呂俊

思維導(dǎo)圖是當(dāng)前多個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的學(xué)習(xí)工具，它以圖文并茂的形式展現(xiàn)復(fù)雜內(nèi)容。將其應(yīng)用于高中歷史學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生深入理解和高效掌握知識內(nèi)容，并能使學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用歷史知識，提升歷史學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中歷史學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以幫助我們構(gòu)建知識體系，理清歷史事件之間的聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和記憶。

一、巧用思維導(dǎo)圖，理清知識脈絡(luò)

在學(xué)習(xí)高中歷史的過程中，預(yù)習(xí)是比較重要的。通過預(yù)習(xí)，我們可以提前了解所要學(xué)習(xí)的知識，初步認(rèn)識歷史事件、歷史現(xiàn)象等。但結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況看，在預(yù)習(xí)時有些學(xué)生不能較好地把握知識要點(diǎn)，只是粗略地閱讀教材，了解一些零散的歷史知識，沒有系統(tǒng)、全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖能夠?qū)?fù)雜的歷史知識體系以可視化的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件之間的聯(lián)系。同時，在使用思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。

以《20世紀(jì)下半葉世界的新變化》內(nèi)容為例，該內(nèi)容包括冷戰(zhàn)與國際格局的演變、資本主義國家的新變化、社會主義國家的發(fā)展與變化、世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展。它們之間的邏輯關(guān)系是：從宏觀角度根據(jù)戰(zhàn)后總的國際形勢的發(fā)展特點(diǎn)，首先講述二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展、終結(jié)以及國際格局從兩極向多極化發(fā)展的演變。然后講述二戰(zhàn)后資本主義國家、社會主義國家和新興民族獨(dú)立國家的發(fā)展，展現(xiàn)20世紀(jì)后半期世界歷史的發(fā)展概貌。重點(diǎn)是冷戰(zhàn)及其特點(diǎn)、冷戰(zhàn)與國際格局演變之間的關(guān)系、蘇聯(lián)解體的原因等。通過學(xué)習(xí)，我們要能夠理解20世紀(jì)后半期世界歷史發(fā)展的大趨勢，理解和平與發(fā)展是時代的主題，理解馬克思主義唯物史觀關(guān)于人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展之間的辯證關(guān)系。該內(nèi)容的思維導(dǎo)圖如下所示。

二、繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識體系

思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，它通過圖像、顏色、符號等元素，將復(fù)雜的知識點(diǎn)以從屬結(jié)構(gòu)的方式呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以運(yùn)用別人繪制好的思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)教材內(nèi)容自己繪制思維導(dǎo)圖，以構(gòu)建個性化的知識結(jié)構(gòu)。

以《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》內(nèi)容為例，該內(nèi)容包括法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成、第二次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后國際秩序的建立這三個子內(nèi)容。我們可以根據(jù)它們之間的聯(lián)系繪制思維導(dǎo)圖。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，要圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行。該內(nèi)容的重難點(diǎn)是第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的背景及戰(zhàn)后建立的國際秩序。我們要揭示帝國主義與第二次世界大戰(zhàn)之間的關(guān)系，特別是帝國主義的極端形式——法西斯主義是第二次世界大戰(zhàn)發(fā)動者的史實(shí)，以及西方民主國家實(shí)行的綏靖政策對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的責(zé)任；簡要敘述第二次世界大戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭到全球大戰(zhàn)的發(fā)展過程；敘述第二次世界大戰(zhàn)中后期開始構(gòu)建的戰(zhàn)后國際秩序?qū)?zhàn)后世界和平與發(fā)展的積極意義。

我們要遵循歷史思維，圍繞法西斯主義的產(chǎn)生與第一次世界大戰(zhàn)的關(guān)系，以及以英法為代表的西方民主國家實(shí)行的綏靖政策，說明第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景；介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本過程及其與中國的關(guān)系；講述戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)后世界作出的以雅爾塔體系為代表的和平安排。在理解必要的歷史知識的同時，還要進(jìn)行思考，深化對20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平問題的認(rèn)識。學(xué)生可以遵循以上的敘述，來自己繪制思維導(dǎo)圖。