摘 要：在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力、意識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。所以在高校中輔導(dǎo)員需要發(fā)揮自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)作用，從新時(shí)期發(fā)展層面出發(fā)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置工作，明確課程目標(biāo)，深入解讀相關(guān)政策，承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 存在的問題 解決措施

中圖分類號(hào)：F061.3；G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）07-175-02

前言

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的引路人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的使命，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況入手，構(gòu)建出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為雙創(chuàng)教育工作開展提供支持。可以說(shuō)在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅影響著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。所以高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)起教育指導(dǎo)職責(zé)，找準(zhǔn)角色定位，展現(xiàn)工作優(yōu)勢(shì)，探索出新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）面臨多種矛盾沖突

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中輔導(dǎo)員需要應(yīng)對(duì)多重任務(wù)、角色定位之間的矛盾。一是需要做好思政教育、日常管理等工作，具有工作量繁重、難度高等特點(diǎn)。二是需要承擔(dān)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使命，明確工作開展要求，積極處理好工作中的風(fēng)險(xiǎn)。由于輔導(dǎo)員難以有充足的時(shí)間、精力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得其教育效果并不理想。

（二）教育水平有待提升

在高校中需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合，發(fā)揮協(xié)同育人作用，利用高效的教育方法提升學(xué)生創(chuàng)新精神，強(qiáng)化實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，部分輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)將重點(diǎn)放在商業(yè)模式、技術(shù)創(chuàng)新等方面，對(duì)實(shí)踐操作、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重視度較高，對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足。所以在新時(shí)期發(fā)展下需要從提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透力度入手，主動(dòng)與思政教育結(jié)合，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感等工作開展提供支持[1]。

（三）資源平臺(tái)支持不足

在研究中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有多樣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，如果輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)、技能的認(rèn)識(shí)不足，是難以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的。一是一些輔導(dǎo)員并未深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體要求，也沒有主動(dòng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，使得輔導(dǎo)員在開展指導(dǎo)等工作時(shí)存在局限性等問題，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。二是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果將重點(diǎn)集中在理論知識(shí)教育，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的處理能力。三是部分輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)存在資源匱乏現(xiàn)象，且在平臺(tái)支持方面受到限制，相關(guān)案例較少，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用難以發(fā)揮。

（四）缺乏有效激勵(lì)制度

一是在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，由于有效的激勵(lì)制度、保障體系不足，使得部分輔導(dǎo)員不能及時(shí)獲取認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)表現(xiàn)出持續(xù)動(dòng)力不足等。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)，所產(chǎn)生的效果也是需要由長(zhǎng)期積累后才能顯現(xiàn)的，所以輔導(dǎo)員難以及時(shí)獲取反饋。因此在高校中只有制定出完善的激勵(lì)機(jī)制，才能激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性，產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主動(dòng)性，保障教育工作高效開展。

二、高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）明確教育價(jià)值與目標(biāo)

1.展現(xiàn)教育價(jià)值。高校中輔導(dǎo)員屬于學(xué)生思想政治教育中的重要支持力量，因其在日常工作中與學(xué)生的接觸相對(duì)較多，能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想變化情況、個(gè)人興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)等。所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要主動(dòng)為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展空間，保障指導(dǎo)、幫助工作的針對(duì)性。由于輔導(dǎo)員也是思政教育中的指導(dǎo)者，所以在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要主動(dòng)融入思政教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，在強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)等的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，逐漸形成創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能作用，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展。

2.明確教育目標(biāo)。一是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校中輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行教育創(chuàng)新，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。通過(guò)將學(xué)生帶入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，及時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)與資源，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，逐漸形成創(chuàng)業(yè)精神，在主動(dòng)嘗試、不斷創(chuàng)新中形成完善的解決方案，確保學(xué)生能夠在面對(duì)問題時(shí)保持主動(dòng)思考狀態(tài)，在深入探究中逐漸提升創(chuàng)造性解決問題能力，樹立起主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。另外還需要讓學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義所在，在積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的思想觀念，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[2]。二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中創(chuàng)業(yè)能力就是依靠自身優(yōu)勢(shì)與外部資源，做好自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織與實(shí)施工作，最大限度展現(xiàn)自身價(jià)值。因此在高校中輔導(dǎo)員需做好創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建工作，為學(xué)生提供相應(yīng)的資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)、單位等進(jìn)行合作，形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程、結(jié)果等，及時(shí)提供相應(yīng)的反饋，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，達(dá)到提升創(chuàng)業(yè)成效與質(zhì)量目標(biāo)。三是加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高校教育改革發(fā)展提供支持，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)之間的緊密合作，為培養(yǎng)更多人才提供支持。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，需要及時(shí)處理好高等教育與社會(huì)需求脫節(jié)問題，針對(duì)科技發(fā)展滯后等問題原因進(jìn)行分析，找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方向，提升對(duì)社會(huì)需求、市場(chǎng)變化等的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力提升提供支持，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)各界的有效合作，達(dá)到提升高校教育質(zhì)量目標(biāo)。只有培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)力的專業(yè)人才，才能更好地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。四是盡可能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生開始面臨就業(yè)難、就業(yè)壓力大等問題，為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，需要在高校中及時(shí)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)就業(yè)模式，進(jìn)入到主動(dòng)就業(yè)中。只有減輕學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)的依賴性，并提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、選擇機(jī)會(huì)，才能幫助學(xué)生樹立起自信心，逐漸產(chǎn)生自我價(jià)值感[3]。

（二）遵循基本原則與規(guī)律

1.確定教育原則。一是全面落實(shí)育人為本理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育中的一部分，對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才有著促進(jìn)作用。所以在教育中輔導(dǎo)員需要從全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的重要性，在了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、學(xué)生個(gè)人需求的基礎(chǔ)上做好教育創(chuàng)新，以提升就業(yè)質(zhì)量與滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策、規(guī)劃等，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方向的準(zhǔn)確性。在育人階段中需要從全面落實(shí)以人為本理念出發(fā)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、潛能等。所以在教育中輔導(dǎo)員需要掌握學(xué)生實(shí)際情況，凸顯學(xué)生主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身實(shí)際情況出發(fā)，在了解市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上制訂出科學(xué)的教育計(jì)劃，明確教育目標(biāo)，確保指導(dǎo)工作的針對(duì)性與個(gè)性化。在育人階段中輔導(dǎo)員還需要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，在掌握專業(yè)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上提升思想品德與心理素質(zhì)，確保學(xué)生能夠逐漸形成社會(huì)責(zé)任感。所以在知識(shí)與技能傳授階段中，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)思政教育引領(lǐng)作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作能力，鍛煉學(xué)生抗壓、適應(yīng)能力，為自身未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備[4]。二是發(fā)揮協(xié)同育人作用。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，需要各方之間的有效配合。所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)自身的教育指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與其他教師、企業(yè)、機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，展現(xiàn)工作合力作用，滿足資源共享要求。通過(guò)主動(dòng)與其他院校中的輔導(dǎo)員進(jìn)行合作，共同針對(duì)存在的問題進(jìn)行探究，主動(dòng)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，在強(qiáng)化自身專業(yè)能力、水平的基礎(chǔ)上形成完善的育人共同體，提升對(duì)學(xué)生的教育效果。三是展現(xiàn)實(shí)踐引領(lǐng)作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實(shí)踐性較強(qiáng)等特點(diǎn)，需要從具體的活動(dòng)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)業(yè)技能，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)效果。所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參與到各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，保障指導(dǎo)、服務(wù)工作的專業(yè)性、個(gè)性化，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐技能，在積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.遵循工作規(guī)律。一是階段性規(guī)律。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生發(fā)展階段、能力特點(diǎn)等方面出發(fā)，制訂出完善的教育對(duì)策與計(jì)劃。輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)、興趣特點(diǎn)等做好教育劃分工作，形成不同的階段，確保學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。首先，需要提供基礎(chǔ)知識(shí)、技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能講座活動(dòng)、工作坊活動(dòng)等，讓學(xué)生在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、案例等的基礎(chǔ)上逐漸提升觀察能力、合作能力。其次，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供支持。如可以提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、比賽等，將學(xué)生帶入到真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與素養(yǎng)。輔導(dǎo)員也要及時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理創(chuàng)業(yè)問題，提升創(chuàng)業(yè)能力。二是融合性規(guī)律。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要從學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐技能等方面出發(fā)，做好跨學(xué)科資源、教學(xué)要素整合工作，重視學(xué)科之間的交叉與融合，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用能力。通過(guò)組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在跨學(xué)科合作中展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，提升綜合能力與思維能力。另外還可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與解決問題結(jié)合，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，找出解決問題的方法，達(dá)到提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力效果。如組織學(xué)生參與調(diào)研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，確保學(xué)生能夠在實(shí)際問題中逐漸獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。三是持續(xù)性規(guī)律。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有持續(xù)性特點(diǎn)，需要引起充足的關(guān)注與支持。所以在高校中需要構(gòu)建出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，確保體系的完整性，提升教育工作的連續(xù)性。通過(guò)構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，在做好課程開設(shè)的基礎(chǔ)上提升教育系統(tǒng)性。另外還需要提升對(duì)校企合作的重視度，保障資源的充足性，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中得到充分的鍛煉。

（三）建立有效機(jī)制與模式

1.發(fā)揮制度保障作用。一是在高校中需要從現(xiàn)有情況出發(fā)，制定出具體可行的策略、規(guī)范等，要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，確定具體職責(zé)與標(biāo)準(zhǔn)，為教育工作開展提供制度保障。二是構(gòu)建出合理化的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，針對(duì)教育效果、質(zhì)量等提出有效的考核評(píng)價(jià)，做好工作成績(jī)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)輔導(dǎo)員主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性[5]。

2.建立完善提升機(jī)制。一是高校中需要積極開展培訓(xùn)工作，構(gòu)建完善的培訓(xùn)計(jì)劃，保障培訓(xùn)內(nèi)容的合理性。如定期組織輔導(dǎo)員參與到與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)中，如經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、案例分析活動(dòng)等，確保輔導(dǎo)員能夠在提升理論水平的基礎(chǔ)上具備較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。二是加大鼓勵(lì)與支持力度，促使輔導(dǎo)員主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到能力提升效果。如閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料、書籍等，進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)課程中，達(dá)到促進(jìn)輔導(dǎo)員自主發(fā)展效果。

3.建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。一是建立完善的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，建立有效的溝通渠道，主動(dòng)與相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)合作，展現(xiàn)協(xié)同推動(dòng)作用。同時(shí)還需要將科教融合、校企合作等引入到教育中，在強(qiáng)化工作合力的基礎(chǔ)上保障資源豐富性，滿足資源共享要求。二是建立專屬交流平臺(tái)，保障活動(dòng)的吸引力。通過(guò)主動(dòng)與其他院校中的輔導(dǎo)員進(jìn)行合作，在借鑒成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，結(jié)合本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展情況，提出有效的教學(xué)策略，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

4.創(chuàng)新教育方法模式。一是在高校中輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)、層次等情況進(jìn)行研究，采取多樣化教育手段，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，如開展課堂教學(xué)活動(dòng)，選擇典型案例進(jìn)行分析，組織學(xué)生參與沙盤模擬、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)，在了解市場(chǎng)實(shí)際、動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，保障服務(wù)工作的高效開展。二是主動(dòng)探索新型教育手段與方法，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、主題活動(dòng)等，保障教育內(nèi)容的豐富性，提升教育形式的吸引力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校中想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要輔導(dǎo)員積極參與教育活動(dòng)，承擔(dān)起自身教育指導(dǎo)責(zé)任，針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題進(jìn)行構(gòu)建，明確教育目標(biāo)，在遵循教育規(guī)律與原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建出完善的機(jī)制與模式，有計(jì)劃地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：商丘師范學(xué)院 河南商丘 476000）

[作者簡(jiǎn)介：黃文全（1992—），男，漢族，河南永城人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生管理工作；王迎霞（1991—），女，漢族，河南濟(jì)源人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生工作研究。]（責(zé)編：趙毅）