱兒歌培養(yǎng)專注力。

經(jīng)過兩年多的努力,阿符慢慢地能夠用順暢的語言表達(dá)自己的觀點和想法,也能夠坐下來穩(wěn)穩(wěn)地參加完集體活動。在“六一”文藝匯演和講故事活動中,阿符用自己的表現(xiàn)贏得了全場的陣陣掌聲,也讓坐在臺下的媽媽眼角涌出了幸福的淚水。

“總要留下點什么”

走上幼兒園園長這一管理崗位,洪美叔整日琢磨著怎么開展教研活動和培訓(xùn)老師,怎么引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源……新問題、新挑戰(zhàn)一個接一個,她希望盡自己所能盡快完善海島學(xué)校的特色教學(xué)體系。

為了更好地了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,洪美叔和同事們一起對建校以來的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)起來很吃力。為此,永興學(xué)校有針對性地加強(qiáng)了數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)和教學(xué)。

永興學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢也漸漸凸顯出來,“島上安靜單純的環(huán)境是培養(yǎng)孩子專注力的最佳條件”。洪美叔和同事們發(fā)現(xiàn),永興的孩子語文成績突出,這得益于學(xué)校老師長期以來引導(dǎo)島上孩子們培養(yǎng)堅持閱讀的良好習(xí)慣?!八麄兛此苾?nèi)向、不善交際,但其實比同齡孩子更能專注思考和做事。”洪美叔說。

三沙獨特的島礁海洋資源如何和教育有機(jī)結(jié)合?在洪美叔看來,這是探索出島礁特色的課程教育模式的關(guān)鍵,也是培育守護(hù)“祖宗?!苯影嗳说钠祁}所在。

每周一早晨,在永興學(xué)校的操場上,孩子們身著小小海魂衫升國旗、唱國歌,愛國愛島的精神在稚嫩童年里生根發(fā)芽。永興學(xué)校副校長郭興說,建校以來,學(xué)校逐步建立起三沙特有的“紅色鑄魂、綠色培根、藍(lán)色潤心”三色育人理念。老師們不斷挖掘島礁教育資源,編寫使用《我們的祖宗?!泛Q筇厣L本,用航船描繪走廊、貝殼裝飾教室,點點滴滴都在打造獨具海洋特色的校園文化。

數(shù)年來,洪美叔和永興學(xué)校的老師們接續(xù)奮斗,在各自人生的春天,將一顆顆種子埋在南海的島礁上,用汗水和智慧悉心澆灌,用愛雕琢每一片花瓣,在祖國的南海邊疆種出一片五彩斑斕的花海。

(摘自《新華每日電訊》)

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