在信息化飛速發(fā)展的今天，中職計算機教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的中職計算機課堂教學(xué)方式已難以滿足當(dāng)今時代發(fā)展的要求。教育云平臺以其獨特的教學(xué)優(yōu)勢，受到了師生的廣泛青睞，為中職計算機教學(xué)提供了新的發(fā)展機遇。

如何利用教育云平臺提高中職計算機教學(xué)成效？通過實踐探索，本文總結(jié)出切實可行的實踐教學(xué)模式，并結(jié)合具體的中職計算機課程教學(xué)案例進行詳細闡述，以期為提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量和效率提供有益的實踐參考。

一、教育云平臺在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用實踐

通過實踐探索，初步構(gòu)建了 “三階段五環(huán)節(jié)”的實踐教學(xué)模式。

1.課前階段（知識準備）

教師研讀教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)方案，上傳學(xué)習(xí)資源和作業(yè)至云平臺；學(xué)生在云平臺自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，并與同學(xué)或老師交流互動，解決疑惑。

2.課中階段（知識內(nèi)化）

包括測、解、布、導(dǎo)、評五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（1）發(fā)布智能檢測，評估學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，快速獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；（2）解決課前疑惑，針對重難點進行現(xiàn)場講解或操作展示，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系；（3）發(fā)布項目任務(wù)，鼓勵小組協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力；（4）教師課堂指導(dǎo)，學(xué)生小組協(xié)作，成果展示與分享；（5）教師總結(jié)評價，促進學(xué)生深入理解和吸收知識。

3.課后階段（知識鞏固）

教師提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線完成作業(yè)并提交至云平臺；教師及時批閱及反饋評價，學(xué)生查看結(jié)果并與老師或同學(xué)交流疑惑。這種互動式的課后學(xué)習(xí)方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力。

二、中職計算機課程教學(xué)實踐案例

我們在研究中，精心挑選梅州教育資源公共服務(wù)平臺作為教育云平臺，以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中“PPT自定義動畫”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例，授課學(xué)時為1學(xué)時，實施課前、課中（測、解、布、導(dǎo)、評）和課后“三階段五環(huán)節(jié)”的實踐教學(xué)模式。

1．課前（知識準備）

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有的認知和技能水平，精心設(shè)計“小綠龜?shù)膲粝搿眲赢嫻适虑榫常浩饺绽镉幸恢恍袆泳徛男【G龜，懷揣冠軍夢，想要參加激烈的龜族賽跑比賽。讓學(xué)生通過動畫效果的設(shè)置，幫助它實現(xiàn)冠軍夢想。因此將進入、退出、強調(diào)和動作路徑四種動畫效果設(shè)置的知識點按照從易到難巧妙地注入四個帶有故事情節(jié)的任務(wù)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)依次為：閃亮登場——進入動畫效果的設(shè)置，請為第一次參加比賽的小綠龜設(shè)置獨特的入場方式，讓它閃亮登場；退賽風(fēng)波——進入和退出動畫效果的設(shè)置，第一次參加比賽的小綠龜，站在起跑線后非常緊張，害怕面對失敗，選擇了退賽，請讓小綠龜入場后再離開賽場；重返賽場——進入和強調(diào)的設(shè)置，小綠龜?shù)郊液螅浅：蠡?，不想就此放棄自己的夢想，重返賽場參加比賽；開始比賽——動作路徑的設(shè)置，通過這個任務(wù)學(xué)會添加直線運動路徑，并嘗試摸索計時面板中的開始、持續(xù)時間、延時屬性的設(shè)置。

課前，教師要精心準備學(xué)生自主探究用到的微課視頻、任務(wù)學(xué)習(xí)單、任務(wù)素材等學(xué)習(xí)資源，并將其上傳至梅州教育資源公共服務(wù)平臺。同時，建立好供師生、生生進行交流討論的班級交流圈。學(xué)生可登錄梅州教育資源公共服務(wù)平臺，參照任務(wù)學(xué)習(xí)單，觀看微課，完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的問題，可通過云平臺隨時與老師、同學(xué)進行交流討論。

2．課中（知識內(nèi)化）

（1）測：教師依據(jù)學(xué)生課前云平臺上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)布預(yù)先準備好的關(guān)于PPT自定義動畫理論的智能檢測作業(yè)，讓學(xué)生立即完成，然后評估學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，快速獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

（2）解：針對PPT自定義動畫的易錯點和難點進行現(xiàn)場理論講解和計算機操作展示，解決學(xué)生的疑惑，指導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建PPT自定義動畫的知識體系，并與學(xué)生共同討論，確定本課教學(xué)重點是進入、退出、強調(diào)和動作路徑四種動畫效果設(shè)置，教學(xué)難點則是計時動畫屬性設(shè)置和動畫效果的靈活運用。

（3）布：教師發(fā)布分層遞進式項目任務(wù)，鼓勵學(xué)生進行小組協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。任務(wù)依次為：①讓小綠龜獲得冠軍。設(shè)計意圖：這一任務(wù)是對教學(xué)難點——計時動畫屬性設(shè)置進行鞏固提升；②利用提供的素材，參考相應(yīng)的評分標準，設(shè)計一兩頁海底世界演示文稿，并為其添加合適的動畫效果，展示美麗的海底世界。設(shè)計意圖：這一任務(wù)是對教學(xué)重點和難點的突破，讓學(xué)生靈活運用動畫效果。在學(xué)生小組協(xié)作過程中，教師要做好課堂巡視與指導(dǎo)。

（4）導(dǎo)：學(xué)生完成項目任務(wù)后，由每個小組派代表上臺進行小組作品展示，分享小組作品動畫效果的技術(shù)實現(xiàn)和創(chuàng)作心得體會等，其他同學(xué)則通過認真觀察和傾聽，理解和掌握PPT自定義動畫的設(shè)置方法并學(xué)會靈活運用動畫效果。最后，教師還可以發(fā)起平臺在線作品投票功能，評選最優(yōu)秀的作品、最富創(chuàng)意的作品、最佳技術(shù)的作品等，讓小組互評，取長補短，達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進專業(yè)素養(yǎng)提升的目的。當(dāng)學(xué)生進行成果分享時，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)，保證學(xué)生能充分展示小組的成果。

（5）評：教師對本節(jié)課的知識點和學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。教師先讓學(xué)生進行自評，然后隨機叫幾個學(xué)生進行總結(jié)分享，教師再進行適當(dāng)補充，促進學(xué)生深入理解和吸收知識。最后，教師根據(jù)小組和成員的表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀成員，同時尋找閃光點，對其他小組進行適當(dāng)?shù)谋頁P，并對所有的學(xué)生做適當(dāng)?shù)墓膭睿寣W(xué)生們都能獲得滿滿的成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3．課后（知識鞏固）

請學(xué)生課后登錄梅州教育資源公共服務(wù)平臺，完成課后作業(yè)：（1）利用素材設(shè)計2頁以上的“歡樂的森林”演示文稿，并為其添加動畫效果，展現(xiàn)動物在森林中歡快生活的情形。（2）利用素材設(shè)計一個“龜兔賽跑”的故事，通過PPT動畫展示情節(jié)發(fā)展和角色互動。（3）欣賞資源包中的優(yōu)秀PPT動畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)作思路、動畫運用及整體呈現(xiàn)效果。當(dāng)學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師在云平臺上及時批閱和點評，同時在云平臺的學(xué)習(xí)空間與學(xué)生進行互動交流，解答個別學(xué)生的課后疑惑。

三、效果評估與反思

在中職計算機教學(xué)中，我們通過創(chuàng)新實施“三階段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績均有了明顯提高，教學(xué)成效顯著。課前階段的知識準備，使得學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標，有的放矢；課中階段的知識內(nèi)化，通過測、解、布、導(dǎo)、評這五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠深入理解所學(xué)內(nèi)容，并掌握相關(guān)的知識和技能；課后階段的知識鞏固，不僅進一步強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且提升了學(xué)生的實踐能力。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)教育云平臺在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用存在一些問題，值得深入反思和進一步探討。例如，課前學(xué)習(xí)階段部分，學(xué)生缺乏自律性，未能完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師加強引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能充分完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課中階段的現(xiàn)場講解和操作展示仍有部分學(xué)生表示難以深入理解和掌握知識。這要求教師要采用更加直觀、生動的教學(xué)方法，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生完成項目任務(wù)、作品展示及自我總結(jié)評價的過程中，教師的積極指導(dǎo)不可或缺，應(yīng)該幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后階段的作業(yè)批閱和反饋需要及時和詳細，但如何確保反饋的質(zhì)量，更有效地幫助學(xué)生糾正錯誤，仍需要不斷探索。

后續(xù)，我們將進一步優(yōu)化教育云平臺在中職計算機教學(xué)中的教學(xué)實踐模式，注重與學(xué)生的互動和溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與此同時，我們也將積極關(guān)注新技術(shù)、新應(yīng)用的發(fā)展變化，不斷更新和完善這一教學(xué)實踐模式，以適應(yīng)信息化時代的需求。

四、結(jié)論與展望

我們通過研究發(fā)現(xiàn)，教育云平臺在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用實踐取得了明顯的成效，彌補了傳統(tǒng)中職計算機教學(xué)模式的缺陷與不足。在中職計算機教學(xué)中實施“三階段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，不僅有效提高了計算機課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，而且成功培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力和團隊協(xié)作能力。同時，我們發(fā)現(xiàn)在實施過程中也存在一些問題和不足，需要在以后的教學(xué)中不斷改進和完善，我們有理由相信教學(xué)成效會越來越顯著。

展望未來，伴隨著信息技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷更新，教育云平臺將在中職計算機教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。我們將繼續(xù)對其進行探索和實踐，為中職計算機教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

【注：本文系“廣東省2023年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目：基于云平臺的中職計算機課堂有效教學(xué)模式與策略研究（項目編號：2023YQJK321）”的階段性研究成果】

責(zé)任編輯 王思靜