韓宇

體驗式教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際體驗中獲取知識，提升能力，正逐漸受到教育界的關(guān)注和認(rèn)可。通過創(chuàng)設(shè)情境、實物操作、游戲?qū)W習(xí)、角色扮演以及總結(jié)反思等多種體驗式教學(xué)手段，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文選擇“認(rèn)識人民幣”作為課例，不僅因為其貼近學(xué)生生活實際，更因為其在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、計算能力以及財商教育等方面具有重要意義。

一、教材分析

“認(rèn)識人民幣”是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容，主要涉及人民幣的基本概念、面值識別以及簡單的購物計算。這一章節(jié)不僅能教授學(xué)生貨幣知識，還在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、計算能力和實際生活應(yīng)用能力方面起著重要作用。教材通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識不同面值的人民幣、理解貨幣單位間的換算關(guān)系，為學(xué)生日后的購物和理財打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

對小學(xué)生而言，人民幣是一個既熟悉又陌生的概念。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸錢幣，但對于人民幣的具體面值和單位換算還不是很清楚。因此，在教學(xué)時，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過直觀、有趣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起清晰、準(zhǔn)確的人民幣知識體系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生準(zhǔn)確識別不同面值的人民幣，包括紙幣和硬幣，并理解人民幣的單位——元、角、分以及它們之間的換算關(guān)系。通過練習(xí)和模擬購物等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實際應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們觀察、比較、分析和歸納的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對人民幣的尊重和愛護(hù)之情，理解貨幣在日常生活中的重要作用。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提升他們的自信心和責(zé)任感。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個特別的盒子，你們猜猜看，里面裝的是什么？

學(xué)生好奇地議論紛紛，有的猜是玩具，有的猜是學(xué)習(xí)用品。

教師：（輕輕搖晃盒子，發(fā)出輕微的響聲）聽，這里有聲音，給你們一點提示，它是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，與購物息息相關(guān)。

生1：老師，我知道了，是錢幣！

教師：沒錯！這里面裝的正是不同面值的人民幣。今天，我們就要一起進(jìn)入“認(rèn)識人民幣”的學(xué)習(xí)旅程。但是，在此之前，我想問問大家，你們平時都是怎么使用錢幣的呢？

生2：老師，我和媽媽去超市買東西時會用到錢。

生3：我會存零花錢，用來買自己喜歡的玩具。

教師：很好，看來大家都對錢幣有一定的了解。那么，今天我們將更深入地認(rèn)識人民幣，學(xué)習(xí)如何合理使用和保存它?，F(xiàn)在，讓我們一起打開這個神秘的盒子，探索里面的人民幣世界吧！

（二）實物操作體驗，加深感性認(rèn)知

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個有趣的活動。這里有不同面值的人民幣，我會把它們分發(fā)到各個小組，請大家仔細(xì)觀察它們的特點。

學(xué)生興奮地分成小組，每組拿到了一些人民幣。

教師：（走到一個小組旁邊，指著一張紙幣）這張紙幣上有什么特別的標(biāo)記嗎？它代表了什么意思？

生1：老師，這張紙幣上有毛主席的頭像，還有大寫的數(shù)字“壹佰圓”，這是100元紙幣。

教師：觀察得很仔細(xì)！沒錯，每張人民幣上都有獨特的標(biāo)記和數(shù)字，代表著它的面值。請大家在小組內(nèi)交流，找找看其他人民幣上的特別之處。

生2：老師，這枚硬幣上有一朵花的圖案，這是1元硬幣嗎？

教師：是的，這枚硬幣上的花是菊花，代表著我們國家的繁榮富強(qiáng)，它的面值是1元。

教師：通過實物操作體驗，大家對人民幣有了更深入的了解。我們不僅要認(rèn)識它們的面值，還要學(xué)會愛護(hù)它們。

教師：好，接下來，我們將通過一系列游戲和挑戰(zhàn)來進(jìn)一步鞏固我們對人民幣的認(rèn)識。請大家做好準(zhǔn)備，我們要開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了！

（三）開展游戲?qū)W習(xí)，鞏固知識要點

探究一：面值速配游戲

教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要玩一個“面值速配”游戲！

學(xué)生：準(zhǔn)備好了，老師！

教師：（隨機(jī)抽取一張錢，迅速展示給學(xué)生）好，第一張錢，快速說出它的面值！

生1：老師，是50元！

教師：非常準(zhǔn)確，你的反應(yīng)很快，繼續(xù)保持！

教師：（緊接著展示下一張錢，不給學(xué)生太多思考的時間）下一張，這張錢的面值是多少？

生2：（稍微猶豫了一下，但還是迅速給出了答案）老師，這是10元！

教師：嗯，回答正確！雖然稍微猶豫了一下，但結(jié)果是對的。大家都要像這兩位同學(xué)一樣，快速準(zhǔn)確地識別人民幣的面值哦！

學(xué)生受到鼓舞，紛紛表示要繼續(xù)努力。

教師：好，這個游戲就到這里。大家都表現(xiàn)得很不錯，通過這個游戲，我們不僅復(fù)習(xí)了人民幣的面值知識，還鍛煉了反應(yīng)速度。接下來，我們將進(jìn)行下一個有趣的學(xué)習(xí)活動。

探究二：購物模擬游戲

教師：（精心創(chuàng)設(shè)一個模擬商店的場景，貨架上擺滿了各種模擬商品）同學(xué)們，現(xiàn)在我們要開始“購物模擬”游戲。每個小組都會有一些模擬商品和人民幣，你們需要模擬真實的購物過程，選擇商品，計算總價，并支付正確的金額。

生1：（興奮地和同伴討論著，擔(dān)任顧客角色）老師，我想買一個文具套裝和一支鋼筆，請問需要多少錢？

教師：（扮演店主角色，查看商品標(biāo)價）文具套裝是20元，鋼筆是8元，一共是28元。

生1：（在模擬人民幣中挑選著合適的面值）好的，給你一張20元、一張5元和三張1元的人民幣。

教師：（仔細(xì)核對生1遞過來的模擬人民幣）嗯，等等，你支付的錢多了。你應(yīng)該支付28元，但你給了我30元。

生1：哦，對不起，我好像數(shù)錯錢了。

教師：記住，在購物時一定要仔細(xì)計算，避免支付錯誤。不過，你的態(tài)度很好，能夠及時糾正錯誤，繼續(xù)加油！

生1：謝謝老師，我會更加注意的。

通過這樣的購物模擬游戲，學(xué)生不僅鞏固了人民幣的面值知識，還學(xué)會了簡單的購物計算和正確的支付方式。同時，他們也體驗到了在真實購物中可能出現(xiàn)的錯誤，并學(xué)會了如何糾正和處理這些錯誤。

探究三：單位換算挑戰(zhàn)

教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來進(jìn)行一個“單位換算”挑戰(zhàn)。請問，10角等于多少元？

生1：1元！

教師：非常好！那么，5元等于多少角呢？

生2：50角！

教師：通過這三個游戲，大家不僅鞏固了人民幣的面值知識，還學(xué)會了簡單的購物計算和單位換算。很棒！接下來，我們將通過角色扮演來進(jìn)一步提升大家的實踐能力。

（四）角色扮演模擬，提升實踐能力

教師：同學(xué)們，接下來我們將進(jìn)行角色扮演模擬活動。請大家按照小組分配角色，有的扮演店主，有的扮演顧客，我們要模擬一個真實的購物場景。

學(xué)生：（興奮地開始分配角色，準(zhǔn)備模擬活動）

教師：（走到一個小組旁邊，觀察他們的模擬過程）店主，請問你這兒有文具賣嗎？

店主1：有的，我們這里有鉛筆、橡皮、尺子，您需要什么？

教師：（扮演顧客角色）我想買兩支鉛筆和一個橡皮，多少錢？

店主1：鉛筆每支1元，橡皮2元，一共4元。

教師：（拿出一張5元的人民幣）給你錢。

店主1：這是您的找零，1元。

教師：很好，你們的角色扮演很到位，計算也準(zhǔn)確無誤。這樣，每個小組都進(jìn)行幾輪模擬后，我們來看看大家的表現(xiàn)如何。

教師：通過角色扮演模擬活動，大家不僅提升了實踐能力，還鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。從表格中可以看出，大部分小組的表現(xiàn)都很出色。希望大家能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，成為理財小能手！

（五）作業(yè)實踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

教師：今天，我們深入學(xué)習(xí)了“認(rèn)識人民幣”，通過實物操作、游戲?qū)W習(xí)和角色扮演，大家對人民幣有了更全面的認(rèn)識。課后，請大家完成以下作業(yè)，以鞏固和拓展所學(xué)知識。

作業(yè)一：請每位同學(xué)在家中找出不同面值的人民幣，與家長一起回顧它們的特征和用途，并記錄下來。

作業(yè)二（拓展延伸型）：如果你是一名小店主，請設(shè)計一份商品清單，并為每件商品標(biāo)價?？紤]不同顧客的需求，如何定價才能吸引更多顧客？

作業(yè)三（合作型）：小組內(nèi)成員互相交流今天的學(xué)習(xí)心得，共同制作一份關(guān)于人民幣使用的小貼士，提醒大家在購物時如何合理使用和保存人民幣。

希望大家能認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，成為理財小達(dá)人！

五、教學(xué)反思

在“認(rèn)識人民幣”一課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了體驗式教學(xué)法的重要性和有效性。通過實物操作、游戲?qū)W習(xí)、角色扮演，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，不僅掌握了人民幣的基本知識，還提升了實踐能力和團(tuán)隊合作意識。

特別是在實物操作和游戲?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情，他們親手觸摸、感受人民幣的質(zhì)感，通過游戲的形式鞏固了知識要點，這種寓教于樂的方式深受學(xué)生喜愛。同時，角色扮演模擬活動也讓學(xué)生在實際操作中加深了對人民幣使用的理解，鍛煉了他們的溝通能力和應(yīng)變能力。

然而，教學(xué)過程中也暴露出一些不足之處。如在情境創(chuàng)設(shè)方面，可以更加貼近學(xué)生的生活實際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴；在游戲設(shè)計方面，需要更加注重游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，這次“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)實踐讓我收獲頗豐。我深刻認(rèn)識到，只有不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能真正做到因材施教，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中茁壯成長。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和完善體驗式教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造更多有趣、有料、有用的學(xué)習(xí)體驗。