鄭明瓊

關(guān)鍵能力是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的能力。高考評(píng)價(jià)體系確立了符合考試評(píng)價(jià)規(guī)律的三個(gè)方面的關(guān)鍵能力群，即知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群、思維認(rèn)知能力群。目前高考地理命題的方向是“能力立意，素養(yǎng)導(dǎo)向”。

一、地理學(xué)科的關(guān)鍵能力

具體到地理學(xué)科，關(guān)鍵能力主要包括信息的獲取與解讀能力、知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用能力、地理事象的描述與闡釋能力、地理問(wèn)題的論證和探討能力、結(jié)果的組織與表達(dá)能力等。

信息的獲取與解讀能力主要屬于知識(shí)獲取能力群，在解答高中地理試題中具有基礎(chǔ)性的地位。給出一定的信息，隱藏部分信息，設(shè)置具有不良結(jié)構(gòu)的問(wèn)題情境是地理試題考查該能力的主要方式。地理試題的情境主要通過(guò)文字、地理圖形、統(tǒng)計(jì)表格等方式呈現(xiàn)，這樣的情境創(chuàng)設(shè)方式增大了試題信息的廣度、容量，重視考查學(xué)生從多種形式呈現(xiàn)的材料中篩選、分類、歸納、整合關(guān)鍵信息。

二、高考對(duì)獲取和解讀地理信息能力的考查

高考地理試題突出對(duì)地理信息挖掘、整理和分析的考查。例如，2022年高考全國(guó)文綜乙卷第1題要求學(xué)生從上海、北京、廣州、深圳四城市2010年中心城區(qū)人口比重及2010—2020年中心城區(qū)和中心城區(qū)以外地區(qū)人口數(shù)量的變化的表格中提取有效信息，總結(jié)2010—2020年上海、北京、廣州、深圳四城市人口變化的共同特點(diǎn)。

【例】中心城區(qū)通常為城市中人口最密集的區(qū)域。下表數(shù)據(jù)顯示上海、北京、廣州、深圳四城市2010年中心城區(qū)人口比重及2010—2020年中心城區(qū)和中心城區(qū)以外地區(qū)人口數(shù)量的變化。據(jù)此完成1題。

解析：根據(jù)表中信息可知，2010—2020年四個(gè)城市的中心城區(qū)人口、中心城區(qū)以外地區(qū)人口數(shù)量均發(fā)生了不同程度的變化，上海、北京中心城區(qū)以外地區(qū)增加的人口比中心城區(qū)減少的要多，廣州、深圳中心城區(qū)和中心城區(qū)以外地區(qū)的人口數(shù)量都增加。故四個(gè)城市的人口總量均是增加的，可排除選項(xiàng)B、D。上海、北京中心城區(qū)人口減少，中心城區(qū)以外地區(qū)人口增加，廣州、深圳中心城區(qū)以外地區(qū)要比中心城區(qū)增加的人口多，故四個(gè)城市中心城區(qū)人口比重均下降，選項(xiàng)C錯(cuò)誤、選項(xiàng)A正確。

三、如何提高獲取和解讀地理信息的能力

地理信息分為顯性信息和隱性信息。顯性信息是我們能夠從地理文字材料、地圖、統(tǒng)計(jì)圖表等中直接獲取到的信息。隱性信息是需要我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)地理文字材料、地圖、統(tǒng)計(jì)圖表等中的信息進(jìn)行推理得出的信息。在獲取了地理有效信息之后，我們還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)地理有效信息進(jìn)行解讀。因此，提高獲取和解讀地理信息能力的方法可以總結(jié)為：準(zhǔn)確獲取顯性信息—深入挖掘隱性信息—正確解讀信息。例如，2022年高考廣東地理卷第5題，考查了信息的獲取與解讀、科學(xué)探究與邏輯推理能力。該題中的關(guān)鍵信息為：汞易揮發(fā)，大氣汞主要以氣態(tài)形式存在；山頂附近監(jiān)測(cè)；最高值在午后出現(xiàn)。同學(xué)們可以按照上述方法嘗試對(duì)該題中的關(guān)鍵信息進(jìn)行解讀。