摘要：“真人圖書館”作為國外引入的閱讀理念，在我國高校圖書館中逐漸發(fā)展壯大。文章以湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館開展“真人圖書館”活動實(shí)踐為例，介紹活動主題和流程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述存在的問題，展望未來發(fā)展方向，以期為其他高校圖書館開展此類活動提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 真人圖書館 實(shí)踐探索

“真人圖書館”活動最早起源于2000年的丹麥“停止暴力組織”活動，創(chuàng)辦之初是為了以直接對話的形式制止暴力行為。直到2008年，“真人圖書館”才被引入中國，與一般圖書館的不同之處在于，被借閱的不是紙質(zhì)的書本，而是真實(shí)的人，也就是“真人書”。將人當(dāng)成書籍提供出借，注重人與人之間的交流，面對面真誠地溝通與交換意見，打破以往既定的標(biāo)簽，看見背后不為人知的真人故事。

目前“真人圖書館”活動已成為高校圖書館開展的閱讀推廣活動的重要組成部分。湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館“真人圖書館”活動始于2019年，至今已舉辦十余場次。筆者基于湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館所開展的“真人圖書館”活動實(shí)踐，對我國開展“真人圖書館”活動進(jìn)行研究，以期為其他高校圖書館開展此類活動提供借鑒和參考。

“真人圖書館”活動主題和流程

“真人圖書館”活動主題。湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館“真人圖書館”活動主要圍繞“讀會行走的書，閱有故事的人”這一主題開展。該活動倡導(dǎo)的理念是把每個人的經(jīng)歷看作一本書，邀請擁有不同人生經(jīng)歷的人作為“真人書”，讓讀者以一種面對面溝通的形式來完成“真人書”的互動閱讀，從而達(dá)到生動立體的閱讀效果。通過“真人書”分享成長學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使閱讀的信息更加真實(shí)立體，促進(jìn)“真人書”與聽眾的雙向溝通和成長。在“真人圖書館”活動主題的基礎(chǔ)上，提前與“真人書”溝通好每場活動的個性化主題，從而開展特色化、精細(xì)化、專業(yè)化的主題心得分享。湖北中醫(yī)藥大學(xué)“真人圖書館”活動的“真人書”主題主要圍繞讀書與成人成才、青年大學(xué)生成長、中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)、中醫(yī)藥科學(xué)思維的培養(yǎng)、中醫(yī)臨床等方面展開，很好地契合了學(xué)校的中醫(yī)藥專業(yè)特色背景。

“真人圖書館”活動流程。湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館“真人圖書館”活動開展的一般流程為：一是選定“真人書”。一般由館領(lǐng)導(dǎo)組織閱讀推廣活動相關(guān)館員一起協(xié)商確定人選，再和“真人書”溝通參與本次活動的意愿，如同意就開展后面的環(huán)節(jié)，如不同意則更換“真人書”。二是確定個性化主題。與“真人書”提前溝通活動議程，確定“真人書”本期活動個性化主題及開展時間。三是選定“真人圖書館”活動場地。一般首選在圖書館中開展此類活動，但是根據(jù)“真人書”個人要求（比如因跨校區(qū)、跨學(xué)院存在不便，希望更換場地等），也可在圖書館以外的場地開展。四是選定目標(biāo)讀者。通過線上和線下招募或者邀請等方式確定“真人圖書館”活動讀者，根據(jù)活動場地大小確定讀者數(shù)量，提前告知讀者活動主題和活動相關(guān)議程，便于讀者更好地開展現(xiàn)場閱讀分享和雙向溝通。五是選定活動主持人。一般由固定館員擔(dān)任主持人，后期改由學(xué)生擔(dān)任活動主持人。六是開展活動?；顒迎h(huán)節(jié)主要包括“真人書”圍繞個性化主題心得分享、讀者閱讀分享、讀者與“真人書”互動交流，整個活動時長由主持人把控，每場活動控制在1.5小時以內(nèi)。七是活動整理和分析。圍繞本期活動撰寫相關(guān)新聞報道文章，整理剪輯活動現(xiàn)場視頻，分析總結(jié)活動不足等。

“真人圖書館”活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

立足專業(yè)特色選擇“真人書”?！罢嫒藭遍喿x不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀，它是基于人的閱讀。每個人的成長經(jīng)歷不同、專長領(lǐng)域不同，會讓讀者獲得不一樣的人生感悟和啟發(fā)。李麗燕認(rèn)為，“真人書”之所以真實(shí)、可信而不疏離，在于他滿足了某一特定人群的心理需求?！罢嫒藞D書館”的生命力也是根源于此[1]?！罢嫒藭钡倪x擇要根據(jù)校情和專業(yè)特色等情況而來確定，圍繞特定主題選定專業(yè)性強(qiáng)的“真人書”，避免活動因?yàn)閷I(yè)特色不鮮明而開展不暢。如湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館立足本校實(shí)際，目前已經(jīng)開展的“真人圖書館”活動主要以邀請中醫(yī)藥專業(yè)領(lǐng)域的“真人書”為首選，以實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化的傳承和培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的目的。

以交互性為目的的分享?！罢嫒藭钡闹黝}分享不應(yīng)該是單向性的講授或者講座模式，應(yīng)更傾向于讀者的參與和互動。關(guān)于“真人書”活動交互性問題，李麗燕認(rèn)為，“真人圖書館”建立和倡導(dǎo)的是一種雙向的交流模式，“真人書”與讀者在預(yù)設(shè)的閱讀環(huán)境中，就某一主題進(jìn)行溝通與探討。交流的過程具有臨場性的特點(diǎn)，讀者閱讀“真人書”，“真人書”也在閱讀讀者。彼此的經(jīng)驗(yàn)、體會、觀念、思想，甚至是生活的經(jīng)歷，都在交流的范圍之[1]。所以湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館在“真人圖書館”活動的開展過程中增加了閱讀分享和交流互動等環(huán)節(jié)，以達(dá)到雙向交流的目的?！罢嫒藞D書館”活動的開展不單單是“真人書”的心得分享，有時候讀者的閱讀體會和交流互動也能反向激起“真人書”更多的感悟，從而達(dá)到雙向共贏的目的。

注重知識的傳遞性。書籍的本質(zhì)是一種知識的傳遞，不管是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書還是現(xiàn)代的電子書都是以知識傳遞為特征的?！罢嫒藭弊鳛橐环N特殊的書籍，也應(yīng)起到知識傳遞的作用。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)書和現(xiàn)代的電子書相比，“真人書”更具有易讀性，因?yàn)槭敲鎸γ娴幕钊?，不同于文字的堆砌，“真人書”更多的是具有話語的感染力。知識劃分為顯性知識和隱性知識，電子書和紙質(zhì)書可以算作顯性知識的傳遞。陳程等人認(rèn)為，“真人書”可以理解為一種隱性知識的傳遞。“真人書”和讀者都是隱性知識的載體，是隱性知識創(chuàng)造和傳播的重要力量，以對話的方式挖掘隱性知識，重組原有知識架構(gòu)，形成新的各自的隱性知識，完成知識轉(zhuǎn)移[2]。在以中醫(yī)藥為特色的湖北中醫(yī)藥大學(xué)開展“真人圖書館”活動，更加注重中醫(yī)藥知識的傳承性，不論是顯性知識還是隱性知識，都能在人與人的思想碰撞中得到溝通交流?！罢嫒藞D書館”活動就類似中醫(yī)藥傳承中傳統(tǒng)的師帶徒模式，師傅面向徒弟開展經(jīng)驗(yàn)分享和知識傳承。

受眾與環(huán)境缺一不可。高?！罢嫒藞D書館”面向的受眾主要是在校大學(xué)生，讀者數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低直接影響著活動開展的效率。數(shù)量應(yīng)控制在與開展環(huán)境相適宜的數(shù)值中，不宜過多或過少。質(zhì)量在于根據(jù)“真人書”的專業(yè)性特點(diǎn)，針對性地邀請相應(yīng)專業(yè)的本科生或碩士生乃至博士生參與其中。開展活動的環(huán)境也很重要，一定要選擇一個安靜且空間不大的場所，實(shí)現(xiàn)“真人書”和讀者之間暢通無阻的交流。熊瑛等人認(rèn)為，閱讀過程需要在一個相對安靜、舒適的環(huán)境下進(jìn)行，讀者不僅可以根據(jù)自己的疑問來提出問題，同時也可以就某一問題來與“圖書”進(jìn)行討論?！罢嫒藭币部梢愿鶕?jù)談話內(nèi)容來了解讀者需要，從而進(jìn)一步滿足讀者的深層次需求，達(dá)到閱讀效果的最佳化[3]。所以受眾一定要選擇能與“真人書”產(chǎn)生共鳴的讀者，環(huán)境要選擇舒適安靜且能暢通交流的場所。

“真人圖書館”活動存在的問題

“真人圖書館”的閱讀定位問題?！罢嫒藞D書館”是高校圖書館閱讀推廣工作的重要組成部分，是旨在提升讀者閱讀意愿和閱讀能力，促進(jìn)讀者閱讀行為的一種服務(wù)。目前存在的困境是如何讓“真人圖書館”保持特色，而不是變成“真人書”的個人講座。王旭彤認(rèn)為，我國高校圖書館舉辦的真人閱讀活動多以經(jīng)驗(yàn)分享、科研探討為主題，由知名專家學(xué)者、成功人士、優(yōu)秀師生代表向參與者介紹學(xué)術(shù)成果，分享經(jīng)驗(yàn)。將“真人圖書”從最初定義的“普通陌生人”變?yōu)椤皩＜疫_(dá)人”，“真人書”演繹為“真人秀”，閱讀服務(wù)的定位產(chǎn)生偏離[4]。未來，“真人圖書館”在高校圖書館的閱讀推廣工作中的具體定位值得更深入的探討。

讀者的積極主動性問題。對比高校開展的各類學(xué)術(shù)講座，“真人圖書館”活動具有新穎性和創(chuàng)新性。當(dāng)前，一個突出的問題是，在活動中如何有效提升讀者的積極主動性?！罢嫒藞D書館”活動主體主要是在校讀者，在校讀者因?yàn)楸粍訁⒓痈黝悓W(xué)術(shù)講座，對于“真人圖書館”也會有一種先入為主的認(rèn)知，覺得就是一次湊人數(shù)的講座罷了。因此，還需要在如何讓讀者群體提前認(rèn)知活動的意義和目的，有效提升讀者的積極主動性上下功夫。

“真人書”的館藏建設(shè)問題。不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書和現(xiàn)代的電子書，“真人書”具有時效性和瞬時性。汪小燕認(rèn)為，即使是同一本“真人書”在不同的時空變化下，其呈現(xiàn)給讀者的內(nèi)容、知識和信息也不盡相同，讀者每次閱讀“真人書”的感悟也存在諸多差異，因此“真人圖書館”的活體館藏與傳統(tǒng)圖書館藏書不同，具有不可復(fù)制性，沒有真正意義上的復(fù)本。當(dāng)然，“真人書”也不可能像傳統(tǒng)藏書一樣，被圖書館獨(dú)占收藏，讀者也不能隨時閱讀，只能在活動規(guī)定的時空內(nèi)進(jìn)行閱讀，具有很強(qiáng)的時效性[5]。因此，需要利用信息技術(shù)手段構(gòu)建一整套適宜讀者閱讀的“真人書”館藏資源體系。

“真人圖書館”活動的定性問題。薛衛(wèi)雙認(rèn)為，“真人圖書館”活動在國外發(fā)展的初衷“旨在反對暴力、鼓勵對話、建立和諧關(guān)系”[6]。但是，國內(nèi)高校圖書館開展“真人圖書館”活動的定性應(yīng)該有所區(qū)別，須更多地圍繞閱讀推廣工作而具體展開，讓閱讀推廣工作更加立體化。對于“真人圖書館”是一類活動還是一種館藏資源推廣方式或是其他性質(zhì)，目前國內(nèi)的定性依然未能實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。

“真人圖書館”未來發(fā)展方向

形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一?！罢嫒藞D書館”的閱讀新穎性主要體現(xiàn)在閱讀場景、閱讀對象、閱讀主題、閱讀內(nèi)容以及互動性強(qiáng)等方面。“真人圖書館”的活動形式不要求單一，可以根據(jù)校情館情開展形式多樣的“真人圖書館”活動。活動的閱讀主題和閱讀內(nèi)容，依據(jù)讀者喜好和與“真人書”的溝通結(jié)果來確定，可以是多維度的，不要求局限于成功經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)知識交流等方面的內(nèi)容，可以適時地進(jìn)行拓展。將“真人圖書館”的形式多樣性和內(nèi)容高質(zhì)量有機(jī)統(tǒng)一起來，是未來“真人圖書館”更具有生命力的源泉。

線上線下相融合。當(dāng)前高?！罢嫒藞D書館”活動主要采取線下溝通交流模式。伴隨著信息技術(shù)發(fā)展，可以探索開展基于線上線下相融合的活動，讓更多想?yún)⑴c的讀者通過線上模式展開實(shí)時分享和互動交流。王旭彤認(rèn)為，在征得“真人書”及讀者同意的原則下，通過錄音、錄像、VR等方式收錄“真人書”內(nèi)容及讀者閱讀全過程。每期“真人書”活動后，讀者依然可以通過線上渠道對其進(jìn)行閱覽[4]。在經(jīng)過一定編輯后，活動的視頻資源可以用于線上閱讀，從而讓更多未能到現(xiàn)場的讀者通過線上形式汲取活動中傳遞的經(jīng)驗(yàn)和知識。

構(gòu)建“真人書”資源庫?！罢嫒藭钡酿^藏資源構(gòu)建不同于紙質(zhì)書和電子書，它具有動態(tài)性、隨機(jī)性、持續(xù)性，在征得“真人書”同意的基礎(chǔ)上，可以隨時將其加入資源庫中，讀者根據(jù)“真人書”的背景和個性化主題可以選擇性地參與其中。構(gòu)建“真人書”資源庫，適時開展“真人圖書館”活動，可以有效地將“真人圖書館”的閱讀理念加以推廣。

探索“真人書”館際互借模式。高校圖書館在構(gòu)建“真人書”資源庫的前提下，通過館際互借模式可以分享本館優(yōu)秀“真人書”資源，讓其他高校的讀者能夠獲取更多的“真人書”資源，實(shí)現(xiàn)基于“真人圖書館”的知識傳遞功能。

結(jié)語

閱讀推廣工作是高校圖書館踐行“三全育人”理念，服務(wù)大學(xué)生成長的有效抓手。“真人圖書館”作為閱讀推廣的重要組成部分，比紙質(zhì)書和電子書的閱讀方式更加生動具體，滿足了讀者個性化的服務(wù)需求。當(dāng)前“真人圖書館”活動在高校圖書館中廣泛開展，已經(jīng)積累了諸多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校圖書館應(yīng)該抓住“真人圖書館”的發(fā)展機(jī)遇，探索一條適合國內(nèi)“真人圖書館”發(fā)展的新路徑。

作者單位：湖北中醫(yī)藥大學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]李麗燕.高校閱讀推廣中真人圖書館的困境與突破——以唐山學(xué)院真人圖書館實(shí)踐為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2021（16）.

[2]陳程，李菲.基于知識圖譜的我國真人圖書館的發(fā)展趨勢研判[J].智庫時代，2020（13）.

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[4]王旭彤.高校圖書館真人圖書閱讀服務(wù)研究——基于國內(nèi)42所“雙一流”建設(shè)高校圖書館的調(diào)研[J].河北科技圖苑，2021，34（04）.

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[6]薛衛(wèi)雙.國內(nèi)真人圖書館研究綜述[J].圖書館界，2020（03）.