何捷

五一勞動節(jié)后，同學們把各自寫的《大掃除》交給了王老師。王老師針對這些作文上了一節(jié)作文點評課，大家這才欣賞到各自的文章。王老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅干得積極，寫得也真不錯。

三兄弟私下討論：由勞動還可以設(shè)置節(jié)日？他們?nèi)柾趵蠋?。更離奇的是，有問必答的王老師居然笑而不答，說是讓大家回去查資料。幸好對他們來講，查資料已經(jīng)是輕車熟路的事了。

一到家，三兄弟就打開電腦查找起來。一查，他們還真查出了結(jié)果。

老爸說：“真不錯，你們現(xiàn)在已經(jīng)找到答案了。這個節(jié)日就是為了紀念這一次大罷工運動。這個節(jié)日是很有歷史意義的。”

不想說：“紀念？歷史？原來，歷史上的很多事件，都是值得紀念的。不過我還想問，王老師讓我們?nèi)チ私膺@些歷史，到底對我們今天學習語文有什么幫助呢？要我說，似乎沒有什么關(guān)系嘛。之前我們不知道勞動節(jié)的來歷，作文不也寫得很清楚嗎？”

老媽說：“當然有關(guān)系啊。當你把歷史和今天的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，你會發(fā)現(xiàn)自己學得更明白了。前幾天聽你們幾個講學習《慈母情深》這篇課文。你們當時要是懂得歷史，就會學得更透徹嘍。”

他們回憶起來，當時怎么也不能體會“母親給出一元五角買小說”這件事有什么感人的地方。

“體會不深，就是因為你們?nèi)狈δ嵌螝v史的了解。故事中的少年，希望用一元五角錢買一本小說——《青年近衛(wèi)軍》。你們都記得王老師講課的時候淚眼婆娑的，可你們并沒有被打動，可能還在為王老師為什么會哭而納悶兒。要知道，在當時的歷史背景下，他媽媽一個月的工資也就幾塊錢，拿出一元五角來為孩子買一本小說，那是多么不容易啊！所以，了解歷史的，就能體會這位媽媽對孩子的鼓勵和支持，就能知道這份來之不易的愛。”

這邊聽三兄弟媽媽講，那邊老爸居然做了一道數(shù)學題，換算出在那個年代的一元五角在今天能買到些什么。三兄弟聽老爸把這筆賬一算，心里也很不好受，文中果然飽含深情啊！

“了解歷史真有用！”老媽接著說，“歷史是背景，了解背景可以讓你對課文理解得更加深刻。比如說，當你學到關(guān)于魯迅的課文時，如果你了解當時的歷史背景，了解魯迅的處境，了解魯迅的文章在當時產(chǎn)生的影響，就會知道為什么魯迅那么可愛，又那么可敬。這些深層次的理解，都靠你們對歷史的了解。”

聽老媽這么一說，三兄弟對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。老爸也鼓勵他們在課余時多讀一些歷史書。做一個合格的中國人，歷史是必看的。三兄弟突然覺得，做中國人真好。因為中國歷史那么悠久，他們這一生都學不完。

（未完待續(xù)）