關鍵詞 少先隊活動；紅色資源；創(chuàng)新整合；多元運用

紅色資源是指在中國革命歷史進程中形成的，具有深厚歷史底蘊和鮮明時代特色的文化資源，這些資源包括革命遺址、紀念設施、文物資料等，它們見證了中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命、建設和改革的光輝歷程，承載了革命先烈們的英勇事跡和崇高精神。在少先隊活動中，充分利用紅色資源，不僅有助于傳承紅色基因、弘揚愛國主義精神，還能有效拓寬教育途徑，豐富活動內(nèi)容，因此，深入探討少先隊活動中紅色資源的創(chuàng)新整合與多元運用策略對于提升教育質量、培養(yǎng)少先隊員的綜合素質具有重要意義。

一、利用重大節(jié)日，滲透紅色資源

學校要從小培養(yǎng)學生對重大節(jié)慶紀念日的重視，比如建黨、建國、清明節(jié)等重大日子，在這些重大的紀念日中，教師要利用好這些時機，結合地方紅色資源來開展少先隊活動，這也是少先隊活動開展的最佳時機。

比如，在清明節(jié)的時候，教師可以組織小學生少先隊員開展對當?shù)馗锩沂康膾吣够顒?，在革命烈士的紀念碑前，教師可以開展一些如“憶先烈、學精神、長才干”、“革命精神代代傳”等主題的少先隊員會議。在活動中，教師還可以帶領學生一起宣讀祭文，隨后再由少先隊員代表向烈士紀念碑敬獻花圈并全體默哀，之后少先隊員再去深入了解革命烈士的英勇事跡。通過活動形式和內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，可以讓少先隊活動保持良好的教育力和感染力。

二、組織陣地活動，滲透紅色資源

陣地是少先隊員的主要活動場所，一般的陣地活動都有穩(wěn)定的場所、明確的制度，因此陣地活動也逐漸演變成紅色資源滲透的重要途徑，在不同形式的陣地活動中滿足隊員的內(nèi)在需求?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下開展少先隊陣地活動有兩種形式：首先，進行陣地建設，彰顯少先隊員精神風貌。在陣地建設中對活動場所進行布置，除了基本的隊呼、隊旗、隊徽、隊歌之外，還需要具體的活動安排及往期活動精彩瞬間、作品、證書等，激勵少先隊員努力拼搏，不斷進取。其次，將這些優(yōu)質內(nèi)容利用網(wǎng)站進行展示與宣傳，擴大少先隊活動帶來的影響，對少先隊員的品德與行為產(chǎn)生積極作用，體現(xiàn)紅色教育目的。

例如，在之前慶祝建黨100周年開展的“童心向黨”系列教育活動中，隊員學習了全國少工委協(xié)領各省少工委攝制的《紅領巾愛學習》中相關主題網(wǎng)絡隊課，還觀看了相關影視作品，了解了黨史和革命英雄人物。在線下各中隊開展“學黨史感黨恩跟黨走”黨史宣講、“我與黨旗合個影”、“我向黨旗敬個禮”、“畫黨旗制黨旗”“唱支歌兒給黨聽”“學唱紅歌手語舞”等活動，之后在網(wǎng)絡平臺中進行發(fā)布，讓更多隊員和家長了解更多。

其次，組織宣傳活動。線下以黑板報、宣傳欄、“活動角”的形式，線上以網(wǎng)站、微信平臺、廣播的形式宣傳古今英雄人物、科技成就、文學著作、優(yōu)秀少先隊員及其作品，以全方位滲透的形式對隊員產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們接受德育熏陶。同時，利用網(wǎng)絡上全國各地隊員們拍攝制作的學習資源進行學習，讓隊員學黨史，悟思想，修品行。

三、組織主題隊會，滲透紅色資源

組織主題隊會是一種非常有效的教育策略，可以讓少先隊員在黨員的引領和教育下，深入學習黨史、紅色故事等內(nèi)容，增強其愛國主義精神和黨性觀念。在主題隊會上，少先隊員可以通過講座、討論、演講等形式，了解先進模范的事跡和成就，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在討論環(huán)節(jié)中，少先隊員可以互相交流、分享自己的觀點和看法，增強團隊合作和溝通能力。此外，主題隊會還可以為少先隊員提供一個展示自己才華的平臺，讓他們通過演講和表演等形式，鍛煉自己的表達能力和自信心。綜合來說，少先隊組織的主題隊會是一個全方位的紅色教育活動，可以在不同的方面促進少先隊員的全面發(fā)展和成長。

例如，以“紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”為例，可以組織一場主題隊會，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、進程和成果，讓他們深入了解那個艱苦的年代和無數(shù)英雄的事跡。通過講解和視頻等多種形式，讓學生感受到當年抗日戰(zhàn)爭的艱苦和慘烈，讓他們明白自己享受的和平是多么來之不易，同時也培養(yǎng)他們對祖國的熱愛和珍惜。在組織主題隊會的過程中，還需要注重方法和手段的多樣性?？梢圆捎弥v解、討論、演示、小組研討等不同的方式，激發(fā)學生的參與熱情和思考能力。同時，還需要注意隊會內(nèi)容的時效性和實用性，及時根據(jù)學生的反饋和需求進行調整和改進，使隊會的效果得到不斷提高。通過選取具有代表性的革命先輩或者重大事件作為主題，讓學生深入了解相關歷史和文化知識，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責任感，是實現(xiàn)紅色課程建設目標的有效手段。

四、參觀紅色基地，滲透紅色資源

習近平總書記提出了對兒童成長的要求，即樹立正確志向，維持優(yōu)良品行，熱愛黨、祖國和人民等。少先隊員是建設祖國繁榮昌盛的后備力量。以社會實踐活動為載體的少先隊工作是學校工作的主要支持動力。在新的時代條件下，學校教育要面向現(xiàn)代化，課堂教學已經(jīng)難以落實紅色教學的要求，教師要積極開拓教學方式。在具體的教學中，可以結合當?shù)氐募o念館、博物館以及先烈故居等景點，組織學生進行參觀學習，在實際的體驗中帶領學生驗證課本上的文字知識，激發(fā)學生的歷史感知，增進對歷史文化知識的理解和記憶。

例如，教師可以帶領學生參觀當?shù)氐母锩鶕?jù)地舊址，向學生講述曾經(jīng)發(fā)生的感人故事，引導學生在具體的場景中體會革命先烈的優(yōu)秀品質，讓學生接受紅色文化的豐厚滋養(yǎng)。在參觀學習過程中，教師可以向學生講述先烈的先進事跡，激發(fā)學生的崇拜之情，發(fā)揮榜樣的引領作用，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和頑強拼搏的斗志，促進紅色教學實現(xiàn)理論基礎、文化基礎和黨史基礎相統(tǒng)一的教學效果。

五、加強家校合作，共同營造紅色教育氛圍

紅色教育的成功不僅僅依賴于學校的單方努力，還需要家庭的積極參與和配合，因此，加強家校合作，共同營造紅色教育氛圍至關重要。學?？梢酝ㄟ^家長會、家?；悠脚_等途徑，向家長宣傳紅色教育的重要性和意義，引導家長在家庭教育中融入紅色元素，如鼓勵家長與孩子一起觀看紅色電影、閱讀紅色書籍，共同參加紅色主題的社會實踐活動等。學校也可以邀請家長參與學校的紅色教育活動，如擔任紅色研學活動的志愿者、分享家庭中的紅色故事等，這樣的合作不僅能夠增強家庭與學校之間的聯(lián)系和溝通，還能夠讓家長和孩子共同感受紅色文化的魅力，共同傳承紅色基因。通過加強家校合作，共同營造紅色教育氛圍，可以讓紅色教育更加深入人心，成為少先隊員健康成長的堅實支撐，也能夠促進家庭教育和學校教育的有機結合，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

六、結語

紅色資源在少先隊活動中的利用，不僅是對歷史的尊重與傳承，更是對未來的投資與期許。通過系統(tǒng)的策略設計與實施，紅色教育已成為培養(yǎng)少先隊員愛國情懷、歷史責任感和使命感的重要途徑。未來的活動中，學校和教師要繼續(xù)深化紅色教育的內(nèi)涵與外延，不斷創(chuàng)新教育方式，為少先隊員的全面發(fā)展注入新的活力。

本課題為“河南省少先隊研究課題，課題批準號：2023S60”

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