摘 要：作為高校思政教育的鮮活素材，將新時(shí)代雷鋒精神與在沈高校大學(xué)生思政教育相融合，對(duì)豐富沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育的形式與內(nèi)容，提升沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育的親和力、感染力，堅(jiān)定沈陽(yáng)大學(xué)生理想信念，涵養(yǎng)沈陽(yáng)大學(xué)生道德情操及培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)等方面具有重要意義。新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育需要分析兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系及契合點(diǎn)并從社會(huì)層面、高校層面及個(gè)人層面提出推進(jìn)路徑建議。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神 大學(xué)生 思政教育

中圖分類號(hào)：F061.3；G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）07-126-02

一、引言

2023年是毛澤東同志等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。在60年的時(shí)代變遷中，雷鋒精神猶如一座永放光芒的燈塔，一面永不褪色、永放光芒的旗幟，激勵(lì)鼓舞著一代又一代中華兒女為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興勇毅前行。60年一甲子，任憑歲月變遷，對(duì)于雷鋒的懷念，對(duì)于雷鋒精神的傳承始終從未間斷。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)、傳承雷鋒精神多次做出重要指示批示。2023年2月，習(xí)近平總書記對(duì)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示時(shí)強(qiáng)調(diào)：“新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒?！盵1]這為新時(shí)代雷鋒精神的傳承指明了新的方向，學(xué)雷鋒活動(dòng)及對(duì)雷鋒精神的傳承研究達(dá)到了新的高潮。

遼寧是雷鋒生前最后工作、生活的地方，是雷鋒精神的發(fā)源地。大力學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓雷鋒精神的傳承在遼沈大地蔚然成風(fēng)是實(shí)現(xiàn)東北振興的必然之路。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，東北振興需要人才，沈陽(yáng)作為東北三省重要的政治文化中心，匯集了眾多高校，聚集了一大批青年學(xué)子?！白寣W(xué)雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)”，高校青年是無(wú)法避開的主體。將雷鋒精神融入沈陽(yáng)高校大學(xué)生思政教育不僅是吸引人才、留住人才，也是為東北振興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力的重要舉措，更是實(shí)現(xiàn)雷鋒精神在遼沈大地代代傳承的有力保障。

二、新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)

不同時(shí)期雷鋒精神的具體內(nèi)涵根據(jù)社會(huì)所需有所不同，但其“全心全意為人民服務(wù)”的核心意涵始終保持不變。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之后，雷鋒精神在其核心意涵的統(tǒng)領(lǐng)之下，學(xué)術(shù)界雖然進(jìn)行了多元化的討論，但“熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”[2]始終成為新時(shí)代雷鋒精神的主要內(nèi)涵，在遼寧振興的關(guān)鍵時(shí)刻，將雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）有利于在沈大學(xué)生深刻感悟雷鋒精神的永恒魅力

雷鋒精神的永恒魅力就在于歷經(jīng)歲月的洗禮依然散發(fā)出奪目的光彩，從精神層面給予個(gè)體積極正向的動(dòng)力，促使個(gè)體在關(guān)鍵的時(shí)刻找到人生的航向。雷鋒精神是雷鋒以及像雷鋒一樣的先進(jìn)群體的高尚言行的高度歸納和概括。對(duì)于當(dāng)代在沈大學(xué)生而言，在雷鋒精神的發(fā)祥地理解雷鋒精神、學(xué)習(xí)雷鋒精神不僅是自身成長(zhǎng)成才過(guò)程中重要的精神支撐，同時(shí)也是社會(huì)所需、時(shí)代所需，雷鋒精神將會(huì)激勵(lì)一批又一批青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的高度統(tǒng)一而持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

（二）有利于提升在沈大學(xué)生思政教育的親和力、感染力

思政教育的目的之一就是從理想信念層面對(duì)個(gè)體人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行改造。沈陽(yáng)是雷鋒生前生活工作過(guò)的重要場(chǎng)所之一，在雷鋒自己的日記中，曾對(duì)自己在沈陽(yáng)工作的情況進(jìn)行過(guò)記錄，這種生活工作軌跡的重合使得雷鋒精神的誕生與沈陽(yáng)存在著重要的淵源，關(guān)于雷鋒的紀(jì)念活動(dòng)、雷鋒精神弘揚(yáng)的物質(zhì)載體等更加豐富，能讓學(xué)生更加近距離直觀感受雷鋒精神在遼沈大地傳承的濃厚氛圍。將雷鋒精神融入在沈高校大學(xué)生思想政治教育本身就有一種天然的親和力，而以思政教育為依托，追尋雷鋒生前的工作生活軌跡亦具有強(qiáng)大的感染力。

（三）有利于在沈大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的再深化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)[3]。在個(gè)人層面，社會(huì)主義核心價(jià)值凝練為“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這與雷鋒精神中所體現(xiàn)的雷鋒對(duì)黨、國(guó)家的誠(chéng)摯熱愛的主要意涵不謀而合。思政教育的目的之一就是要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)正確的思想觀念，樹立遠(yuǎn)大的志向，厚植他們的家國(guó)情懷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全民道德與品質(zhì)規(guī)范，是每一個(gè)公民都需要遵守的。因此，在開展沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育過(guò)程中，從公民基本道德規(guī)范的角度將雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合，可以深化在沈大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解與有效踐行。

（四）有利于促進(jìn)新時(shí)代雷鋒精神在遼沈大地更好傳承

雷鋒精神誕生于遼沈大地，理應(yīng)在遼沈大地得到更為有力的傳承。新時(shí)代，在推進(jìn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，作為共和國(guó)長(zhǎng)子的遼寧不能缺席缺位。當(dāng)前，遼寧全面振興新突破三年行動(dòng)正在如火如荼地開展，實(shí)現(xiàn)新突破，取得全面振興需要大力學(xué)習(xí)雷鋒忠于職守的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的“釘子”精神以及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。在沈大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)遼寧全面振興的重要后備力量，是未來(lái)促進(jìn)遼沈大地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?jié)撛诘娜瞬抨?duì)伍。深入學(xué)習(xí)新時(shí)代雷鋒精神，將“小我”融入“大我”，有利于促進(jìn)新時(shí)代雷鋒精神在遼沈大地更好傳承，為在沈大學(xué)生服務(wù)沈陽(yáng)乃至遼寧建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

三、新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育的基本要領(lǐng)

（一）精準(zhǔn)把握新時(shí)代雷鋒精神的主要內(nèi)涵

雷鋒精神的核心意涵始終是全心全意為人民服務(wù)，但在社會(huì)發(fā)展的不同階段，雷鋒精神的主要意涵則會(huì)隨著時(shí)代需求有所變化。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，雷鋒精神的主要內(nèi)涵也發(fā)生了變化，對(duì)于大學(xué)生而言，雷鋒精神中最主要的意涵就是愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義。通過(guò)對(duì)雷鋒以及學(xué)雷鋒先進(jìn)群體事跡的了解，深刻領(lǐng)會(huì)這一主要意涵是當(dāng)前大學(xué)生思政教育尤為需要學(xué)習(xí)的部分。精準(zhǔn)把握雷鋒精神“愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義”這一條主線，積極開展雷鋒精神主要內(nèi)容的闡釋，才能更好地將新時(shí)代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治教育。

（二）科學(xué)闡述新時(shí)代雷鋒精神與沈陽(yáng)的重要淵源

雷鋒精神發(fā)端于遼沈大地。遼寧是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，也是全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要策源地。沈陽(yáng)作為遼寧政治經(jīng)濟(jì)文化中心，是新時(shí)代雷鋒精神研究傳承的重要場(chǎng)域。闡述新時(shí)代雷鋒精神與沈陽(yáng)的重要淵源不僅需要深入洞察雷鋒在社會(huì)主義建設(shè)初期投身遼寧建設(shè)的動(dòng)機(jī)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景深入分析這種動(dòng)機(jī)形成的原因，同時(shí)要分析沈陽(yáng)對(duì)雷鋒生活工作的影響，并從這種影響中追尋雷鋒精神形成的歷史根源。站在新的起點(diǎn)上，推動(dòng)沈陽(yáng)政治經(jīng)濟(jì)文化全面發(fā)展，需要在沈大學(xué)生的廣泛參與，更需要新時(shí)代雷鋒精神所體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定信念的滋養(yǎng)。

（三）合理分析新時(shí)代雷鋒精神與沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育內(nèi)在統(tǒng)一性

大學(xué)生思政教育的主要內(nèi)容思包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育、道德觀等的教育。新時(shí)代雷鋒精神的意涵包括了“理想信念、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神”等。如果從大學(xué)生思政教育的細(xì)化內(nèi)容來(lái)看，雷鋒精神的意涵其實(shí)是被包含在大學(xué)生思想政治教育的范疇之內(nèi)。分析新時(shí)代雷鋒精神與沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育內(nèi)在統(tǒng)一性，就是要以雷鋒精神的意涵為出發(fā)點(diǎn)，將其與大學(xué)生思想政教育的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行內(nèi)容的深加工及再闡釋，從而找到兩者之間的契合點(diǎn)。

四、新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育的推進(jìn)路徑

雷鋒精神自誕生以后就以其鮮明的時(shí)代特色不斷激勵(lì)著一代又一代中華兒女。習(xí)近平總書記曾指出，雷鋒等人身上所具有“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣”正是我們民族精神的最好寫照，是我們“民族的脊梁”。而這些品質(zhì)也是新的歷史時(shí)期開展大學(xué)生雷鋒精神教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)素材[4]。新時(shí)代推動(dòng)雷鋒精神與沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育相融合需要從多方面共同發(fā)力。

（一）社會(huì)層面：提供學(xué)生與社會(huì)之間的實(shí)踐機(jī)會(huì)

雷鋒精神自誕生以來(lái)經(jīng)久不衰、歷久彌新，不僅成為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，還成為中華民族永恒的精神符號(hào)和不朽的精神豐碑[5]。經(jīng)過(guò)60年的發(fā)展，學(xué)雷鋒活動(dòng)早已在社會(huì)蔚然成風(fēng)，各種學(xué)雷鋒團(tuán)體、雷鋒精神研究機(jī)構(gòu)、雷鋒精神實(shí)踐教育基地也不斷地成立。尤其在雷鋒精神的發(fā)祥地遼寧，雷鋒精神的社會(huì)傳承載體更為豐富。無(wú)論是郭明義學(xué)雷鋒團(tuán)隊(duì)還是遼寧城際客運(yùn)有限公司的第一品牌“雷鋒號(hào)”，都可以看出雷鋒及雷鋒精神在遼沈大地的影響力。這為新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育提供了有利契機(jī)。從社會(huì)層面出發(fā)，首先，不同的社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、基地要積極為大學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)場(chǎng)所等對(duì)接，能夠讓大學(xué)生親身實(shí)地感受雷鋒精神的永恒魅力，同時(shí)也要提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)如大學(xué)生寒暑假返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，尤其是由學(xué)雷鋒團(tuán)隊(duì)組織的對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的支農(nóng)支教等活動(dòng)中更應(yīng)該為大學(xué)生提供支持與幫助。其次，要利用好學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)。政府主管高等教育的相關(guān)部門要組織學(xué)雷鋒先進(jìn)人物、團(tuán)體模范代表等走進(jìn)大學(xué)校園，開展新時(shí)代雷鋒精神的宣傳教育，同時(shí)高校自身也在學(xué)雷鋒主題教育過(guò)程中開展形式多樣的活動(dòng)，將理論宣講與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)雷鋒主題教育的成效更加明顯。

（二）高校層面：完善保障機(jī)制，構(gòu)建多元化平臺(tái)

高校是開展大學(xué)生思政教育的主要場(chǎng)所。對(duì)于在沈高校而言，首先，要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代雷鋒精神對(duì)大學(xué)生思政教育的重要價(jià)值，對(duì)促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，從思想認(rèn)識(shí)層面對(duì)新時(shí)代雷鋒精神的傳承發(fā)揚(yáng)給予重視。其次，要建立校內(nèi)新時(shí)代雷鋒精神的研究機(jī)構(gòu)?？梢砸劳行?nèi)資源如馬克思主義學(xué)院等深化對(duì)雷鋒精神的研究，編寫校本課程，將其作為公共通識(shí)課在全校范圍內(nèi)開設(shè)。最后，要建立常態(tài)化雷鋒精神傳承機(jī)制。不僅要在每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月開展相應(yīng)的學(xué)雷鋒主體活動(dòng)，更應(yīng)該在平時(shí)的大學(xué)生理想信念教育、黨員主題教育、迎新季畢業(yè)季主題班會(huì)教育中將雷鋒精神與之契合的部分穿插進(jìn)去，確保新時(shí)代雷鋒精神能夠貫穿大學(xué)生思政教育的始終。

（三）個(gè)人層面：深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代雷鋒精神的強(qiáng)大動(dòng)力

雷鋒精神的強(qiáng)大動(dòng)力就在于其可以促使個(gè)體能夠在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。當(dāng)前站在世界百年未有之大變局的歷史關(guān)口，國(guó)家的發(fā)展既面臨機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)。如何化解來(lái)自全球范圍尤其是一些西方國(guó)家制造的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要一批又一批具有強(qiáng)大的精神支撐，理想信念堅(jiān)定、愛國(guó)主義情懷濃厚、道德情操高尚與學(xué)識(shí)扎實(shí)的青年大學(xué)生。因此，對(duì)于在沈高校的大學(xué)生而言，作為當(dāng)代青年大學(xué)生的重要組成群體，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重?fù)?dān)，需要強(qiáng)大精神力量的指引，這就需要青年大學(xué)生一方面在日常的學(xué)雷鋒活動(dòng)中感受雷鋒精神的永恒魅力，不斷領(lǐng)會(huì)雷鋒精神對(duì)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值，同時(shí)也要從多方面多渠道了解雷鋒及其先進(jìn)團(tuán)體、模范人物等的感人事跡，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代雷鋒精神所蘊(yùn)含的“愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新”等強(qiáng)大精神動(dòng)力，以雷鋒及學(xué)雷鋒先進(jìn)群體為榜樣，激勵(lì)自己在民族復(fù)興的征程中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

偉大的時(shí)代孕育偉大的精神。雷鋒精神的永恒價(jià)值決定了其必須要代代傳承下去。新時(shí)代推進(jìn)雷鋒精神在全社會(huì)范圍內(nèi)傳承，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)在青少年中蔚然成風(fēng)，高校扮演著重要的角色，需要發(fā)揮應(yīng)有的作用。青年大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，高校是開展大學(xué)生思想政治教育的主要場(chǎng)所，將雷鋒精神傳承與高校思想政治教育相融合不僅是實(shí)現(xiàn)雷鋒精神在青少年中代代傳承的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的題中之義。

[基金項(xiàng)目：本文系2022年度沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)一般課題“新時(shí)代雷鋒精神融入沈陽(yáng)大學(xué)生思政教育體系的路徑研究”（SYSK2022-038）的成果。]

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110136）

[作者簡(jiǎn)介：吳蔚（1990—），女，吉林永吉人，碩士，講師，研究方向：黨建與思想政治教育；李一凡（1970—）女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，教授，研究方向：思想政治教育。]

（責(zé)編：若佳）