暑假期間，耳聞目睹不少學(xué)生家長(zhǎng)或讓孩子在家整天繼續(xù)與書本為伴，或強(qiáng)制他們參加各類培訓(xùn)班，弄得孩子比在學(xué)校還累。父母盼子女學(xué)業(yè)進(jìn)步，早日成“龍”成“鳳”的心情可以理解，但做法不可取。難得放假，家長(zhǎng)還是讓孩子多玩玩好。

玩是孩子的天性，更是孩子不可侵犯的權(quán)利。更主要的，玩與學(xué)習(xí)不但不矛盾，而且玩得好對(duì)學(xué)習(xí)還有啟發(fā)與幫助。因?yàn)?，玩可以培養(yǎng)孩子的興趣，開發(fā)孩子的潛能，激發(fā)孩子的創(chuàng)造精神；玩可以使孩子耳聰目明，心靈手巧；玩可以使孩子合群，學(xué)會(huì)交往；玩可以鍛煉孩子的體魄，造就其吃苦精神。玩有時(shí)也是一門學(xué)問、一種科學(xué)，不少正兒八經(jīng)的學(xué)問、項(xiàng)目乃至學(xué)科，也是“玩”出來的。

這里的關(guān)鍵，是如何使孩子玩物不喪志，在玩中提高素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。一句話，引導(dǎo)教育孩子怎么玩更好。這許多年來，孩子玩的形式和內(nèi)容可算千變?nèi)f化，但萬變不應(yīng)離其“宗”，那就是玩要玩得健康有益，要讓其具有知識(shí)性、娛樂性和情趣性。盡管孩子是玩的主體，但家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，時(shí)刻注意抓住各種契機(jī)予以引導(dǎo)。譬如，電腦、手機(jī)一概封死，不讓孩子“碰”，顯然是不對(duì)的。但孩子玩多長(zhǎng)時(shí)間、看什么內(nèi)容，都放任不管，同樣不對(duì)。讓其會(huì)上網(wǎng)、愛上網(wǎng)而又不上癮，從中受益，這就靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)和管理水平。在傳統(tǒng)式“玩”的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還可創(chuàng)造出現(xiàn)代社會(huì)為孩子所接受的各種玩的方案來。比如探親旅游、社會(huì)調(diào)查、手工制作、公益勞動(dòng)、爭(zhēng)做好事等等，可以讓孩子單個(gè)玩、結(jié)伴玩，也可以大人帶著他們一起玩。父母用童心叩開孩子的心靈，感受孩子內(nèi)心的豐富多彩。兩代人雙向互動(dòng)，平等溝通，對(duì)提高孩子暑假生活質(zhì)量將更有意義?！?/p>