在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）精神的引領(lǐng)下，在體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如何將立德樹人與健身育人融入體育與健康教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，成為當(dāng)前體育教師開展好初中體育與健康教學(xué)必須思考的關(guān)鍵問題。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，筆者對這一問題形成了幾點思考，總結(jié)出來與大家進(jìn)行交流。

一、落實“新課標(biāo)”理念，體現(xiàn)學(xué)科育人價值

要把加強(qiáng)社會主義核心價值觀的思想政治教育、道德品質(zhì)教育和心理健康教育擺在重要位置，不折不扣地抓好落實，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新的意識，以全面貫徹黨的教育方針為目標(biāo)，激發(fā)奮發(fā)向上、追求卓越的精神狀態(tài)，為實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)而努力奮斗。我們要把教育現(xiàn)代化建設(shè)作為頭等大事來抓，這是教育現(xiàn)代化建設(shè)的方向，也是教育工作的根本任務(wù)。

實施“五育并舉”，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是體育與健康教學(xué)工作的首要任務(wù)之一。體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科的顯著區(qū)別是：以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、增進(jìn)學(xué)生的身體練習(xí)和育人價值為主要手段，具有很強(qiáng)的實踐性。正因為這種特性，才能讓學(xué)生把各種想法、各種行為充分具體地表現(xiàn)在身體練習(xí)的過程中。所以，教師在教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的身心健康和技能。

筆者本著“立德樹人、健身育人、崇尚社會主義核心價值觀”的教學(xué)思想，深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”理念，結(jié)合“趙毅青名師工作室”的學(xué)習(xí)研磨，從價值體現(xiàn)、激活學(xué)習(xí)、知識落實、能力發(fā)展出發(fā)，教學(xué)設(shè)計自成一派：立德樹人，身體力行。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者。一位思想家曾說：“教師本身的位置如果是正直的，不需要特殊的命令，自然會有學(xué)生主動地身體力行。教師自己的位置不正，就算有命令，學(xué)生也不會跟著走?！币虼?，教師要求學(xué)生做什么，首先自己要以身立教。例如：上課身著運(yùn)動裝、運(yùn)動鞋，胸前掛著哨子……教師英姿颯爽，提前幾分鐘到達(dá)授課地點，預(yù)先對場地、器材等進(jìn)行檢查，以防發(fā)生傷害事故。教師做到課前候課，不隨意脫離課堂，用好榜樣的作用，才能為學(xué)生創(chuàng)建融洽的課堂氛圍。

二、挖掘德育資源，強(qiáng)化德育教學(xué)

養(yǎng)成良好行為習(xí)慣不是一朝一夕，也不是上一節(jié)體育課、練一節(jié)體育課就能實現(xiàn)的，必須持之以恒地進(jìn)行經(jīng)常性、有目的的引領(lǐng)。教師要依托“新課標(biāo)”充分挖掘教材中的德育因素，滲透到體育教學(xué)的方方面面。例如：通過健康知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生個人的衛(wèi)生意識和良好的生活習(xí)慣；韻律操鍛煉，有助于陶冶情操；田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生敢闖敢拼、不怕困難的品質(zhì)；球類、游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨、拼搏進(jìn)取的集體榮譽(yù)感和優(yōu)秀品質(zhì)；中華武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。學(xué)生不是被動的學(xué)習(xí)“工具”，而是一個鮮活的個體、鮮活的人，需要老師關(guān)愛和悉心指導(dǎo)。因此，在選擇教材、安排教學(xué)進(jìn)度時，要保證教學(xué)目標(biāo)明確，這就要求教師必須吃透“新課標(biāo)”對教材中蘊(yùn)含的思想品德內(nèi)容，深入理解，學(xué)會從“新課標(biāo)”中讀出“育人”要求，深入挖掘教材蘊(yùn)含的育人價值，做到學(xué)以致用，在教學(xué)過程中做到教材合理搭配，有計劃、有步驟地滲透立德樹人理念，思想品德教育常抓、常新，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)愛國主義教育，樹立正確人生觀

經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，面對飛速發(fā)展的信息技術(shù)，面對低俗、拜金等思想的出現(xiàn)，學(xué)生對新鮮事物甄別的難度大大增加，這也對學(xué)生的思想品德教育提出了更高、更新的要求，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對新鮮事物學(xué)會甄別。因此，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合現(xiàn)代教育手段，充分利用每節(jié)體育課前幾分鐘和室內(nèi)課時間，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生觀看中國體育健兒奧運(yùn)奪金視頻、直播2023—2024賽季全國女排超級聯(lián)賽等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動激情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和關(guān)注國家大事的良好品質(zhì)。這樣的活動既能使學(xué)生受到體育道德教育，又能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等思想品德方面的教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、注重意志品質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)健身育人

要充分結(jié)合體育學(xué)科的特點，把德育元素融入體育教學(xué)中，不是簡單地把體育課堂教學(xué)變成單純思想品德教育課，教師需要從“學(xué)科教育”向“健身育人”轉(zhuǎn)變，從了解學(xué)科的教育價值到發(fā)展多元融合的育人功能轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技術(shù)的過程，也可以說是鍛煉身體和培養(yǎng)意志品質(zhì)的過程。因此，體育教師要充分考慮思想品德教育的原則與方法及其在各類活動中的運(yùn)用，突出體育課堂教學(xué)的實踐性，結(jié)合教學(xué)實踐的內(nèi)容進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。如培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的“絕佳教材”——耐久跑項目，學(xué)生在練習(xí)過程中會產(chǎn)生“極點”，形成“二次呼吸”。為避免學(xué)生在耐久跑練習(xí)時產(chǎn)生“極點”的痛苦，信心不足而中途退場，筆者結(jié)合紅軍二萬五千里的長征精神，采用分組比賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)與練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生對耐久跑運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情。通過傳承紅色文化、弘揚(yáng)革命精神這樣的思政教育方式，既能促進(jìn)學(xué)生不甘落后，又幫助學(xué)生踐行“立德樹人，健身育人”的思想。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)和集體主義精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，又通過跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的內(nèi)容和知識整合，構(gòu)建“五育”融通的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教育全面、均衡發(fā)展。

五、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作教育，強(qiáng)化團(tuán)隊意識

通過將德育融入體育教學(xué)，在傳授健康知識和技能的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。教師要精選教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計，充分把德育真正融入教學(xué)中。在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生懂得只有不斷地充實自己、發(fā)展自己、壯大自己，才能在競爭激烈的社會中贏得優(yōu)勢。體育教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，錘煉學(xué)生的競爭意識。例如：學(xué)校舉辦籃球賽，以班級為單位進(jìn)行比賽，每次比賽都面臨著為集體爭得榮譽(yù)的問題，教師要抓住這一契機(jī)，在賽前和賽中大力倡導(dǎo)團(tuán)隊合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)集體向心力和凝聚力，樹立正確的價值觀，使學(xué)生更加珍惜來之不易的成績。要教育學(xué)生想取得成功，就必須付出艱苦的努力和辛勤的汗水，才能在歷練中成長。

六、注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)全面育人

學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉中，可能會遇到各種各樣的思想問題，也會面臨各種各樣的行為問題，教師應(yīng)立即采取措施，及時進(jìn)行引導(dǎo)，貽誤時機(jī)就可能失去教育的針對性和有效性，影響體育課的教育教學(xué)效果。例如：體操單元教學(xué)中，在進(jìn)行支撐跳躍技巧的學(xué)習(xí)與練習(xí)時，學(xué)生常表現(xiàn)出畏首畏尾、急躁不安、知難而退的心理。這時，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在安全方面加強(qiáng)教育。教師要認(rèn)真做好保護(hù)與幫助工作，指導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)與幫助的方法，必要時親自擔(dān)任保護(hù)員，激勵并引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，增強(qiáng)學(xué)生的斗志和自信心。學(xué)生一旦有好的表現(xiàn)，要及時給予表揚(yáng)，使其獲得成功的喜悅。教師要重視學(xué)生的情感體驗，從而起到鞏固和提高其學(xué)習(xí)興趣的作用，同時注重跨學(xué)科有機(jī)融合，從多元化和大單元兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，教師在立足學(xué)科核心素養(yǎng)的體育與健康教學(xué)中，要結(jié)合“五育并舉”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最大限度地彰顯體育學(xué)科健身功能和育人價值，依據(jù)新課標(biāo)理念、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，巧妙地設(shè)計學(xué)練的內(nèi)容和方法，真正實現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（侯金鶴）