摘 要：比賽陣型也稱“比賽陣形”“比賽陣式”，其布局體現(xiàn)著戰(zhàn)術(shù)。陣型是一場(chǎng)足球賽中至關(guān)重要的一部分，是隊(duì)員職責(zé)分工、攻守搭配、位置排列與布局的表現(xiàn)形式，以適應(yīng)賽場(chǎng)上的進(jìn)攻與防守。目前主流陣型有多種，本文主要對(duì)八人制足球1-3-3-1比賽陣型進(jìn)行探究與分析，以求形成1-3-3-1陣型的一些基礎(chǔ)理論。

關(guān)鍵詞：校園足球八人制；1-3-3-1陣型；變化；探究與分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2024）07-0082-03

1-3-3-1陣型是目前使用比較多的八人制陣型之一，大部分比賽是以1-3-3-1為基礎(chǔ)陣型，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)比賽實(shí)際情況，如本方戰(zhàn)術(shù)打法調(diào)整、人員身體健康狀況、場(chǎng)上實(shí)時(shí)比分、對(duì)手陣容與實(shí)力、場(chǎng)地硬件環(huán)境等情況進(jìn)行變化。目前在足球比賽中由于該陣型偏重于防守，在防守中尋求漏洞伺機(jī)進(jìn)攻，是慣用的比賽陣型。本文通過(guò)對(duì)八人制足球中的1-3-3-1陣型的分析，探討1-3-3-1陣型不同場(chǎng)區(qū)的進(jìn)攻變化以及該陣型在不同場(chǎng)區(qū)的防守變化。通過(guò)足球四個(gè)時(shí)刻之有球、無(wú)球時(shí)刻的分析，提出這個(gè)陣型的同一個(gè)位置不同時(shí)刻位置變化，從而釋放出1-3-3-1陣型的最大功效。

一、足球陣型

（一）足球陣型簡(jiǎn)述

比賽陣型是足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的術(shù)語(yǔ)，也稱“比賽陣形”“比賽陣式”。陣型的布局體現(xiàn)著足球戰(zhàn)術(shù)，更是一場(chǎng)球賽中至關(guān)重要的一部分，它不僅體現(xiàn)著球員的分工，更直接影響著球員的合作發(fā)力、克敵制勝的效果。目前主流陣型有多種，本文主要對(duì)八人制足球1-3-3-1比賽陣型進(jìn)行探究與分析，以求形成1-3-3-1陣型的一些基礎(chǔ)理論。

（二）校園足球八人制中的1-3-3-1陣型

校園足球中的1-3-3-1陣型，就是除了守門(mén)員以外場(chǎng)上會(huì)有三名后衛(wèi)隊(duì)員、三名中場(chǎng)隊(duì)員以及一名前鋒隊(duì)員的一種布局。校園足球通常會(huì)選擇這個(gè)陣型作為基礎(chǔ)陣型，它是校園足球中最為常見(jiàn)的一個(gè)陣型，也是最為接近十一人制足球比賽中的1-4-4-2陣型。提到1-4-4-2陣型，應(yīng)該大部分的人都不會(huì)感到陌生。2022年卡塔爾世界杯冠軍阿根廷隊(duì)7場(chǎng)比賽中，有4場(chǎng)比賽第一陣型使用了1-4-4-2陣型（對(duì)陣沙特、波蘭、澳大利亞、克羅地亞），亞洲球隊(duì)韓國(guó)隊(duì)也采用1-4-4-2陣型，如果在每條線上去掉一名球員，那就是八人制校園足球比賽的1-3-3-1陣型。該陣型除守門(mén)員之外的七個(gè)球員都會(huì)站出明顯的三條線，分別是后衛(wèi)線、前位線以及前鋒線，這樣青少年比賽時(shí)就可以懂得三條線的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，為過(guò)渡到十一人制的足球比賽做好準(zhǔn)備。

1-3-3-1陣型的后衛(wèi)線由三名隊(duì)員構(gòu)成，一名中后衛(wèi)和兩名邊后衛(wèi)采用線形區(qū)域防守的平行站位（圖1），共同扮演著后防線防守的角色。前衛(wèi)線包括一名中前衛(wèi)和兩名邊前衛(wèi)，邊前衛(wèi)負(fù)責(zé)兩側(cè)的進(jìn)攻組織，進(jìn)攻中占據(jù)邊線，制造進(jìn)攻的寬度。防守是協(xié)助邊后衛(wèi)形成夾搶的最佳人選。中前衛(wèi)負(fù)責(zé)推進(jìn)轉(zhuǎn)移，防守?cái)r截，起到承上啟下的作用。中前衛(wèi)始終活動(dòng)在陣型的中間，是整個(gè)陣型的核心。進(jìn)攻實(shí)力強(qiáng)是前鋒線隊(duì)員的必備素質(zhì)之一，需要具備支點(diǎn)護(hù)球、跑位靈活、拉扯防線、個(gè)人突破并能不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搶點(diǎn)射門(mén)及防守等能力。

二、足球場(chǎng)區(qū)

目前很多青少年球員正逐步了解這些足球術(shù)語(yǔ)，能夠理解一些簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)選擇，在練習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)思考，在比賽中科學(xué)合理地選擇處理球的方式，體會(huì)在球場(chǎng)上不同區(qū)域（進(jìn)攻三區(qū)和防守三區(qū)）時(shí)的位置變化。進(jìn)攻三區(qū)和防守三區(qū)的概念來(lái)自于荷蘭，是荷蘭足球青訓(xùn)的基礎(chǔ)理論。該理論把球場(chǎng)按照縱向一般劃分為三個(gè)區(qū)域，即后場(chǎng)、中場(chǎng)和前場(chǎng)，進(jìn)攻三區(qū)和防守三區(qū)就是根據(jù)比賽中的角色和這三個(gè)區(qū)域來(lái)劃分的（圖2）。靠近本方球門(mén)的區(qū)域就是本方的防守三區(qū)，同時(shí)也是進(jìn)攻一區(qū)；中場(chǎng)區(qū)域既是進(jìn)攻二區(qū)，又是防守二區(qū)；而靠近對(duì)方球門(mén)是本方開(kāi)始組織防守的地方，故作為防守一區(qū)，同時(shí)也是進(jìn)攻三區(qū)。這個(gè)理論作為整體足球的基礎(chǔ)理論，將球場(chǎng)按長(zhǎng)度等分成三個(gè)區(qū)域，從而為每名球員在不同的區(qū)域內(nèi)分配不同的進(jìn)攻和防守任務(wù)。

三、1-3-3-1陣型不同場(chǎng)區(qū)的進(jìn)攻變化

（一）球在進(jìn)攻一區(qū)時(shí)（有球時(shí)刻）隊(duì)員陣型的變化

當(dāng)球處在防守三區(qū)時(shí)（圖3），特別是發(fā)球門(mén)球時(shí)，3號(hào)中后衛(wèi)要下落到4號(hào)右邊后衛(wèi)的位置上，和1號(hào)守門(mén)員、2號(hào)中后衛(wèi)形成三角形站位。至于中后衛(wèi)下落到哪一側(cè)邊后衛(wèi)的位置，有兩個(gè)因素需要考慮：一是哪側(cè)的邊后衛(wèi)能力強(qiáng)，二是中后衛(wèi)的習(xí)慣腳是哪一側(cè)。3號(hào)中后衛(wèi)下落到右側(cè)，右側(cè)4號(hào)邊后衛(wèi)需要上提至前衛(wèi)線，7號(hào)同側(cè)邊前衛(wèi)上提時(shí)前鋒線并內(nèi)收和6號(hào)、8號(hào)形成三角形，最終變化為1-2-3-2陣型。這個(gè)陣型會(huì)形成多個(gè)菱形、三角形。當(dāng)守門(mén)員或后場(chǎng)球員控球時(shí)，前鋒線有2名隊(duì)員，會(huì)形成多一個(gè)進(jìn)攻點(diǎn)。如沒(méi)有直接打到對(duì)手防線身后的機(jī)會(huì)，在防守三區(qū)形成菱形或三角形，可以在局部形成人數(shù)，在區(qū)域內(nèi)形成3v1、3v2、4v2、4v3局面，這樣會(huì)盡快推進(jìn)到中場(chǎng)區(qū)域或再次尋找機(jī)會(huì)攻擊對(duì)手防線身后的危險(xiǎn)區(qū)域。

（二）球在中場(chǎng)時(shí)（有球時(shí)刻）隊(duì)員陣型的變化

當(dāng)球在中場(chǎng)時(shí)（圖4），為增加中場(chǎng)的人數(shù)優(yōu)勢(shì)，4號(hào)邊后衛(wèi)可以內(nèi)收至前衛(wèi)線，形成兩個(gè)中前衛(wèi)，形成中場(chǎng)的人數(shù)優(yōu)勢(shì)，形成1-2-4-1陣型。

5號(hào)、7號(hào)兩名邊前衛(wèi)占據(jù)邊線位置，第一可以為自己控球創(chuàng)造出空間位置，第二可以為中前衛(wèi)轉(zhuǎn)移球創(chuàng)造傳球空間。4號(hào)、6號(hào)球員在中場(chǎng)位置，可以增加人數(shù)，如對(duì)手安排一名中前衛(wèi)，這樣在中場(chǎng)我方就有2v1人數(shù)占優(yōu)的局面。如轉(zhuǎn)移出現(xiàn)問(wèn)題的話，兩名中前衛(wèi)可以多一名橋梁球員，便于轉(zhuǎn)移進(jìn)攻。4號(hào)、6號(hào)球員可以隨時(shí)前插變?yōu)榍颁h攻擊者，可以靈活多變。作為教練員還要關(guān)注1號(hào)守門(mén)員的位置，這時(shí)守門(mén)員需要前提，與后衛(wèi)線保持合理距離，也需要做好橋梁轉(zhuǎn)移的作用。

（三）球在進(jìn)攻三區(qū)時(shí)（有球時(shí)刻）隊(duì)員陣型的變化

當(dāng)球在進(jìn)攻三區(qū)時(shí)（圖5），2號(hào)有球側(cè)左邊后衛(wèi)前插進(jìn)攻，4號(hào)異側(cè)右邊后衛(wèi)內(nèi)收和中后衛(wèi)形成兩人后防線，再和6號(hào)中前衛(wèi)或者1號(hào)守門(mén)員形成保護(hù)三角形，并控制中路區(qū)域，最終形成1-2-1-4陣型。

2號(hào)左邊后衛(wèi)可以利用個(gè)人能力或和5號(hào)隊(duì)員進(jìn)行墻式配合突破防線后傳入罰球區(qū)危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)，8號(hào)7號(hào)球員占據(jù)危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行射門(mén)得分，5號(hào)回收至罰球區(qū)弧附近，占據(jù)倒三角射門(mén)區(qū)域。6號(hào)中前衛(wèi)前提保護(hù)住2點(diǎn)球區(qū)域，可以射門(mén)也可以控制住球權(quán)，一旦對(duì)手持球，可以第一時(shí)間上搶形成后衛(wèi)線的屏障作用。

1號(hào)守門(mén)員上提自己的位置，但要考慮對(duì)手是否有攻擊球門(mén)的機(jī)會(huì)，解圍越過(guò)后衛(wèi)線的球權(quán)由守門(mén)員控制，還有考慮和隊(duì)友的距離遠(yuǎn)近能否起到橋梁轉(zhuǎn)移的作用。

四、1-3-3-1陣型不同場(chǎng)區(qū)的防守變化

（一）當(dāng)球在防守一區(qū)時(shí)（無(wú)球時(shí)刻）防守隊(duì)員陣型的變化

尤其是對(duì)方1號(hào)守門(mén)員發(fā)球門(mén)球時(shí)（圖6），高位的防守站位為1-3-1-3陣型。8號(hào)前鋒隊(duì)員站在禁區(qū)外中間的位置，觀察對(duì)方守門(mén)員發(fā)球的方向，球一旦發(fā)出，馬上進(jìn)行追球、驅(qū)趕，迫使對(duì)手進(jìn)入本方設(shè)計(jì)的中路搶球陷阱。5號(hào)、7號(hào)兩名邊前衛(wèi)站在對(duì)手2號(hào)、4號(hào)隊(duì)員、3號(hào)、5號(hào)隊(duì)員中間。不能太靠近2號(hào)、3號(hào)隊(duì)員，太靠近的話，守門(mén)員會(huì)長(zhǎng)傳球給4號(hào)、5號(hào)隊(duì)員，直接打破本方的高位防守。也不能太靠近4號(hào)、5號(hào)隊(duì)員，否則守門(mén)員發(fā)球給2號(hào)3號(hào)隊(duì)員，2號(hào)、3號(hào)隊(duì)員處理球的考慮時(shí)間長(zhǎng)、空間大，這樣也容易打破本方的高位防守。邊前衛(wèi)站在對(duì)手位置連線中間的話，可以前后兼顧，1名隊(duì)員控制兩名對(duì)手。6號(hào)中場(chǎng)隊(duì)員控制中場(chǎng)區(qū)域，控制好對(duì)方6號(hào)球員，提前發(fā)現(xiàn)傳球給對(duì)方6號(hào)球員的路線，并及時(shí)上前攔截。讓對(duì)手把球傳給對(duì)方6號(hào)隊(duì)員就是我們?cè)O(shè)計(jì)的中路搶球陷阱。6號(hào)球員需要很強(qiáng)的預(yù)判、攔截能力。2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)三名防守隊(duì)員在中線形成線形防守，防守對(duì)方7號(hào)、8號(hào)球員。1號(hào)守門(mén)員前提至禁區(qū)外前沿位置，防止對(duì)方守門(mén)員長(zhǎng)傳球打到后衛(wèi)線身后位置。

（二）當(dāng)球在中場(chǎng)時(shí)（無(wú)球時(shí)刻）防守隊(duì)員陣型的變化

當(dāng)變?yōu)?-3-3-1中場(chǎng)防守陣型時(shí)（圖7），1-3-3-1陣型在中場(chǎng)區(qū)域，隨著球的移動(dòng)陣型進(jìn)行移動(dòng)、前衛(wèi)線和后衛(wèi)線進(jìn)行擺動(dòng)式移動(dòng)，并看好時(shí)機(jī)進(jìn)行中場(chǎng)壓迫防守。

當(dāng)本方5號(hào)左前衛(wèi)擺動(dòng)進(jìn)行壓迫對(duì)手時(shí)，后衛(wèi)線3名隊(duì)員同樣進(jìn)行擺動(dòng)防守。守門(mén)員隨著球的移動(dòng)進(jìn)行移動(dòng)選位，位置不能太高，以免對(duì)手吊射進(jìn)門(mén)。6號(hào)中前衛(wèi)球員需要做好保護(hù)，重點(diǎn)考慮和5號(hào)球員的距離、角度，最重要的是不能輕易離開(kāi)中路區(qū)域，做好后衛(wèi)線的屏障作用，不能讓對(duì)手直接面對(duì)中后衛(wèi)。7號(hào)球員重點(diǎn)保護(hù)6號(hào)球員的位置，對(duì)場(chǎng)上情況進(jìn)行觀察移動(dòng)，要兼顧看防對(duì)手5號(hào)隊(duì)員，而不是重點(diǎn)看防對(duì)手5號(hào)隊(duì)員。

（三）當(dāng)球在防守三區(qū)時(shí)（無(wú)球時(shí)刻）防守隊(duì)員陣型的變化

當(dāng)球在防守三區(qū)時(shí)，球員要根據(jù)對(duì)手進(jìn)攻隊(duì)員的能力而改變自己的陣型。實(shí)力均衡，可以延續(xù)1-3-3-1陣型進(jìn)行后場(chǎng)防守，如對(duì)手實(shí)力強(qiáng)，尤其是邊路進(jìn)攻能力出色，后防線防守壓力大的情況下（圖8），可以讓7號(hào)異側(cè)的右邊前衛(wèi)下落到右邊后衛(wèi)的位置，4號(hào)右邊后衛(wèi)內(nèi)收至中后衛(wèi)位置，形成兩名中后衛(wèi)的四后衛(wèi)防守。5號(hào)左邊前衛(wèi)內(nèi)收和6號(hào)中前衛(wèi)形成2人前衛(wèi)線，最后變?yōu)?-4-2-1陣型。在后場(chǎng)防守時(shí)要密集中路，不給對(duì)手滲透到中路危險(xiǎn)區(qū)域的機(jī)會(huì)，搶斷球后快速向前反擊，利用好8號(hào)前鋒進(jìn)行前插突破射門(mén)或利用8號(hào)前鋒支點(diǎn)作用分球給兩側(cè)快速前插的5號(hào)或7號(hào)球員，快速向前完成反擊射門(mén)。6號(hào)隊(duì)員快速跟進(jìn)，一旦反擊不成，馬上進(jìn)入有球時(shí)刻，進(jìn)行耐心的控球階段。

五、結(jié)論與建議

（一）陣型的布局要緊盯隊(duì)員在轉(zhuǎn)換時(shí)刻的表現(xiàn)及位置變化

轉(zhuǎn)換時(shí)刻隊(duì)員站位位置是凌亂的，但隊(duì)員一定是有組織的，每名隊(duì)員都有自己的職責(zé)，分工明確。校園足球教練員對(duì)轉(zhuǎn)換時(shí)刻應(yīng)要求隊(duì)員丟球或搶到球瞬間的決策行為，往往更多的進(jìn)球會(huì)發(fā)生在轉(zhuǎn)換時(shí)刻。

（二）線型站位應(yīng)視比賽進(jìn)程而定，靈活運(yùn)用

在運(yùn)用1-3-3-1陣型時(shí)，后衛(wèi)線與前衛(wèi)線是“線型”站位，在比賽進(jìn)行中應(yīng)根據(jù)對(duì)手的位置變化進(jìn)行陣型的擺動(dòng)式移動(dòng)，“線型”防守位置會(huì)變成“高爾夫球桿”防守位置。隊(duì)員應(yīng)靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮這個(gè)陣型的最大效果?！熬€型”站位對(duì)隊(duì)員能力尤其是后衛(wèi)線的隊(duì)員要求很高，相互間的默契程度要達(dá)到最佳，才能不被對(duì)手反越位攻破防線。

（三）守門(mén)員要在陣型變化中參與到整體中移動(dòng)

現(xiàn)代守門(mén)員是整體的一份子。是進(jìn)攻的第一發(fā)起人，應(yīng)組織起有效的進(jìn)攻，同時(shí)也是防線的最后一名隊(duì)員，應(yīng)控制好后衛(wèi)線身后的巨大空間。

足球比賽陣型好比“排兵布陣”，是球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法的重要體現(xiàn)。陣型的布局體現(xiàn)著足球戰(zhàn)術(shù)，更是一場(chǎng)球賽中至關(guān)重要的一部分，它不僅體現(xiàn)著球員的分工，更直接影響著球員的合作發(fā)力、克敵制勝的最終效果。足球賽場(chǎng)有著太多不確定的因素，同樣的隊(duì)員，不同的對(duì)手、不同的時(shí)間、不同的環(huán)境，每名教練都要先對(duì)本隊(duì)隊(duì)員的身體條件、擅長(zhǎng)領(lǐng)域、精神狀態(tài)有充分了解，同時(shí)再根據(jù)每場(chǎng)對(duì)手的習(xí)慣打法和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇與布局，而不是“拿來(lái)主義”，生搬硬套。足球哲學(xué)，深?yuàn)W且神秘。足球陣型，沒(méi)有最好，只有最適合，適合自己球隊(duì)的風(fēng)格、適合球場(chǎng)的環(huán)境變化、適合雙方的打法，充分發(fā)揮球員的優(yōu)勢(shì)，這正是推動(dòng)現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

[基金項(xiàng)目：東莞市教育科研“十四五”規(guī)劃2023年度課題（課題編號(hào)：2023GH635）]