摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法從學(xué)校、社會、家庭等方面探究體育強(qiáng)國視域下我國青少年體育健康發(fā)展中所面臨的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，改善家庭體育觀念，加強(qiáng)社區(qū)體育建設(shè)的投入并深化體教融合。為促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，為早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國；青少年；學(xué)校體育；體育健康

2019年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》，其指導(dǎo)思想為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于體育的重要論述，提升體育的發(fā)展質(zhì)量與效益，不斷地滿足人民對美好生活需要，并努力將體育事業(yè)建設(shè)為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)^[1]。《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》明確指出2020年，全民身體素養(yǎng)與健康水平持續(xù)地提高。2035年健全青少年體育，身體素養(yǎng)有顯著提升，青少年健康狀況明顯改善。2050年，全面建成社會主義現(xiàn)代化的體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前我國青少年健康問題日益突出，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前青少年存在近視率、肥胖率增加，睡眠不足，身體形態(tài)與身體素質(zhì)呈下滑趨勢等問題。青少年健康問題引起了廣泛的社會關(guān)注。青少年處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人健康和家庭幸福，也是國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，決定著國家發(fā)展和民族前途。

1 "概念界定

1.1""體育強(qiáng)國

1964年國家體委主辦的內(nèi)部刊物《體育參考》作為官方首次提出“體育強(qiáng)國”這一概念。梁明在研究中認(rèn)為在1983年我國提出的“體育強(qiáng)國”概念更加貼切。他認(rèn)為此時(shí)的“體育強(qiáng)國”概念，是具有中國特色的，與中國實(shí)際相結(jié)合的概念^[2]。黨的十八大以來，中國體育在理論與實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，取得了舉世矚目的成績。2019年9月國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》文件，重點(diǎn)指出我國目前的主要戰(zhàn)略任務(wù)為落實(shí)全民健身，以人民健康為中心，助力健康中國建設(shè)，展示體育自信，以中國式現(xiàn)代化奮力推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)。提升競技體育的綜合實(shí)力，完善競賽制度，制定科學(xué)化訓(xùn)練體系，增強(qiáng)為國爭光能力^[3]。在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展中強(qiáng)調(diào)加快體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大群體體育消費(fèi)區(qū)域，推動體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在文化方面促進(jìn)體育文化發(fā)展，推廣傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代體育充分結(jié)合，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。在國際交流方面加強(qiáng)對外體育交往，構(gòu)建中外體育交流新模式，擴(kuò)大國際影響力。2024年召開的兩會強(qiáng)調(diào)體育的多方面發(fā)展，加大體育改革力度，從而推動全民健身活動的廣泛展開。將關(guān)鍵點(diǎn)聚焦于“新型消費(fèi)”“全民健身”“體育改革”等方面，打好賽事經(jīng)濟(jì)的“組合拳”，讓改革推動體育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建“體育+”“+體育”的新格局。綜上所述，“體育強(qiáng)國”概念是一個(gè)全方位的，需要各體育事業(yè)協(xié)同合作，推動高質(zhì)量發(fā)展并能使體育水平達(dá)到世界頂尖的綜合概念。

1.2""青少年

青少年是兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说倪^渡時(shí)期。在青少年年齡界定的問題上，很難給定一個(gè)準(zhǔn)確的定義?！肚嗌倌臧l(fā)展心理》認(rèn)為青少年的年齡是在11-25歲之間。上海體育學(xué)院郇昌店博士認(rèn)為，青少年是6-18歲這個(gè)年齡段的人^[4]。莫曉春認(rèn)為青少年特指12—17歲階段的未成年人。其中12-14年齡段稱為少年期，也就是青春期；15-17年齡段稱為青年初期^[5]。世界衛(wèi)生組織（WHO）官方網(wǎng)站發(fā)布的有關(guān)確定年齡的分段，10-24歲為年輕人的年齡范圍，15-24歲為青年的年齡范圍，青少年為10-19歲。所以將青少年的年齡界定為10-19歲是可行的。

1.3""體育健康

“體育健康”是貫徹實(shí)施體育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。通過查閱文獻(xiàn)，目前“體育健康”在學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的概念。郭迎清等人^[6]認(rèn)為“體育健康”是通過身體活動達(dá)到身體、心理、社會適應(yīng)的一種健康狀態(tài)。高天宇等人^[7]認(rèn)為“體育健康”是通過開展一系列體育健康促進(jìn)活動，培養(yǎng)體育健康素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康的戰(zhàn)略。青少年可塑性強(qiáng)，對于外界的信息與知識，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)將體育健康運(yùn)動方式、運(yùn)動習(xí)慣、體育道德、體育運(yùn)動觀念內(nèi)化為自我認(rèn)知并主動接受體育健康素質(zhì)培養(yǎng)。綜上所述“體育健康”不僅僅是保持身體、心理、社會適應(yīng)的健康，還是對于體育運(yùn)動有著正確認(rèn)識、形成良好運(yùn)動習(xí)慣、健全體育健康素養(yǎng)，并形成終身體育意識的健康生活方式。

2 "體育強(qiáng)國視域下青少年體育健康發(fā)展存在的問題

2.1""學(xué)校層面

學(xué)校體育是青少年參與體育運(yùn)動主要手段之一。青少年的體育健康發(fā)展大部分是依靠學(xué)校體育進(jìn)行的，在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷提升的。目前我國學(xué)校體育主要以體育活動教育、思想教育、體質(zhì)健康監(jiān)測、體育課程評價(jià)等方式對青少年進(jìn)行體育教育。2022年4月，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以提高青少年體質(zhì)健康為導(dǎo)向，增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，增加跨學(xué)科內(nèi)容，通過滿足學(xué)生個(gè)性化的體育需求，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性，將實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與強(qiáng)化體能并舉，為青少年健康發(fā)展保駕護(hù)航。

2.1.1 "體育課程與教師問題

《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》文件指出，將促進(jìn)青少年身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容^[8]。青少年所面臨的學(xué)業(yè)壓力增大；學(xué)校其他任課教師占用體育課，學(xué)生逐漸對體育課興趣減低，關(guān)注點(diǎn)長期放置于分?jǐn)?shù)和考試，這使得學(xué)生身體素質(zhì)逐漸變差?，F(xiàn)如今基礎(chǔ)教育階段的體育教師缺口大，學(xué)生多體育教師少等問題是導(dǎo)致體育課程開展不足的重要原因。體育教師作為體育課程的主導(dǎo)者，應(yīng)該提升專業(yè)能力，在課上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣。但是，我國體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)良莠不齊，其教學(xué)水平及教學(xué)素養(yǎng)差別較大。體育教師忽視對學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃，輕視對自身實(shí)踐能力的提升，缺少對學(xué)生健康教育的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了青少年體育健康的發(fā)展。

2.1.2 "體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)體系問題

學(xué)校為青少年提供的體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)體系不完善，學(xué)生的體質(zhì)健康方面問題無法及時(shí)反饋給家長，教師不知道學(xué)生課余時(shí)間體育運(yùn)動的狀況，家長也不清楚學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育健康發(fā)展的狀況，家校溝通不及時(shí)影響了學(xué)生身體健康的發(fā)展。體育中考測試項(xiàng)目偏少，學(xué)生可選擇項(xiàng)目單一，學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)以應(yīng)對考試為基本，短期內(nèi)的突擊訓(xùn)練并不能使學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)提高。對于考試的體育項(xiàng)目也只能檢測考試項(xiàng)目的運(yùn)動技能是否掌握，學(xué)生的體育健康行為及健康意識并不能得到測量，阻礙了學(xué)生養(yǎng)成良好的體育活動習(xí)慣。

2.1.3 "課外體育活動開展問題

學(xué)校對于學(xué)生課余體育活動開展不夠重視。各中小學(xué)進(jìn)行最多的課余體育活動就是課間操。舉辦學(xué)生體育運(yùn)動會大多局限于田徑項(xiàng)目，對于其他體育項(xiàng)目賽事的舉辦很少，導(dǎo)致學(xué)生對于其他運(yùn)動的認(rèn)識較少，缺少興趣。學(xué)校對于體育健康知識的宣傳不到位，相關(guān)體育運(yùn)動政策的推廣較少。近年來，我國學(xué)校體育場地的數(shù)量雖然呈上升的趨勢，但是城鄉(xiāng)體育場地的分布不均勻。甚至中小學(xué)之間的體育場地分布也不均勻，城鄉(xiāng)體育資源的不平衡也是學(xué)校層面青少年體育所面臨的困境。

2.2""社會層面

社會體育活動是青少年體育健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障，社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為青少年提供公共體育活動的場地器材、社區(qū)管理等方面支持。然而，目前我國青少年公共體育建設(shè)存在著諸多問題。值得注意的是公共體育服務(wù)體系中某些內(nèi)容解釋不清晰，不明確，這就非常容易與學(xué)校體育混為一談。同時(shí)，存在著公共體育場地限制使用、對公民不開放的現(xiàn)象及公共運(yùn)動場所收費(fèi)，社區(qū)體育設(shè)施前期投入與后期維護(hù)不夠及時(shí)，城鄉(xiāng)青少年的體育服務(wù)政策發(fā)展不均衡，青少年在課余時(shí)間沒有鍛煉的場所等情況。俱樂部青少年體育建設(shè)體系也有待完善，與社區(qū)結(jié)合舉辦的體育活動少之又少。社區(qū)的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量不足，青少年參加體育活動過程中缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，是目前社會層面所面臨的問題，需要關(guān)注的重點(diǎn)。

2.3""家庭層面

家庭體育是青少年體育中重要的一部分。除學(xué)校以外家庭是青少年最主要的活動場地，以家庭為中心的周邊是青少年進(jìn)行體育運(yùn)動的活動地帶。家庭的健康教育在青少年體育健康發(fā)展中起著重要的作用。家長模范帶頭作用在家庭體育健康教育中的作用位列第1。青少年會在某些方面模仿家長的行為習(xí)慣，然而現(xiàn)如今的快節(jié)奏生活以及生活所給成年人帶來的壓力，使家長在業(yè)余時(shí)間很少進(jìn)行體育活動，無法給孩子樹立良好的榜樣。長此以往，家長身體健康狀況變差，青少年在課余時(shí)間沒有家長的引導(dǎo)，參與體育運(yùn)動鍛煉的時(shí)間也會變少，無法培養(yǎng)正確地進(jìn)行體育活動的意識，難以培養(yǎng)運(yùn)動愛好的良好習(xí)慣。這也就導(dǎo)致了青少年體育健康在發(fā)展過程中受到阻礙。此外，家長對于引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育運(yùn)動的意識薄弱，對孩子的學(xué)習(xí)成績關(guān)注度高于身體健康，忽略了體育運(yùn)動對孩子的積極作用。有些家長對孩子過度寵愛，因怕孩子受傷，所以拒絕孩子參加體育活動，特別是對抗性激烈的體育活動。他們認(rèn)為只要孩子不受傷不生病就是健康的。這些因素使得學(xué)生對參加體育運(yùn)動的興趣減弱，無法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

3 "體育強(qiáng)國視域下青少年體育健康發(fā)展策略

3.1""加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)

體育教師在進(jìn)行體育與健康課程中，不僅要教會學(xué)生掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動的習(xí)慣，還要對學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育。課堂思政是學(xué)校體育教學(xué)中必不可少的一環(huán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，并在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、不怕困難的品質(zhì)。學(xué)校體育不光要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還需要教會學(xué)生如何實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

3.1.1""建立科學(xué)有效的體育健康監(jiān)督評價(jià)反饋機(jī)制

科學(xué)有效的體育健康監(jiān)督評價(jià)反饋機(jī)制就不應(yīng)以學(xué)生的運(yùn)動成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)針對不同學(xué)生建立不同的評價(jià)體系。教師了解情況后積極向家長進(jìn)行反饋，家長能夠及時(shí)了解學(xué)生體育健康情況。為學(xué)生建立體育檔案，構(gòu)建全學(xué)段校內(nèi)外多元一體化評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.1.2""加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，補(bǔ)齊教師缺口

學(xué)校應(yīng)定期對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)考察，提升教師科研能力。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，教師在教學(xué)中會有成就感，從而使整體教學(xué)水平提升，推動青少年體育健康發(fā)展。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，提高教師教學(xué)能力，培訓(xùn)和測評教師的教學(xué)能力并合理分配城鄉(xiāng)教師，提升體育教師薪資待遇，在招聘體育教師方面要嚴(yán)格把關(guān)。柳鳴毅等人^[9]通過3個(gè)主題5種補(bǔ)齊為中小學(xué)體育教師資源短板與學(xué)校體育資源供給提供新的導(dǎo)向構(gòu)建，提供一種新的解決方案。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教師、體育教練員專業(yè)能力的培訓(xùn)，盡可能多提供學(xué)習(xí)機(jī)會、進(jìn)修機(jī)會，使教師的能力得到不斷提升。廣泛開展體育比賽、體育文化活動等，提升體育教師在學(xué)校教育中的地位。

3.1.3""加強(qiáng)學(xué)生課余體育活動

課余體育活動有課間操、陽光體育一小時(shí)等。學(xué)校可以利用課余時(shí)間集中組織學(xué)生進(jìn)行體育活動培訓(xùn)。在安全的基礎(chǔ)上創(chuàng)建完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的青少年體育運(yùn)動冬夏令營，強(qiáng)化學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)體育精神。同時(shí)學(xué)?？梢越M建學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)，培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動人才，參與各類青少年體育運(yùn)動比賽，為我國競技體育培養(yǎng)后備人才做出貢獻(xiàn)。在推廣新興體育運(yùn)動項(xiàng)目的路上，不應(yīng)將體育項(xiàng)目局限于田徑、體操。應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣w育運(yùn)動項(xiàng)目，開展多元化體育項(xiàng)目推廣新型體育。習(xí)近平總書記大力推廣三大球項(xiàng)目，肯定了人民群眾與學(xué)校師生對三大球廣泛開展的期待。所以學(xué)校體育對三大球項(xiàng)目應(yīng)該全力開展，每年進(jìn)行三大球的體育競賽，加強(qiáng)學(xué)生對于球類項(xiàng)目的技能掌握。加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)健身方法的指導(dǎo)以及健康知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)建立體育運(yùn)動相關(guān)政策，對學(xué)生的體育成績進(jìn)行評獎(jiǎng)評價(jià)。一個(gè)好的政策能夠激勵(lì)青少年體育活動的開展，學(xué)校應(yīng)制定合理的體育方案以及執(zhí)行方法，保障學(xué)校體育健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)著重對學(xué)生體育健康管理、課外活動管理、體育教育管理，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康常態(tài)化。在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，保證學(xué)校場地器材的使用率和更新率，增加學(xué)校場地對外開放時(shí)間，充分利用體育資源，避免體育場地資源閑置問題。

3.2 "加強(qiáng)社區(qū)體育的投入

加強(qiáng)社區(qū)相關(guān)組織的管理，設(shè)置專門的體育指導(dǎo)中心和體育文化活動中心。同時(shí)設(shè)置健全的體育管理制度，社區(qū)設(shè)置專門的體育管理部門和相關(guān)的體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。增加社區(qū)體育健身資源的投入建設(shè)，給予充足的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量，指導(dǎo)居民健身，開展體育運(yùn)動健康公益講座。保證居民在生活范圍內(nèi)能夠合理鍛煉、有效鍛煉、科學(xué)鍛煉。積極開展社區(qū)體育活動，社區(qū)間開展體育運(yùn)動比賽，鼓勵(lì)居民參加到體育運(yùn)動中來。做好社區(qū)體育的推廣、宣傳工作吸引人們投入到體育運(yùn)動中，對促進(jìn)青少年體育發(fā)展有著積極的推進(jìn)作用。要擴(kuò)大體育場所開放的時(shí)間與范圍，同時(shí)政府也要提供相關(guān)的補(bǔ)貼政策，對體育場所實(shí)行少量收費(fèi)或免費(fèi)的政策，吸引更多公民參與體育運(yùn)動鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)全民健身。

3.3 "改善家庭體育觀念

家庭對子女的影響具有權(quán)威性。應(yīng)注重加強(qiáng)父母進(jìn)行體育運(yùn)動的觀念，培養(yǎng)正確的體育健康思維意識，加大對體育運(yùn)動的宣傳，鼓勵(lì)家長進(jìn)行自我鍛煉。積極參加體育運(yùn)動。各單位需積極配備健身設(shè)施供給民眾使用，經(jīng)常舉辦單位運(yùn)動會，將成績納入員工年終考核評價(jià)，增強(qiáng)其體育運(yùn)動意識。健全的體育運(yùn)動意識在家庭中對青少年起到榜樣作用，同時(shí)對促進(jìn)青少年健康意識有著積極的推動作用，從而幫助青少年養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動的習(xí)慣。值得注意的是，家庭經(jīng)濟(jì)對體育氛圍的影響十分關(guān)鍵，它取決于多個(gè)因素，所以國家及政府需幫助并解決家庭經(jīng)濟(jì)問題，建立起良好的家庭體育氛圍，促進(jìn)家庭青少年體育健康行為的改變^[10]。

3.4""深化體教融合

2020年8月，國家體育總局與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》中指出，開展豐富的課余體育活動、訓(xùn)練和競賽，可以有效促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的發(fā)展^[11]。擴(kuò)大校內(nèi)外體育比賽的覆蓋與參與度，推動和完善各年齡段系列青少年體育賽事，讓更多青少年投入到體育活動中。在《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》關(guān)于促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展，中提到，我們應(yīng)該深化體教融合，教師推動學(xué)校運(yùn)動技能的普及、學(xué)校提供體育運(yùn)動專業(yè)化訓(xùn)練、社會提供個(gè)性培訓(xùn)功能^[12]。從各方面多元化構(gòu)建合作，多途徑地培養(yǎng)青少年體育人才。加強(qiáng)當(dāng)?shù)伢w校與其他學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，完善體育學(xué)校教練員的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練計(jì)劃，在不影響青少年日常學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的情況下，制定科學(xué)化的全年訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年組織健康規(guī)范地運(yùn)營，支持俱樂部為學(xué)校的體育活動提供指導(dǎo)幫助，為青少年普及更多的體育運(yùn)動技能^[13]。加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的建設(shè)，為競技體育儲備人才，創(chuàng)造可發(fā)展空間，減少升學(xué)壓力，解決體育專業(yè)人才的升學(xué)斷檔問題。加強(qiáng)青少年體育隊(duì)伍的骨干力量，培養(yǎng)體育教師、教練員的能力，鼓勵(lì)成績優(yōu)異的退役運(yùn)動員進(jìn)入到各級學(xué)校，在體育運(yùn)動學(xué)校從事教學(xué)及訓(xùn)練工作。加大教育部門對體育教師、教練員培訓(xùn)力度。提高教師及教練員的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平。加強(qiáng)青少年體育隊(duì)伍的建設(shè)，全方位地提升青少年體育管理的能力。

4 "結(jié)語

青少年體育健康問題不容小視，青少年體育健康發(fā)展仍是我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的關(guān)鍵^[14]。青少年有著健康的體魄、積極向上的思想和正確的價(jià)值觀。無時(shí)無刻不在彰顯一個(gè)民族自強(qiáng)不息的精神，朝氣蓬勃的青少年們定會為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出一份力量。如何促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展是我們首要解決的問題。所以我們要加強(qiáng)學(xué)校體育的建設(shè)，加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，完善青少年體育健康評價(jià)體系，定期對青少年體質(zhì)健康進(jìn)行檢查評估。對青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)，加強(qiáng)舉辦學(xué)校各類活動，增強(qiáng)家庭體育活動意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。社區(qū)應(yīng)提高健身器材的投入和使用率，在學(xué)校外為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境。其次是深化體教融合，加強(qiáng)體校與學(xué)校、各體育俱樂部的合作，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入校園協(xié)同發(fā)展，為體育活動的舉辦提供基礎(chǔ)，為技術(shù)動作的練習(xí)提供規(guī)范指導(dǎo)。以此完善各年齡段、各級別的青少年系列比賽，為促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為我國早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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*基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：1353MSYYB041）；牡丹江師范學(xué)院2023年研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：kjcx2023-082mdjnu）。

第一作者簡介：趙賀（1999—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

通訊作者簡介：蘇永生（1977—），學(xué)士，正高級教師，研究生導(dǎo)師，研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康與促進(jìn)。