劉宗江

摘 要：本文系統(tǒng)探討了家庭閱讀環(huán)境對初中生語文學(xué)習(xí)成績的影響及其重要性。研究提出，家庭文化氛圍、父母的閱讀習(xí)慣、家庭圖書資源的豐富程度以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素對學(xué)生語文素養(yǎng)起著決定性作用。父母作為榜樣的閱讀行為可在潛移默化中影響孩子，通過提供學(xué)習(xí)資源等途徑，間接地促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升。基于這些影響因素，文章建議增強(qiáng)家長的閱讀意識、優(yōu)化家庭圖書資源配置、組織多元化的閱讀活動并利用現(xiàn)代科技工具來支持家庭閱讀環(huán)境的改善。

關(guān)鍵詞：家庭閱讀環(huán)境；初中的語文學(xué)習(xí)成績；家庭文化氛圍

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0054-03

近年來的教育研究不斷強(qiáng)調(diào)家庭閱讀環(huán)境對于學(xué)生學(xué)業(yè)成就特別是初中語文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的深刻影響。本文深入分析了家庭文化氛圍、父母的閱讀習(xí)慣、圖書資源的多寡以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素，探討它們?nèi)绾喂餐茉熘袑W(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

一、家庭閱讀環(huán)境對初中語文學(xué)習(xí)成績的重要影響

家庭閱讀環(huán)境在培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面扮演著至關(guān)重要的角色。這樣的環(huán)境不僅為青少年提供了豐富的語言輸入，而且為他們的認(rèn)知發(fā)展和情感成長構(gòu)建了一個堅(jiān)固的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在家中經(jīng)常接觸到書籍和其他閱讀材料時，不僅能促進(jìn)他們的閱讀興趣的發(fā)展，也使得從小被書籍包圍的孩子更容易養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)對閱讀的熱情對于學(xué)習(xí)語文至關(guān)重要，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，無需外界壓力，這種積極的探索精神是提高語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

家庭閱讀環(huán)境在傳遞文化和知識內(nèi)涵方面，對學(xué)生的世界觀和價值觀的形成有著潛移默化的影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的人物故事、生活哲理等，這些體驗(yàn)在他們心中種下思考的種子，有助于培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的個人感悟和評判能力。這對提高學(xué)生的語文閱讀理解和作文表達(dá)能力尤為重要。

在家庭閱讀環(huán)境中，父母參與是另一個關(guān)鍵因素。父母的閱讀習(xí)慣和態(tài)度可以為孩子樹立積極的榜樣。家長的參與不僅能通過共讀時刻加強(qiáng)親子關(guān)系，還能傳授閱讀技巧，這對孩子語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)是一種無形的支持。

家庭閱讀環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)狀況也相關(guān)聯(lián)，它對孩子的語文成績同樣產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁└鄻踊拈喿x資源和更好的學(xué)習(xí)條件，這無疑會對孩子的語文成績產(chǎn)生積極影響。對于經(jīng)濟(jì)條件受限的家庭來說，利用公共圖書館和數(shù)字閱讀資源成為改善家庭閱讀環(huán)境、幫助孩子在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要途徑。

二、家庭閱讀環(huán)境中各要素與初中語文學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

（一）家庭文化氛圍與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成

家庭文化氛圍是否濃郁對學(xué)生語文素養(yǎng)具有深刻影響。在書聲瑯瑯的家庭里，孩子自幼便沉醉于文字海洋里，每天都會有不經(jīng)意間的觸摸，這些都會在潛移默化中促進(jìn)他們語言認(rèn)知能力的提升。書本上的故事、詩詞、文章等都能啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，并在這一過程中提高他們的語文理解與鑒賞能力。家庭文化氛圍不僅為孩子提供了閱讀材料，也為孩子提供了思考和討論的空間。家庭成員之間對圖書的探討和溝通可以促進(jìn)孩子學(xué)會批判性思考并形成獨(dú)立觀點(diǎn)。這一文化交流過程其實(shí)就是一個語文素養(yǎng)不斷提高的過程，有助于學(xué)生對語文閱讀，寫作以及表達(dá)等方面有著更加深刻的認(rèn)識與應(yīng)用。在一個文化氛圍濃厚的家庭里，學(xué)生通常能接觸多元的知識內(nèi)容。這種多元化信息既開闊了學(xué)生的知識視野又幫助學(xué)生建立起錯綜復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在語文考試時更游刃有余地應(yīng)對，不管是在閱讀理解方面，還是在作文方面，學(xué)生都能更準(zhǔn)確、更深入地領(lǐng)會題目要求并表現(xiàn)出更高的語文素養(yǎng)。

（二）家長閱讀行為對子女語文成績的間接作用

父母的閱讀行為就像一面鏡子，折射著一種生活態(tài)度與價值觀念，它對孩子特別是初中生語文成績有著間接的、深刻的影響。父母的閱讀習(xí)慣不僅能啟發(fā)孩子去模仿并養(yǎng)成自己的習(xí)慣，還能通過行為示范傳遞閱讀的意義。父母們讀書時表現(xiàn)出的關(guān)注與享受默默地告訴他們：讀書是人生的快樂，也是獲得知識與智慧的重要方式。

父母的閱讀選擇與閱讀方式同樣會給孩子帶來影響。如果父母傾向于閱讀優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品，其語言使用和思維方式都會得到正面影響，這種影響會在與孩子的日常溝通中不知不覺地提升孩子的語文水平。如果父母的閱讀內(nèi)容范圍廣泛，孩子所接觸的主題與知識也會更多元，這對于孩子的語文學(xué)習(xí)與世界觀的形成極為有利。當(dāng)父母閱讀完畢后與孩子分享感受和觀點(diǎn)，這樣的互動不僅加強(qiáng)了親子之間的關(guān)系，更重要的是，給孩子提供了一個理解和分析文本的模型。在這種指導(dǎo)下，孩子學(xué)習(xí)如何用不同的視角理解語文材料以及如何批判性地去分析問題，這對于提升語文閱讀的答題深度與質(zhì)量非常重要。

此外，家長的閱讀習(xí)慣還間接地影響了他們?yōu)楹⒆釉O(shè)定的期望值。當(dāng)父母通過閱讀和個人成長向孩子展示對教育的重視和對知識的尊重時，這種積極心態(tài)往往會促使他們?yōu)楹⒆又贫ǜ叩膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、鼓勵他們追求更優(yōu)異的語文成績。

（三）家庭圖書資源的豐富程度與閱讀能力的關(guān)系

家庭圖書資源是否豐富，直接關(guān)系到孩子閱讀能力的高低。當(dāng)家里書架上堆滿各種書籍時，這無疑給孩子打開了探究知識世界的大門。處于這一環(huán)境中的孩子更易接觸到多種閱讀材料，其理解力、批判性思維以及語言表達(dá)能力等都能在持續(xù)閱讀中得到提升。圖書資源的豐富性確保了孩子對圖書的選擇能夠符合孩子個人興趣，而這種自主選擇權(quán)能激發(fā)孩子對閱讀的興趣，進(jìn)而有利于閱讀習(xí)慣的形成。同時，圖書內(nèi)容的多樣化為孩子帶來了開闊的眼界；孩子在閱讀中，孩子能夠了解到不同的文化背景、歷史時期以及多元的思想觀點(diǎn)，這對培養(yǎng)其同理心、創(chuàng)造力和綜合語文素養(yǎng)極有幫助。然而，書籍資源的豐富與否不僅影響孩子閱讀的數(shù)量，也影響閱讀的質(zhì)量。高質(zhì)量的圖書資源可以為孩子的語言習(xí)得與文學(xué)素養(yǎng)提升提供恰當(dāng)且豐富的語言樣本。反之，若家庭圖書資源較差，則孩子所接觸的語言和文化樣本有限，可能會在某種程度上限制孩子閱讀能力及語文素養(yǎng)的提升。

（四）家庭經(jīng)濟(jì)狀況對閱讀環(huán)境的影響

家庭經(jīng)濟(jì)狀況在為閱讀提供便利環(huán)境方面具有不容忽視的作用。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，更有可能為孩子創(chuàng)造一個充滿書香的環(huán)境，讓孩子有機(jī)會接觸到經(jīng)典文學(xué)、科普知識、外文圖書等各類讀物。這種環(huán)境既能豐富孩子的閱讀體驗(yàn)，又能潛移默化地提高孩子的閱讀興趣與求知欲望。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭還可以提供更多與閱讀有關(guān)的輔助資源，如加入付費(fèi)閱讀俱樂部、訂閱電子書籍、有聲書，甚至聘請家教等，以提高孩子的閱讀能力。這些資源與服務(wù)能為孩子提供定制化閱讀指導(dǎo)，幫助他們更快提升理解能力與批判性思考能力。

另一方面，經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭可能較難投入大量資金購買圖書或支付其他與閱讀有關(guān)的費(fèi)用。這一狀況可能限制孩子獲取圖書資源，進(jìn)而影響他們的閱讀習(xí)慣和能力發(fā)展。然而這并不是絕對的，因?yàn)楣矆D書館這種公共資源的出現(xiàn)為這些家庭提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然如此，經(jīng)濟(jì)狀況仍決定著孩子所能獲得閱讀材料的范圍與品質(zhì)。家庭經(jīng)濟(jì)條件會影響孩子是否能參加更多的文化活動，例如參觀博物館和藝術(shù)展覽，而這些活動又會促進(jìn)孩子在閱讀之外的文化素養(yǎng)提高。因此，家庭經(jīng)濟(jì)狀況在為孩子提供綜合讀書學(xué)習(xí)環(huán)境中起著舉足輕重的作用，這不僅涉及孩子所能讀到的書籍類型與數(shù)量，還關(guān)系到孩子能否獲得更高閱讀教育質(zhì)量。

三、改善家庭閱讀環(huán)境的策略

（一）增強(qiáng)家長閱讀意識與參與度的方法

為了促進(jìn)父母閱讀意識的培養(yǎng)，一個行之有效的方法是教育父母了解閱讀對于培養(yǎng)孩子語文能力的重要性。通過學(xué)校組織的研討會，家長會或者閱讀工作坊等活動，父母能認(rèn)識到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對孩子學(xué)業(yè)成績提高的長期作用。在了解這些消息之后，父母更有可能主動爭取和孩子共讀的時間，并積極參與孩子的閱讀過程。

此外，父母的榜樣作用會對子女產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。定期讀書并與子女分享讀后感受和思考，可以傳遞閱讀的樂趣。如此，閱讀成為家庭共享的活動，孩子更易模仿并培養(yǎng)積極主動的閱讀態(tài)度。

同時，父母可以與孩子共同制定閱讀計(jì)劃，包括選擇書籍和規(guī)定閱讀時間，這種做法不僅提高了父母的參與度，還能使孩子感受到閱讀是家庭共同努力的一項(xiàng)活動，從而增強(qiáng)孩子的閱讀動力。

父母也可創(chuàng)設(shè)豐富的家庭閱讀活動，如定期舉辦家庭讀書會、探討近期讀過的書或帶孩子參觀不同的圖書館和書店等。這類活動不僅可以提高孩子的閱讀興趣，還可加深家庭成員間的情感聯(lián)系。

最后，借助電子書、有聲讀物等現(xiàn)代技術(shù)，父母可在智能設(shè)備上下載閱讀應(yīng)用程序，與孩子共同探索各類圖書與閱讀材料，這種互動形式的閱讀能夠極大地提升孩子對閱讀的興趣。

（二）家庭圖書資源配置優(yōu)化策略

家庭圖書資源優(yōu)化配置的關(guān)鍵是提供多樣化且適宜的閱讀材料。家庭應(yīng)根據(jù)孩子的年齡，興趣和學(xué)習(xí)需求來精心挑選圖書。比如，為初中生分配一定數(shù)量的經(jīng)典文學(xué)作品、科普知識書籍和歷史讀物等，再加上符合孩子興趣的現(xiàn)代文學(xué)讀物等，這些都能幫助孩子拓展知識面，提高文化素養(yǎng)，并提高孩子的語文學(xué)習(xí)成績。

同時，圖書資源不應(yīng)局限于紙質(zhì)書籍，還可包括電子書籍、有聲書等，以適應(yīng)不同場合的閱讀需求。比如，有聲書適合在家庭旅行或者孩子休息時聽閱，而電子書則方便攜帶，可隨時隨地閱讀。

家庭圖書資源配置也要定期更新和維護(hù)。父母可根據(jù)子女成長階段和興趣變化，適時增加新書、淘汰不再適用的圖書。通過這樣的動態(tài)管理，可以確保家庭圖書資源的時效性和相關(guān)性，更好地滿足家庭成員的閱讀需求。

（三）創(chuàng)建多元化家庭閱讀活動方案

為激發(fā)家庭成員，尤其是初中生的閱讀熱情，我們可策劃一系列多元化的閱讀活動。家庭閱讀活動多樣化項(xiàng)目旨在以創(chuàng)造性的方式融合教育與娛樂元素，讓閱讀過程更有趣并吸引人。

例如，可以組織家庭成員之間的讀書挑戰(zhàn)，如每個月讀一本關(guān)于特定主題的書或者一篇文章，并在月底共同討論各自的新發(fā)現(xiàn)和感受。家庭成員可輪流擔(dān)任故事講述者，向其他成員講述一本書中的故事或內(nèi)容，這不僅能增加互動性，還能增強(qiáng)家庭成員之間的溝通和語言表達(dá)能力。

此外，親子還可一起參加寫作活動，比如根據(jù)所讀書籍創(chuàng)作短故事或者詩歌，這類活動可提高孩子的創(chuàng)造力和語文實(shí)踐能力。圖書角色扮演也是一種有效的鼓勵閱讀的方式。家庭成員可選擇一本書，并按照書中的角色進(jìn)行扮演，這種角色扮演的形式能讓大家對文本內(nèi)容有更深刻的了解，讓書中場景和人物變得更生動，從而提高孩子的閱讀興趣。

閱讀材料不限于書籍，還包括報紙、雜志以及網(wǎng)絡(luò)文章等。家庭可建立“閱讀墻”，讓家庭成員將他們感興趣的文章或推薦的書籍張貼到墻上。這種共享機(jī)制使閱讀資源持續(xù)更新、知識共享自然而有吸引力。

家庭成員也可在當(dāng)?shù)貐⑴c書籍交換活動，或是自己組織舉辦小型書籍交換會，這樣既能拓寬閱讀視野，又能發(fā)展社交技巧與社區(qū)意識。通過與他人交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，孩子可以獲得全新的視角及思考方式。

（四）利用現(xiàn)代科技工具促進(jìn)家庭閱讀環(huán)境的改善

現(xiàn)代科技的發(fā)展為完善家庭閱讀環(huán)境提供了廣泛的手段與平臺。Kindle、平板電腦等電子閱讀設(shè)備為人們提供了攜帶方便、可儲存海量電子書籍的便利，使家庭成員在任何時間、任何地點(diǎn)都能享受閱讀。電子書通常具有調(diào)節(jié)字體大小，背景顏色和亮度的功能，這對保護(hù)視力非常有益，尤其適合夜間閱讀。智能音箱和助手等智能家居設(shè)備可播放有聲書和故事，這對發(fā)展孩子的聽力理解能力大有裨益。父母可設(shè)置定時播放，讓閱讀成為家庭生活的一部分。此外，這些智能設(shè)備還能夠提供語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，有助于孩子在閱讀外文書籍時提升語言技能。

互聯(lián)網(wǎng)資源也是提升家庭閱讀環(huán)境的寶貴財富。在線圖書館和閱讀平臺為讀者提供了大量閱讀材料及互動功能，親子可共同加入在線閱讀社群，與其他讀者交流感想，這種互動為閱讀增添了社交維度。家庭可借助多媒體工具來豐富閱讀體驗(yàn)，例如觀看與書籍內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或者電影，能夠加深孩子對書中事件或者歷史背景的了解。多媒體的綜合運(yùn)用不僅使閱讀材料變得更生動、更易于記憶，還能讓家庭成員有機(jī)會共同探討、反思。

最后，父母可使用教育軟件及應(yīng)用程序?yàn)楹⒆佣ㄖ苽€性化閱讀計(jì)劃。這類軟件可以根據(jù)孩子的閱讀水平和進(jìn)度推薦合適的書籍，并跟蹤他們的閱讀情況，為家長提供反饋，幫助他們更好地指導(dǎo)孩子的閱讀活動。

四、結(jié)束語

綜上所述，家庭閱讀環(huán)境對初中生語文學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響。通過增強(qiáng)家長閱讀意識、優(yōu)化家庭圖書資源、創(chuàng)新閱讀活動和運(yùn)用科技等系列改進(jìn)措施，能夠切實(shí)改善家庭閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的提升。

（責(zé)任編輯：謝蓓）

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