本文主角：新聞學(xué)

講述人：小鹿（中國(guó)海洋大學(xué)）

適合人群：擁有獨(dú)立思考、辯證思維能力，愿意傾聽他人、記錄時(shí)代、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的學(xué)生

新聞學(xué)，因?yàn)榭佳忻麕煆堁┓宓摹敖鹁洹痹?023年高考季沖上了微博熱搜，站在了風(fēng)口浪尖上。轉(zhuǎn)眼間，2024年的高考季已經(jīng)到來(lái)，我作為新聞學(xué)的學(xué)生，想來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這個(gè)專業(yè)的體會(huì)。

緣起新聞，命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)

那一年高考結(jié)束后，我開始讀央視主持人白巖松的《痛并快樂(lè)著》。我如饑似渴地讀著書里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，從新聞從業(yè)者的經(jīng)歷中感悟到“鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章”的初心使命。慢慢地，“如果能從事這行，應(yīng)該會(huì)很酷吧！”“如果我以后能去報(bào)社、電視臺(tái)上班，跟記者打交道，自己也能‘近朱者赤’吧！”這樣的想法很自然地在我心里生根發(fā)芽。

讀完那本書沒(méi)多久，我該填報(bào)志愿了。前兩個(gè)專業(yè)父母建議我選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和會(huì)計(jì)學(xué)，第三個(gè)專業(yè)讓我自己選。我?guī)缀鯖](méi)多思考就跟父母說(shuō)：“就報(bào)新聞吧！”結(jié)果由于前兩個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)較高，我被第三個(gè)專業(yè)錄取，那一年九月份來(lái)到了中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院報(bào)到?？芍钡教みM(jìn)大學(xué)校門，我對(duì)新聞業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)、新聞學(xué)專業(yè)學(xué)什么、畢業(yè)后是否容易就業(yè)等問(wèn)題仍然一知半解?？梢哉f(shuō)，我是純粹憑著內(nèi)心的理想主義做的選擇。若干年后我才知道，這大概就是命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

走近新聞，“日拱一卒，功不唐捐”

真正開始學(xué)習(xí)新聞學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)要學(xué)的東西有很多，總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)方面：

第一，認(rèn)知層面的知識(shí)。新聞學(xué)不像一些專業(yè)壁壘分明的理工科專業(yè)，它需要你什么都略懂一點(diǎn)，做個(gè)雜家式的“知識(shí)分子”。因此，我們的必修課既包括新聞學(xué)概論、新聞采訪與寫作、新聞評(píng)論這些與本專業(yè)密切相關(guān)的課程，也包括數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)這些看上去和新聞學(xué)關(guān)系不大，但深究起來(lái)又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的課程。這些課程可以培養(yǎng)我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，比如數(shù)學(xué)的邏輯思維、經(jīng)濟(jì)學(xué)的“理性人假設(shè)”教會(huì)我們：只有讓新聞始終聚焦于事實(shí)本身，運(yùn)行在嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、理性的框架內(nèi)，而不是流于情感宣泄與流量狂歡的表面，才能實(shí)現(xiàn)新聞的價(jià)值。

第二，實(shí)務(wù)層面的技術(shù)。剛開始上課時(shí)，老師就和我們說(shuō)，新聞學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。我們需要活在當(dāng)下，把握鮮活的現(xiàn)在。所以，我們的必修課有新聞采訪與寫作、攝影、編輯排版等課程。新聞采訪與寫作是核心課程，課后我們必須要走出去，操練起來(lái)。這對(duì)于社恐的我來(lái)說(shuō)并不容易，一開始的時(shí)候總怕問(wèn)不好問(wèn)題會(huì)浪費(fèi)別人的時(shí)間，或者遭到別人的拒絕。后來(lái)實(shí)踐多了，我便慢慢找到了門道，一方面可以事先多獲取背景資料，對(duì)采訪對(duì)象、采訪內(nèi)容心中有數(shù)，這樣采訪時(shí)就能多一分從容；另一方面是采訪時(shí)盡可能地客觀還原事實(shí)，不偏不倚，獲取被采訪對(duì)象的信任。

第三，價(jià)值層面的思維情懷。我們要培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證思維能力。在信息可以快速傳播的時(shí)代，越來(lái)越多的“反轉(zhuǎn)新聞”不斷消解著新聞的權(quán)威性，越來(lái)越多的虛假信息混雜在巨大的信息流中。因此，我們需要做到不盲從、不輕信，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從紛繁復(fù)雜的信息海洋里抽絲剝繭、去蕪存精，厘清事情的全貌，用客觀的事實(shí)而非主觀的臆斷來(lái)書寫新聞、傳播新聞。我們還要保持對(duì)真善美的追求。說(shuō)到底，新聞的主角是“人”，這就要求從事新聞業(yè)的我們始終要以人為本，回歸人本身。我至今記得老師多次用報(bào)道山西疫苗事件的調(diào)查記者王克勤舉例，告訴我們“新聞人要有對(duì)理想主義的堅(jiān)守，有俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、大徹大悟的智慧”，這些話我記在心里，潛移默化地影響、塑造著我。

實(shí)踐新聞，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。參加工作后，我雖然沒(méi)去媒體單位，但在企業(yè)從事的也是新聞宣傳工作，成了一名通訊員，專業(yè)所學(xué)派上了用場(chǎng)。

我們平時(shí)要和記者打交道，發(fā)揮好“橋梁紐帶”的作用。正是因?yàn)橹佬侣勈鞘裁础?duì)新聞的嗅覺更加靈敏，因此我能做到和記者高效對(duì)接。我們要對(duì)接的媒體多達(dá)十幾家，包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等多個(gè)層級(jí)，每個(gè)媒體的用稿偏好各有不同，通訊員要做的就是精準(zhǔn)對(duì)接，問(wèn)清媒體“他們需要什么”，告訴媒體“我們有什么”，然后安排采訪，讓記者寫出好新聞。

我們寫新聞稿時(shí)，需要一步一步地“爬格子”（在用電腦辦公前，寫文章要用帶格子的稿紙，所以用“爬格子”來(lái)形容勤奮、艱苦地寫作）。剛參加工作時(shí)，有位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)，通訊員不只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就行，必須要能寫。得益于科班出身打下的良好基礎(chǔ)，我很快就上手了新聞稿初稿的撰寫，能夠給記者采寫提供更多參考。工作了一段時(shí)間后，我們單位承擔(dān)了向?qū)W習(xí)強(qiáng)國(guó)App供稿的任務(wù)，和寫新聞稿有異曲同工之處，關(guān)鍵也是提煉過(guò)硬的新聞點(diǎn)。寫新聞稿的重中之重是打磨讓人眼前一亮、鮮活生動(dòng)的標(biāo)題，正所謂“題好一半文”。我寫新聞稿會(huì)立足事實(shí)本身，從“5W1H”的新聞六要素出發(fā)，反復(fù)打磨，力爭(zhēng)把特色在稿件中充分展現(xiàn)出來(lái)。不同于平常的會(huì)議報(bào)道，這樣的新聞稿要做到“人無(wú)我有”“人有我優(yōu)”“人優(yōu)我特”，挖到沾泥土、帶露珠、冒熱氣的“干貨”。

當(dāng)下，微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音等各大媒體平臺(tái)成了我們工作中的重要宣傳陣地。從原來(lái)傳統(tǒng)媒體時(shí)代的單向傳播到全媒體時(shí)代的雙向互動(dòng)，我深切感受到，媒體越是發(fā)展，時(shí)代越是進(jìn)步，新聞傳播“導(dǎo)向?yàn)榛辍?nèi)容為王、創(chuàng)新為要”的底層邏輯不僅沒(méi)有變，反而愈加重要。同時(shí)，新事物帶來(lái)的新“玩法”需要我們?nèi)シe極識(shí)變、應(yīng)變、求變，用新聞人的敏銳思維去發(fā)現(xiàn)“流量密碼”，而變化與新聞的“新”字密不可分?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新求變已經(jīng)融入了新聞人的血液中。

面對(duì)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我有信心、有決心，乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，用新聞人的格局和視野去投身偉大的實(shí)踐、吹響奮進(jìn)的號(hào)角。

盡管很多人已經(jīng)不看好新聞學(xué)專業(yè)，但我從未后悔過(guò)當(dāng)初的選擇，我也期待更多的新鮮血液加入新聞業(yè)，一起見證時(shí)代的風(fēng)云變化。