丁鎖娣

一、高階思維的考查情況

高階思維是指較高水平的心理活動(dòng)或者較高水平的認(rèn)知能力，如分析、綜合、評(píng)價(jià)等較高水平的認(rèn)知活動(dòng)屬于高階思維。高階思維活動(dòng)是多種思維協(xié)同作用的復(fù)雜思維活動(dòng)，不是單一的思維活動(dòng)。2023年高考政治試題對(duì)邏輯思維、辯證思維等高階思維進(jìn)行考查的趨勢(shì)較明顯，努力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)思維品質(zhì)。思維品質(zhì)是指人們?cè)谒季S過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各自不同的特點(diǎn)，如敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性等。

根據(jù)高考對(duì)哲學(xué)部分的考查情況，可以將哲學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)專(zhuān)題：探索世界與追求真理、思想方法與創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇。政治學(xué)科與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，高考對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、政治與法治等內(nèi)容進(jìn)行考查時(shí)，一般借助時(shí)政熱點(diǎn)。哲學(xué)內(nèi)容抽象性強(qiáng)，以往借助時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行考查的情況不明顯。近些年，哲學(xué)類(lèi)的試題也開(kāi)始借助時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行考查。近些年的哲學(xué)試題注重考查探索性、思辨性等思維品質(zhì)和在聯(lián)系實(shí)際中對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的能力。思想政治學(xué)科的關(guān)鍵能力是學(xué)生面對(duì)思想政治生活實(shí)踐問(wèn)題情境時(shí)能有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的能力。例如，2023年高考遼寧政治卷第19（1）題，要求學(xué)生結(jié)合材料運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)闡述鞍鋼人在橋梁鋼研發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮的主體作用，增強(qiáng)對(duì)探索性、思辨性思維品質(zhì)的考查。2023年高考山東政治卷第10題和2023年高考湖北政治卷第15題運(yùn)用實(shí)踐情境引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)到想問(wèn)題、做事情要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、例題分析

以2023年高考遼寧政治卷第19（1）題為例，該題要求結(jié)合材料運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)闡述鞍鋼人在橋梁鋼研發(fā)生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的主體作用。這就需要學(xué)生從不同的角度來(lái)闡述鞍鋼人在橋梁鋼研發(fā)生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的主體作用，有利于培養(yǎng)分析、綜合等高階思維，培養(yǎng)探索性和思辨性等思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀材料，我們可以從唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物史觀等角度進(jìn)行解答。從唯物論角度看，意識(shí)具有能動(dòng)作用，人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。鞍鋼人面對(duì)問(wèn)題，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，煉出了“爭(zhēng)氣鋼”……學(xué)生在組織答案時(shí)，要采用教材知識(shí)+材料信息的方式，先回答出教材中相關(guān)的哲學(xué)原理，然后結(jié)合材料進(jìn)行闡述。

三、備考策略

1.關(guān)注熱點(diǎn)，培育核心價(jià)值

我們要把時(shí)政熱點(diǎn)與日常學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，形成良好思想品質(zhì)，尤其是要積極領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，關(guān)注馬克思主義哲學(xué)的最新理論成果，能從辯證唯物主義的角度思考黨的路線、方針、政策的科學(xué)性，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，將自身學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，不斷追求真理。我們還要把政治立場(chǎng)與理想信念放在首位，培養(yǎng)高尚思想品質(zhì)與道德情操，發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.著眼高階思維，培養(yǎng)關(guān)鍵能力

高考已從“考知識(shí)”變?yōu)椤翱寄芰?、考素養(yǎng)”，我們要把握高考命題的邏輯，多進(jìn)行“主動(dòng)思維訓(xùn)練”，從靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向高階思維能力訓(xùn)練，以思維為中心，突出深度學(xué)習(xí)的重要性。我們要注意答題方法的強(qiáng)化和訓(xùn)練，及時(shí)改正不良解題和答題習(xí)慣，提升解題能力，精準(zhǔn)作答；注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)材料進(jìn)行必要的加工，運(yùn)用創(chuàng)新思維多角度答題。

注：本文為課題“高階思維引領(lǐng)下的高中思政課綜合性案例研究”研究成果，課題編號(hào)：2023/G/Z/002。