通常學(xué)校開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造教育需要很多設(shè)備和專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)來(lái)說(shuō)，需要克服的困難更多。

我們新昌中學(xué)位于紹興市新昌縣，這里素有“八山半水分半田”之稱(chēng)，是一個(gè)以山林、旱地為主的山區(qū)丘陵縣，學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村。三十多年來(lái)，我們學(xué)校積極探索，堅(jiān)持開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造教育。事實(shí)證明，將發(fā)明創(chuàng)造教育扎根于農(nóng)村生活中是可行的。

截至2023年12月，我校學(xué)生有1000多件發(fā)明作品在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。這些作品的構(gòu)思都來(lái)自于生活，帶著濃濃的農(nóng)村烙印。

賈利港同學(xué)出生在一個(gè)偏僻小山村。他看到家鄉(xiāng)農(nóng)民剝玉米采用的都是傳統(tǒng)的辦法，就是把玉米鉆子沿玉米粒的縫隙鉆入，左右擺動(dòng)鉆子，把玉米粒擠下來(lái)。全家老少整天都在剝，但效率十分低下。因此，制作一款簡(jiǎn)易家用“玉米脫粒機(jī)”的想法在他的腦海里萌生了。以后的幾個(gè)星期，他一有空就苦思冥想這個(gè)問(wèn)題。

有一天，他突然有了個(gè)靈感：可不可以制作一個(gè)能快速轉(zhuǎn)動(dòng)的圓筒，而圓筒中裝上固定的脫粒齒。這樣，把玉米棒塞進(jìn)圓筒后轉(zhuǎn)動(dòng)圓筒，脫粒齒就能將玉米粒脫掉了。于是，他回家后趕緊找材料，將發(fā)明樣品制作出來(lái)，一試，效果果然很好，省時(shí)省力，制作又簡(jiǎn)單。在老師的指導(dǎo)下，賈利港繼續(xù)對(duì)發(fā)明進(jìn)行了改進(jìn)。最終，家用“玉米脫粒機(jī)”獲得全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)銀獎(jiǎng)，他也因此獲得“浙江省青少年英才獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。

果樹(shù)栽培中有一項(xiàng)工藝叫環(huán)剝，即環(huán)狀剝皮，是指在果樹(shù)生長(zhǎng)期用刀在枝干上剝掉一層環(huán)狀樹(shù)皮，以實(shí)現(xiàn)促花、保果的目的。梁明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)技員環(huán)剝果樹(shù)時(shí)用小刀進(jìn)行切割。由于用力不均勻，刀口往往深淺不一，有時(shí)會(huì)傷及木質(zhì)。他想，要是發(fā)明一種快速環(huán)剝的環(huán)剝刀，只需夾緊枝條，稍作旋轉(zhuǎn)即可快速、完整地剝落樹(shù)皮那該多好。為此，他設(shè)計(jì)了新穎環(huán)剝刀，這種環(huán)剝刀由上下把手構(gòu)成，下把手是兩把并列的V字形刀片，上把手是兩個(gè)滾輪刀片，使用時(shí)只要用環(huán)剝刀卡住枝條，再輕輕一轉(zhuǎn)，即可完成環(huán)剝。

高溢同學(xué)受獸醫(yī)啟發(fā)，對(duì)公兔進(jìn)行了去勢(shì)（采用外科手術(shù)等辦法使動(dòng)物絕育，畜牧業(yè)中常用以防止動(dòng)物繁殖或加快動(dòng)物生長(zhǎng)）實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)公兔去勢(shì)后可明顯提高兔毛產(chǎn)量。在獸醫(yī)的指導(dǎo)下，她進(jìn)行了74天的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，公兔去勢(shì)后可提高兔毛產(chǎn)量7%。為了進(jìn)一步驗(yàn)證公兔去勢(shì)與兔毛產(chǎn)量之間的關(guān)系，她和幾個(gè)同學(xué)在家里再擴(kuò)大規(guī)模，用同樣的方法進(jìn)行公兔去勢(shì)實(shí)驗(yàn)，效果同樣明顯。高溢同學(xué)為了掌握公兔去勢(shì)的方法，她不斷學(xué)習(xí)養(yǎng)兔知識(shí)和獸醫(yī)學(xué)知識(shí)等，這給她高中的生物學(xué)學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

像這樣在農(nóng)村生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制作發(fā)明的例子還有很多，比如梁秦陽(yáng)同學(xué)針對(duì)農(nóng)村手工采桑速度慢、勞動(dòng)強(qiáng)度大發(fā)明了“方便采桑器”，又比如薛小東同學(xué)看到家鄉(xiāng)家家戶戶種植板栗，但板栗采下后將毛殼去除須花費(fèi)相當(dāng)大的人力和時(shí)間，于是發(fā)明了“板栗脫殼機(jī)”，獲得北京國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)銀獎(jiǎng)。

家長(zhǎng)們都對(duì)學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造教育非常認(rèn)可。有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“子女能上大學(xué)，我們當(dāng)然高興，子女能學(xué)到有用的知識(shí)技能，走出學(xué)校后能利國(guó)利民，即使考不上大學(xué)，我們也同樣高興。”

之所以這樣說(shuō)，是他看到了兒子用學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，在家里嫁接培養(yǎng)了近4000棵板栗苗，2萬(wàn)株桑苗，收益在望，且兒子還會(huì)拍照、能修車(chē)，作為發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員，在發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)賽中又獲了獎(jiǎng)。所有這一切，使他看到“孩子有才能，在農(nóng)村能派上用場(chǎng)”。

事實(shí)在告訴我們，才能是孩子真正的立身興業(yè)之本。只要學(xué)校、教師把孩子培養(yǎng)成才，家長(zhǎng)就衷心感謝。