摘 要：新《課標(biāo)》指出，我們的教育工作要達到的目的是：“促進學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)健全的價值觀，善于與他人共同生活，能處理人與人之間的關(guān)系，善于創(chuàng)新、探索?！被谶@樣的要求，我們應(yīng)該充分認識到教育工作不能只局限在學(xué)校以及課堂之內(nèi)。教育工作要取得較好的成效，就必須尋求社會各方面的支持與配合，尤其是家庭方面的支持和理解。將各方力量集合起來，才能為教育工作的順利開展提供必要條件。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同 活動設(shè)計 家校合作教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.13.056

教育工作往往較為復(fù)雜，而且是長期的工作，無論是學(xué)校、社會還是家庭，都要在這一過程中貢獻自己的力量。在學(xué)校方面自然主要靠教師的教育，葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”由此可以看出，教師在教育學(xué)生的過程中，一定要有真摯誠懇的情感，這樣才能讓學(xué)生更配合自己的工作。與此同時，也能在班級中樹立自己的威望。

現(xiàn)如今社會不斷發(fā)展，人們的思想意識也在不斷發(fā)生變化，教師在開展教育工作的時候也能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維方式在發(fā)生著變化。在這種情況之下，家庭和學(xué)校要緊密結(jié)合起來，共同為孩子的成長做出努力，這樣才能提升教育的質(zhì)量。

家校合作教育就是充分利用學(xué)校這塊教育主陣地，將學(xué)校教育和家庭教育進行整合，探索適合學(xué)生年齡特點的家校合作教育機制，使他們形成教育合力，為孩子的健康發(fā)展建立起保障體系，讓學(xué)生在和諧與快樂中成長。

一、活動設(shè)計背景

新《課標(biāo)》指出，我們的教育工作要達到的目的是：“促進學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)健全的價值觀，善于與他人共同生活，能處理人與人之間的關(guān)系，善于創(chuàng)新、探索?！被诖耍陂_展教育工作的時候，教師一定要進行更加深入且全面地思考教育。教育不應(yīng)該局限在學(xué)校之內(nèi)。家庭也應(yīng)該為此付出努力，通過家校合作才能共同為孩子的成長提供強大的力量。家校合作是時代的呼喚，是提升教育質(zhì)量的一個必然途徑。

通過開展家校合作，能1N0G8s0kceYC4sOfkKHrjA==夠有效優(yōu)化教育環(huán)境。對于家長而言，自身的行為會在無形中影響孩子的成長。而開展家校合作，家長能夠通過和教師緊密聯(lián)系，認識到家庭教育的重要性，并嚴格規(guī)范自己的行為，對于學(xué)校教育進行一定的彌補。時也可以將孩子在家庭中的一些表現(xiàn)及時反饋給教師，教師則可以據(jù)此設(shè)計有針對性的教育活動。

二、活動設(shè)計指導(dǎo)思想

學(xué)校將家校合作作為學(xué)校教育的延伸，學(xué)校與家長之間，建立起一種平等合作的關(guān)系，為孩子的健康發(fā)展建立起一個保障體系。通過研究，對學(xué)生在家庭教育上的共性問題有一個正確的認識與分析，形成家校形成合力，促進學(xué)生健康發(fā)展。

（一）用激勵培養(yǎng)學(xué)生的專注習(xí)慣

低年級孩子的注意力不容易集中，為了培養(yǎng)孩子們做事專注的好習(xí)慣，教師還可以采用游戲激勵法，給寫作業(yè)認真、能抓緊時間的同學(xué)做游戲的機會，而且?guī)е麄円黄鹜?。這樣一來，班級中越來越多的孩子學(xué)習(xí)積極性變高了，做事的效率也提升了，學(xué)習(xí)的內(nèi)動力逐漸被激發(fā)出來。在每日口算練習(xí)和看拼音寫詞時，設(shè)置時間鬧鈴，獎勵在規(guī)定時間完成并且全對的學(xué)生小獎貼，并定期進行總結(jié)及兌換獎品。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，在完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)時，大部分孩子都能提前完成，而且作業(yè)質(zhì)量逐步提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

在疫情居家學(xué)習(xí)時期，我力圖在這個過程中挖掘出孩子們身上更多的潛能，不僅知識有所增長，能力更有所提升。

1.化身學(xué)習(xí)小教師

在校期間學(xué)生每天早上都會做5道計算題，居家學(xué)習(xí)期間也沒有間斷。這次我把出題的任務(wù)交到了孩子手上，按照學(xué)號一人負責(zé)一天，每天早上8：00準時發(fā)題目，下午4：00準時發(fā)答案。孩子們的積極性和責(zé)任感瞬間有了提升，都很期待自己出題的那一天，作業(yè)書寫也有了很大的進步。

2.化身“自理小達人”

居家期間，我鼓勵孩子們每天做課間操，按照學(xué)號通過屏幕進行展示，我也帶領(lǐng)大家一起做操。強健的體魄和好的勞動習(xí)慣是孩子們一生成長所必備的基本條件。我鼓勵孩子們每天堅持與家長一起做親子運動和家務(wù)勞動。家長和孩子們都積極參與其中，整個教學(xué)都在有條不紊地進行，學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和勞動習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

三、活動設(shè)計形式和具體步驟

在家校共育中，小學(xué)班主任扮演的角色至關(guān)重要。班主任是學(xué)校和學(xué)生家庭之間的橋梁和紐帶，他們應(yīng)該在家校之間扮演積極的協(xié)調(diào)者和溝通者的角色。在這個過程中，他們需要理解和尊重家長的觀點和想法，減小學(xué)校的教育目標(biāo)和家長的期望之間的差距，并建立雙方的信任和合作關(guān)系。

（一）了解班級學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)

尋求有效的家校合作方式，首先要對學(xué)生的家庭狀況進行分析，充分利用家庭的有效教育資源，與學(xué)校教育形成合力，相互支撐和彌補，以達到和諧互補的作用。通過調(diào)查，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭中存在的“教育癥結(jié)”，便于教師有的放矢地工作，使教育更具實效性。

在進行這項調(diào)查時，我有了許多新的發(fā)現(xiàn)，比如：對學(xué)生期望特別高的家長對孩子的輔導(dǎo)也比較多。很少輔導(dǎo)孩子的家長，經(jīng)了解是因為經(jīng)常出差，工作特別忙，有時甚至讓孩子自己在家兩三天，心有余而力不足。再有就是家長特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。班級中有從事教育工作的家長，還有一位家長是從事法律工作的律師，這些可都是寶貴的教育資源呀！我聘請了一人為我校家委會的成員，又聘請了三位家長為“班級服務(wù)志愿者”，經(jīng)常幫助我進行班級管理，是家校合作的中堅力量。

（二）家庭的教育現(xiàn)狀和需求

通過問卷的形式，我對學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，這樣做的目的是了解家長在家里是如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的，同時也了解家長有哪些困惑和教育需求。要知道對于小學(xué)生而言，教師的話是一言九鼎，家長的教育卻未必聽得進去。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家長在關(guān)注點的選擇上猶豫不決，但最后大多選了身體健康，其次是品德修養(yǎng)，最后才是學(xué)習(xí)成績，實際上還是關(guān)注成績的較多。家長經(jīng)常幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，很少有人制定“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的計劃”。很多家長希望孩子養(yǎng)成“吃飯不挑食，每天堅持鍛煉身體，自己完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)，自己的事自己做，不和大人頂嘴”等多種好習(xí)慣，但是找不到合適的方法進行教育，工作一忙就忽視了。在學(xué)校下那么大功夫培養(yǎng)的好習(xí)慣，到家就放任自流了。好習(xí)慣是做給教師看的，又怎么能成為好習(xí)慣，又怎么能生成自主行為能力？可見家校合作是多么重要。

（三）家校合作，共同確立學(xué)生養(yǎng)成教育的發(fā)展目標(biāo)

班主任應(yīng)與家長共同制定教育教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的個體差異和家庭背景制定個性化的教育教學(xué)方案，促進學(xué)生全面發(fā)展。班主任可以在每學(xué)期初與家長進行面談，了解家長對學(xué)生的期望和要求，以便更好地為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。除此之外，對于班主任而言，還需要多關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時幫助他們解決，使學(xué)生能夠健康、快樂成長。具體內(nèi)容有：家長與學(xué)校密切配合，關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；與孩子共同制定“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的計劃；家長以身作則，規(guī)范自己言行，做好孩子的榜樣；根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)及時反饋，與教師合作，修正不良行為，幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，班主任要成為學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者，要關(guān)愛學(xué)生，但是不能溺愛學(xué)生。班主任要及時指出學(xué)生在發(fā)展中的不足之處，幫助學(xué)生一起解決，這樣才能不斷促進他們的發(fā)展。

以上目標(biāo)的制定需要教師和家長達成共識，并且根據(jù)家長的自身特點，進行必要的輔導(dǎo)，可以借助家長會，請有經(jīng)驗的家長進行分享。教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦相關(guān)資料，進行答疑。當(dāng)學(xué)生的行為習(xí)慣有了積極的變化時，教師可以組織家長現(xiàn)身說法，互動交流?？傊?，家與校的合作特別需要創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，有了這個保障，才能把對孩子的教育落到實處。

（四）創(chuàng)新會議形式，架起溝通橋梁

在落實家校共育的過程中，家長會是一個非常重要的溝通途徑。教師以及學(xué)校通過家長會和家長開展緊密交流，交換在教育孩子方面的一些意見和想法。不過家長會的形式是固定的，可以積極進行創(chuàng)新，以增強家長會的效果。例如我校先圍繞家長會進行了調(diào)查分析和探討，明確了現(xiàn)如今家長會的主要形式，并結(jié)合本校實際，創(chuàng)新了家長會形式，創(chuàng)新后的會議形式包括親子感恩報告會、學(xué)校教育教學(xué)工作匯報會（PPT投影展示）、家長進課堂、師生作品展示會、親子運動會等。在每一個學(xué)期或者每一個學(xué)年，我校會結(jié)合實際需求，開展不同形式的家長會。豐富的會議形式讓家長有較強的參與積極性，讓他們能夠充分了解學(xué)校的工作，并積極和教師以及學(xué)校配合。這也促使家長學(xué)習(xí)家庭教育方法，在家庭教育這一方面不斷發(fā)力。

在我校全體教師的共同努力下，各種形式的家長會開展得十分順利。在運動游戲中，家長和孩子有更多的溝通機會，更加理解對方。在學(xué)校教育教學(xué)工作匯報會中，給家長提供了專業(yè)的家庭教育知識講座，并展示了學(xué)校教育的眾多成果。在這些會議的幫助下，家長更深入地了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也了解了學(xué)校的教育理念、教師的教學(xué)方法，等等。這有效促進了家長學(xué)習(xí)家庭教育方法，履行自己職責(zé)，形成與學(xué)校緊密互動的意識。家長在參與這些會議之后，對學(xué)校工作支持率和滿意度不斷提升，足以見得其成效顯著。

（五）教育思考

班級的整體氛圍，學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的發(fā)展影響非常大。我也通過這次的實例，深刻認識到了這一點，并且在開展班級建設(shè)或者班級管理工作的時候，更注重營造融洽的師生關(guān)系。

1.學(xué)會愛

教育沒有愛，就會像一潭死水，班主任對學(xué)生展現(xiàn)出關(guān)愛，對于學(xué)生是一種鼓勵，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，也鼓勵學(xué)生在遇到問題的時候多和班主任溝通交流，而不要將問題埋在自己的心里。

2.學(xué)會批評

雖然我們提倡教師要多關(guān)心、多愛護學(xué)生，但這并不意味著對于學(xué)生在發(fā)展中所犯的錯誤就要視而不見。事實上，正是因為愛學(xué)生，才更要多指出他們的不足之處，幫助學(xué)生去解決。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題之后，一定要及時指出，并幫助他們解決。同時批評的時候要掌握一定的方法，不能言辭激烈，而要循循善誘。

3.學(xué)會溝通

掌握一定的溝通藝術(shù)對于提升溝通效果有重要作用，家長在和孩子溝通學(xué)習(xí)情況或者其他問題的時候，如果能做到就事論事，將各種問題深刻剖析，展示在孩子面前，孩子就會非常配合。

（六）家訪溫暖人心，合力保駕護航

在如今的學(xué)校教育中，德育是一項非常重要的內(nèi)容，無論是班主任還是各學(xué)科的教師，在開展教育工作的時候都要將德育滲透其中。而家訪是學(xué)校開展德育工作時的一個必要途徑。本校圍繞這一教育內(nèi)容建立了家訪長效機制，讓這一項工作得到充分的落實，本校內(nèi)的全體教師都會定期開展家訪活動，了解學(xué)生的家庭基本情況以及成長環(huán)境等多項內(nèi)容。然后在學(xué)校中教師開展集體教研，制定具體的教育方案。本校要求在開展家訪活動之前，要明確家訪的目標(biāo)以及職責(zé)。還要列出具體的計劃，在家訪開展之前，要先摸清信息，收錄學(xué)生的地址以及聯(lián)系電話等重要的信息，擬定相關(guān)計劃。

在家訪活動中，班主任向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長也及時反饋孩子在家中的表現(xiàn)。基于此，二者共同探討教育孩子的方法。同時班主任了解家長所關(guān)心的一些熱點問題，積極回應(yīng)。在家訪的時候還要向家長宣傳一些教育知識，比如和學(xué)生心理健康教育相關(guān)的或者安全相關(guān)的知識，方便家長和班主任形成合力，共同在這些教育方面下功夫。最后班主任則要積極聽取家長對學(xué)校各項教育工作的建議。

（七）創(chuàng)新家校合作模式，拓寬家校合作渠道

班主任在家校合作中還可以創(chuàng)新家校合作模式，拓寬家校合作渠道。班主任可以通過微信群、郵件等通訊方式與家長保持聯(lián)系，及時向家長傳遞學(xué)校的重要教育教學(xué)信息和相關(guān)政策，以及學(xué)生在校表現(xiàn)和成績情況。班主任還可以組織家長參加學(xué)校的活動，如家長講座、家長會等，增強家長的教育教學(xué)知識和能力，共同建設(shè)良好教育環(huán)境。

（八）合理利用評價機制，激勵孩子上進

學(xué)生放學(xué)回家，好比風(fēng)箏飛上天空，手中的線就是好習(xí)慣，千萬不能丟。怎么監(jiān)控孩子在家的表現(xiàn)呢？除了家長的配合和支持外，我們要運用合理、有效的評價，要經(jīng)常夸一夸孩子。比如利用班會與學(xué)生共同制定“良好行為習(xí)慣”評價表，公布評價內(nèi)容、方式和獎勵措施，讓學(xué)生心中有數(shù)。根據(jù)學(xué)生的差異，幫助學(xué)生自定“個性化”發(fā)展目標(biāo)，讓每個學(xué)生都看到希望，讓每個孩子都充滿自信。幫助他們找準不足，鼓勵他們逐步改正。教師的愛與關(guān)懷是轉(zhuǎn)變學(xué)生不良行為的“金鑰匙”。與家長溝通，分析孩子行為習(xí)慣的不足。根據(jù)循序漸進的原則，制定長期、穩(wěn)定的評價方式，讓孩子體會長大的欣喜。

總之，班主任在家校合作中扮演著至關(guān)重要的角色，