人間何所以，觀(guān)風(fēng)與月舒。塵世的諸多是非，大小輕重，皆在于己，而我之抉擇卻在一節(jié)課上變得分明。老師出了題目：寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。面對(duì)一張潔白的紙，我無(wú)奈地閉上了眼，右手不緊不慢地敲著桌面。此刻，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得心里無(wú)數(shù)事物的聲音，只看得件件物品在腦海中閃現(xiàn)，只感到桌面?zhèn)鱽?lái)的寒涼。

許是離家已有多日，心中不經(jīng)意間冒出一句“月是故鄉(xiāng)明”，豁然開(kāi)朗，于是提筆在白紙上寫(xiě)下第一樣事物——明月。

無(wú)論是古還是今，明月難道不一直是萬(wàn)千文人的精神之寄托嗎？唐有太白之“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，宋有子瞻之“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，到而今，離家游子誰(shuí)不是隔天涯賞月亮，只為盼那中秋月圓、闔家團(tuán)圓？如此想來(lái)，將明月作為寶貴之物亦合情合理。

可五樣還差四樣，于是，我在斟酌之后寫(xiě)下了第二樣?xùn)|西——畫(huà)筆。

或許有些許可笑，一支畫(huà)筆甚為普通，如何貴重？但我習(xí)畫(huà)六年，用畫(huà)筆記錄了多少個(gè)朝夕中的詩(shī)意生活。若手中無(wú)畫(huà)筆，又怎能描繪出這江湖天地間的熙來(lái)攘往與水墨丹青呢？

這樣的選擇著實(shí)從心，片刻思索之后，我又在空曠的白紙上寫(xiě)了第三、四樣?xùn)|西——茶和雨。

蘇子言：“莫聽(tīng)穿林打葉聲?！笨晌移苍诖河曛窳种兄缶普搫Α＊?dú)坐長(zhǎng)廊，側(cè)耳傾聽(tīng)，穿林打葉聲淅瀝，閉目長(zhǎng)舒，茶香四溢。偶得早春寒風(fēng)掠過(guò)，茶盞中的余溫與林間暗飛的笛聲一同將這寒涼驅(qū)散，妙哉、悠哉！

正當(dāng)我苦于找尋第五樣貴重之物時(shí)，腦海中不覺(jué)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：春滿(mǎn)人間，漢江兩岸草木爭(zhēng)春，一位老人帶著一小兒在春風(fēng)中放著紙鳶。我有些慚愧，十二載養(yǎng)育之恩，我竟到此刻才想起奶奶來(lái)。

花開(kāi)花落終有時(shí)，相知相逢本無(wú)意，或許笙歌終有斷，十里終不見(jiàn)長(zhǎng)歡。奶奶總有一日會(huì)成為我生命中的故人，春風(fēng)難有憐香意，待我春華落盡之時(shí)，奶奶應(yīng)早已是故事中的人，不同來(lái)時(shí)路也無(wú)法同歸途。

我終究沒(méi)能寫(xiě)下奶奶，而是在心中唯余的位置上留下了“蓮花”。

山有扶蘇，隰有荷華。蓮，為我此生所愛(ài)。炎暑，它不畏驕陽(yáng)炙烤挺立于碧波間，帶來(lái)陣陣菡萏花香。初秋，它迎著秋雨享受自己最后的光陰，惹人憐愛(ài)?！傲髟撇恢标?yáng)倦，高樓不解流水愁。”我的友人不解為何我如此愛(ài)蓮。我常笑答：“愛(ài)之美艷，愛(ài)之不染，愛(ài)之承載涓涓回憶細(xì)流?！?/p>

待同學(xué)相互討論自己的答卷后，真正的較量才剛剛開(kāi)始。老師發(fā)了話(huà)：需每人在自己所挑的五樣中舍棄一樣，只余下四樣。

權(quán)衡之后，我便舍了“茶”。

或許生活中不再有茶香亦可悠然婉轉(zhuǎn)，只是在手捧芳華之時(shí)，再無(wú)香茗相伴，只是在竹林賦笛時(shí)，再無(wú)杯中余溫驅(qū)寒。也罷、也罷。“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知?！睙o(wú)茶，一笑泯恩仇。

“請(qǐng)?jiān)谟嘞碌乃臉又校偃サ粢粯??！崩蠋煹穆曇粼俅雾懫?。這一聲輕言，令我兩難。“新愁知幾許。欲似絲千縷?！彼妓髌?，我將“畫(huà)筆”刪掉。

以前，花開(kāi)了我便畫(huà)花，花謝了我便畫(huà)自己。你來(lái)了，我當(dāng)然畫(huà)你；你走了，我便畫(huà)一畫(huà)回憶。可如今，千峰萬(wàn)谷再無(wú)開(kāi)不盡的江楓，清晨再無(wú)天光驅(qū)除黑暗，傍晚再無(wú)斜陽(yáng)照耀世間。我頓覺(jué)眼前的光明不再，只剩無(wú)聲的黑白，不禁心中一沉，手中的筆也如一把棄劍被我遺忘在了桌角。

當(dāng)老師發(fā)出再刪掉一樣的指令后，我艱難地拿起了筆，懸在半空中，“雨”“明月”“蓮花”，我又當(dāng)如何？

我手中顫抖的筆終還是伸向了“雨”。

那一刻，雨止了，心亦涼。口中只剩干澀，隱隱痛楚于心間化開(kāi)，再無(wú)法解開(kāi)眉心的皺。沒(méi)有滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水，大地干涸，再無(wú)山外青山，再無(wú)黃鸝鳴翠柳。腸斷、腸斷，人共楚天俱遠(yuǎn)。

“再刪去一樣。”老師的聲音平靜，卻如一把利刃直抵我心房。

面對(duì)紙上的“明月”與“蓮花”，我無(wú)地自容，當(dāng)真是蒼天不解人情暖，冷眼看花盡是悲。

留下“明月”吧——月是無(wú)數(shù)游子所寄托??！不論是當(dāng)年月色不如今日，還是當(dāng)年月色就如今日，但明月總能留下一地光華，永不泯滅。每每思家，長(zhǎng)夜漫漫總得月相陪，對(duì)月當(dāng)歌，明月知我意，替我吹夢(mèng)到西州。只是，當(dāng)月有所缺之時(shí)，我又當(dāng)如何？缺月掛疏桐，世皆靜，又或許漆黑無(wú)光，到時(shí)，我只得空望夜空，思念傷懷之情總掛心間，既如此，我可還有所喜愛(ài)？

那一刻，我知曉了。原來(lái)，我生命中無(wú)法割舍的是那夏日江風(fēng)中的碧葉紅荷，是那蕭瑟秋風(fēng)中的搖曳殘荷。這般痛苦的抉擇倒使我明確了心之所向，這般殘忍的取舍倒讓我領(lǐng)略了我思何在。愛(ài)喜生敬，愛(ài)喜生畏，故我敬畏蓮，敬其蓮莖挺拔，敬其不染淤泥之心。

“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，既是如此，這蓮中乾坤，自是我想堅(jiān)守的。

指導(dǎo)教師：蔣 平