趙陽 劉娟

2023年高考全國新課標(biāo)文綜卷命題人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，基于“一核”“四層”“四翼”的高考評價體系進行命制，積極推進考試內(nèi)容改革。該試卷受到廣泛好評。其中，第23題體現(xiàn)了政治學(xué)科的學(xué)科導(dǎo)向，發(fā)揮了價值引領(lǐng)的積極作用，突出考查了政治學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維品質(zhì)，對引導(dǎo)學(xué)生成長成才、指導(dǎo)教育教學(xué)具有較強的現(xiàn)實意義。2023年高考全國新課標(biāo)文綜卷第23題（以下簡稱第23題）如下。

23.無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。無論社會現(xiàn)代化程度有多高，14億多人口的糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定供給始終是頭等大事?！爸挥邪牙渭Z食安全主動權(quán)，才能把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)。”以引文中的判斷為前提，可必然推出的結(jié)論是（??）

①如果把牢了糧食安全主動權(quán)，則把穩(wěn)了強國復(fù)興主動權(quán)

②如果不能把牢糧食安全主動權(quán)，則不能把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)

③如果把穩(wěn)了強國復(fù)興主動權(quán)，則把牢了糧食安全主動權(quán)

④如果不能把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)，則不能把牢糧食安全主動權(quán)

A.①②B.①④C.②③D.③④

該題之所以能夠獲得廣泛贊譽，與該題具有的以下三個特點密不可分。

一、情境創(chuàng)設(shè)凸顯價值引領(lǐng)

“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題，立德樹人是教育的根本任務(wù)。思想政治學(xué)科承擔(dān)著價值引領(lǐng)這一重要功能，我們要在堅定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國主義情懷、加強學(xué)生品德修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神和勞動意識等方面下功夫。試題情境是用于引導(dǎo)問題、刺激應(yīng)試者作答反應(yīng)和完成特定任務(wù)的背景與依托，是測試和反映應(yīng)試者學(xué)科素養(yǎng)的載體。對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進行考查，離不開試題情境這一載體，“無情境不命題”已經(jīng)成為高考命題的基本要求。

黨對糧食安全問題高度重視。黨的二十大報告明確提出，全方位夯實糧食安全根基，全面落實糧食安全黨政同責(zé)。第23題以國家糧食安全為背景，以黨對糧食安全工作的重大論述為試題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心懷天下，關(guān)注民生，關(guān)心強國目標(biāo)的實現(xiàn)，考查學(xué)生對糧食安全的關(guān)注程度、對國家安全的重視程度、對民生問題的關(guān)心程度、對時政熱點的了解程度。利用真實的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對真實問題進行思考，這種考查方式既能夠鑒別學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，又能夠引導(dǎo)學(xué)生注重自己學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

當(dāng)前，我們正處于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互交織、相互激蕩的關(guān)鍵時期，國家要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。當(dāng)代青年學(xué)生，可謂生逢其時。國家為青年學(xué)生提供了無比廣闊的施展才干的舞臺和空間，青年學(xué)生需要鑄造胸懷天下、心系蒼生的博大胸襟，培養(yǎng)“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的政治情懷，塑造“以國為國，以天下為天下”的政治遠見。此題創(chuàng)設(shè)的糧食問題情境和學(xué)生生活息息相關(guān)，又涉及糧食安全、國家安全、強國目標(biāo)的實現(xiàn)，立意開闊深遠，有利于青年學(xué)生培養(yǎng)愛國情操、筑牢思想根基、把握時代脈搏；既拓寬了學(xué)生視野，又凸顯了價值引領(lǐng)的重要作用，落實了立德樹人根本任務(wù)。

二、演繹邏輯彰顯追求真理

演繹邏輯以求真為目的，是從一般到特殊的邏輯推理方法。第23題要求學(xué)生通過審題，把握思維對象之間具有的邏輯聯(lián)系。

學(xué)生需要在審題過程中依據(jù)已知的前提，構(gòu)建正確的推理過程。“只有把牢糧食安全主動權(quán)，才能把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)”這是一個假言判斷，學(xué)生可以通過“只有……才……”這一假言判斷的聯(lián)結(jié)項，判定此句為必要條件假言判斷?！鞍牙渭Z食安全主動權(quán)”是“把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)”的必要條件。若以p表示“把牢糧食安全主動權(quán)”，以q表示“把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)”，則上述必要條件假言判斷的邏輯形式如下。

只有p，才q。

必要條件假言判斷聯(lián)結(jié)項，除了“只有……才……”，還有“除非……才……”“沒有……就沒有……”等。

必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：前件假，后件就一定假；反過來看，后件真，前件就一定真。依據(jù)這種邏輯性質(zhì)進行必要條件假言推理時，若否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；若肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件。也就是說，否定前件式和肯定后件式是有效的必要條件假言推理形式。以第23題為例，如果不能把牢糧食安全主動權(quán)，就不能把穩(wěn)強國復(fù)興主動權(quán)；如果把穩(wěn)了強國復(fù)興主動權(quán)，就把牢了糧食安全主動權(quán)。這些推理的結(jié)論都是正確的。

充分條件假言判斷????充分條件假言推理

前件真，后件一定真???肯定前件，肯定后件

后件假，前件一定假???否定后件，否定前件

必要條件假言判斷????必要條件假言推理

前件假，后件一定假???否定前件，否定后件

后件真，前件一定真???肯定后件，肯定前件

由于必要條件假言判斷并沒有斷定前件真時后件會怎樣，也沒有斷定后件假時前件會怎樣，因此，在必要條件假言推理中，由肯定假言判斷的前件而在結(jié)論中肯定假言判斷的后件，或者由否定假言判斷的后件而在結(jié)論中否定假言判斷的前件，都是錯誤的推理結(jié)構(gòu)。故題肢①和④是錯誤的。

學(xué)生在答題和推理的過程中，能夠深刻思考思維對象之間的邏輯關(guān)系，切實體會演繹邏輯對真理的追求，有利于培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、科學(xué)運思感受理性力量

思維是認(rèn)識的高級階段，是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成概念、判斷和推理的過程。思維活動具有超越感知的能力，思維概括性越強，思維活動的速度就越快，靈活遷移的廣度和深度就越大，創(chuàng)造能力水平就越高。高中思想政治選擇性必修3《邏輯與思維》展示了邏輯與思維的奧秘，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，積極探索“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維路徑，掌握科學(xué)思維的基本要求，把握邏輯思維和辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維的能力。學(xué)好選擇性必修3《邏輯與思維》這本書，學(xué)生可以運用正確的思維方法結(jié)合實際探尋未知，推出真知，能極大增強思考能力，更好地思考問題、分析問題和解決問題，不斷增強應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)的能力，能夠更好運用科學(xué)思維探索世界、認(rèn)識世界和改造世界，以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，助力現(xiàn)代化強國建設(shè)。

此外，該題在“怎么考”這個問題上，做到了吻合高考評價體系“四翼”的考查要求，充分體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。該題要求學(xué)生能夠識別充分條件假言判斷和必要條件假言判斷的聯(lián)結(jié)項，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性”。學(xué)生在對充分條件假言判斷和必要條件假言判斷進行辨別的基礎(chǔ)上，還要懂得假言判斷的內(nèi)在邏輯、必要條件假言推理的有效形式等，體現(xiàn)了“綜合性”?！皯?yīng)用性”體現(xiàn)在，學(xué)生要結(jié)合真實的情境進行判斷推理，從“解題”走向“解決問題”，具有現(xiàn)實的價值和意義。該題能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促使學(xué)生打破思維定式，體現(xiàn)了“創(chuàng)新性”。

高考具有立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。第23題通過恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、明確的價值引領(lǐng)、嚴(yán)密的邏輯演繹、理性的科學(xué)運思，體現(xiàn)了高考的核心功能，能夠促使學(xué)生遵循思維規(guī)律、感受理性力量、提升思維能力、培養(yǎng)科學(xué)精神，對引導(dǎo)和服務(wù)教育教學(xué)，落實學(xué)科素養(yǎng)培育要求等具有較大的影響。