在幼兒園一日生活中，我們用學習故事的方式，精心捕捉孩子們的成長瞬間，記錄他們閃閃發(fā)光的“哇時刻”。兒童節(jié)快到了，除了籌備豐富多彩的娛樂活動，我們還決定為孩子準備一份特別的禮物——將他們的學習故事錄制下來，作為兒童節(jié)的“限時驚喜”，傳遞給每個孩子，讓他們感受到被看見、被欣賞的溫暖。

5月中旬，我們就這份“特別的禮物”展開了討論。

鄭瀟雅老師：每個月我們都會記錄孩子們的學習故事。兒童節(jié)到來時，我想給每個孩子錄制一個獨屬于他/她的故事。

許小帆老師：每個孩子都是獨一無二的，我與每個孩子的對話也是不一樣的。

林弘揚老師：在選擇故事時，我傾向于錄制有關“自信、堅持、責任、關愛、尊重、合作、好奇”這些與學習品質相關的故事，讓孩子們感受到滋養(yǎng)與能量。

金夢潔老師：有的孩子性格比較內斂，面對新環(huán)境、新挑戰(zhàn)較為謹慎，但我也看到了他們勇敢嘗試后的成功，我選擇錄制他們的“高光時刻”！

我們?yōu)槊總€孩子量身定制了兒童節(jié)禮物。有的教師精心選擇背景音樂，深情地講述孩子們的故事；有的教師制作了電子相冊，希望孩子們能夠一邊聽故事，一邊回憶當時的情景；還有的教師將學習故事寫成一封封信，讀給孩子們聽……

當孩子們收到這份專屬于自己的“有聲情書”時，他們也將自己的喜悅與感動，以各種形式回饋給教師。

布?。航蠋?，我太喜歡這份禮物了，我會將它保存下來，長大了也能聽。

泡泡：金老師，我也想送你一份禮物，唱歌給你聽：謝謝你，因為有你，溫暖了四季……

齊齊：林老師，你陪我過兒童節(jié)，以后我要陪你過教師節(jié)！

豆豆：梁老師，謝謝你。我剛學了尤克里里，想彈《小星星》給你聽。

家長們也深受感動，他們感嘆于老師對孩子們的關注無微不至，感受到了老師與孩子間純粹而美好的情感連接。

豆兒媽媽：豆兒好喜歡這份特別的禮物，一直在循環(huán)播放，聽了十幾遍，每次聽都會捂著嘴偷笑，謝謝陳老師記錄下她自信的瞬間。

天寶媽媽：這份禮物太暖心了！天寶臉上一整天都洋溢著笑容。

天天媽媽：老師觀察并記錄下了天天搭建作品時的小故事，發(fā)現(xiàn)了天天身上的閃光點，感謝這份用心！

在這個充滿愛與感動的兒童節(jié)里，我們用一份特別的禮物，詮釋了愛的雙向奔赴。這份禮物不僅讓孩子們感受到了被關注、被欣賞的喜悅，也讓每一位教師深深體會到了教育的意義與價值。我們相信，在未來的日子里，這份美好的情感將繼續(xù)流淌，滋養(yǎng)每個兒童的成長。