每個學(xué)生的體育水平和興趣愛好都有所不同，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供更加個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的需求。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究有助于促進(jìn)體育教學(xué)方式的變革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思路研究》由馬順江著，于 2020 年由遼寧大學(xué)出版社出版。該書立足高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為背景，挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思路，為高校體育教學(xué)創(chuàng)新中融入互聯(lián)網(wǎng)+教育渠道提供了思路和借鑒。通讀全書，其特點(diǎn)可以概括為以下幾方面：

聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下體育教學(xué)的改變與發(fā)展。該書聚焦高校體育教學(xué)，所針對的是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下體育教學(xué)的改變與發(fā)展，嘗試將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種教學(xué)工具貫穿于體育教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為體育教學(xué)提供數(shù)字化資源，如在線視頻、教學(xué)視頻、3D教學(xué)模型等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容，教師利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，組織在線討論、回答問題等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，提供個性化的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，教師通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器存儲和分享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的共享教學(xué)，打破地域限制。

探尋互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系。該書還對互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行探討，互聯(lián)網(wǎng)使得體育比賽和表演的直播和視頻變得更容易，讓教師實(shí)時向?qū)W生傳遞比賽信息和教學(xué)內(nèi)容。社交媒體為教師和學(xué)生之間的交流提供了便利，教師可以在社交媒體上發(fā)布作業(yè)、測試和成績，并鼓勵學(xué)生互動和討論?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體為電子競技運(yùn)動提供了更廣泛的影響力，同時也為教師提供了更多的教學(xué)資源。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為體育式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)運(yùn)動技巧和戰(zhàn)術(shù)。此外，互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備為健身運(yùn)動提供了更加科學(xué)的指導(dǎo)，讓教師更加精確地指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練。

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得高校體育教育資源的信息化水平得到了極大地提高。一方面，校園體育活動的視頻、圖片等資源可以在網(wǎng)上方便地找到；另一方面，體育教學(xué)資料、學(xué)術(shù)論文等資料也可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行檢索，這種方式不僅方便了學(xué)生的也促進(jìn)了高校體育教育事業(yè)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，為高校體育教育創(chuàng)新提供了新的方法和手段。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺在線選擇課程、查看講義、參加討論，從而提高學(xué)習(xí)效果；同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，方便管理異地學(xué)生。此外，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)還可以開展在線體育比賽和活動，增強(qiáng)參與感?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校體育教育評價提供了新的思路和方法。一方面，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我提升，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價；另一方面，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為體育教育評價提供參考依據(jù)，這種方式有助于提高體育教育的質(zhì)量和效率。盡管互聯(lián)網(wǎng)為高校體育教育帶來了許多好處，但也存在一些問題需要應(yīng)對。首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息泛濫、虛假信息等問題日益突出，這需要高校采取有效的措施加以應(yīng)對。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和隱私性也需要得到保障，防止學(xué)生個人信息被泄露。最后，高校需要加強(qiáng)對體育教育信息化的監(jiān)管，確保體育教育的健康發(fā)展。

總之，互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育模式的影響是顯著的?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅提供了更多的資源、工具和平臺，也為高校體育教育創(chuàng)新提供了新的方法和手段。然而，同時也帶來了許多問題，需要高校采取有效的措施加以應(yīng)對。只有這樣，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教育創(chuàng)新中的優(yōu)勢，提升體育教育的質(zhì)量。