近日，由中國教育三十人論壇、問向實驗室、中譯出版社有限公司聯(lián)合主辦的《家庭教育藍皮書（2024）：中國家庭養(yǎng)育環(huán)境報告》發(fā)布會暨家庭養(yǎng)育環(huán)境研討會在北京舉行。

會上，中國人民公安大學教授、著名犯罪心理及青少年心理專家李玫瑾指出，這幾年參加了很多關于家庭教育的會議，但今天，我們第一次把討論的主題聚焦在“家庭養(yǎng)育環(huán)境”上。李教授在會上提出了家庭養(yǎng)育環(huán)境存在的三個方面的問題。

第一，經(jīng)濟基礎。李教授指出，在研究犯罪心理的過程中看到，很多違法少年的家庭有一個普遍的現(xiàn)象，那就是父母外出打工，從小沒有管孩子，等這些孩子大一點，到了該上中學的年紀，他們叉被父母接到身邊，來到城市生活。結果，他們完全無法融入學校，他們就組成團伙，有些甚至干起了違法勾當。問題的起點在哪里？在于家庭貧困，在于他們從小缺乏父母的教養(yǎng)。李教授覺得這個問題應該開展實證研究，研究家庭經(jīng)濟基礎和孩子成長的關系。

第二，養(yǎng)育時間。養(yǎng)育不是掛在嘴上的，需要實實在在地花時間，而現(xiàn)在的家長卻普遍缺乏養(yǎng)育時間。除了農(nóng)村的父母外出打工，城市父母的工作壓力也很大，工作時間長，經(jīng)常加班加點，導致父母和孩子在一起的時間非常少。于是，出現(xiàn)了大量的替代撫養(yǎng)，比如老人隔代撫養(yǎng)，還有很多孩子是交給育兒嫂撫養(yǎng)的。李教授認為，陪伴不僅僅是時間的問題，更重要的是質量，但時間起碼要保障。所以，父母與孩子每天在一起的時間有多少，應該怎樣和孩子一起交流互動，這些問題也是研究家庭養(yǎng)育環(huán)境的重要內容。

第三，養(yǎng)育理念。不僅家長需要養(yǎng)育理念，社會更需要養(yǎng)育理念。理念是什么？是共識，是經(jīng)過學術研究得出的結論。比如，一個人的心理和行為問題往往與0-3歲時的養(yǎng)育模式有關，這個結論是我經(jīng)過大量的專業(yè)研究得出的。

李教授強調，她到看守所、監(jiān)獄去，和很多犯罪人談話，在此基礎上提出假設，再做統(tǒng)計、調查和檢驗，從而形成了一些家庭養(yǎng)育的理念。而在網(wǎng)絡上，往往流行著一些錯誤的家庭養(yǎng)育理念。比如，很多人認為，自己的孩子上了名牌大學就是家庭教育的成功。還有人把學習成績差的學生稱為“學渣”，這種侮辱性的稱謂用在對未成年孩子的評價上，是對家庭養(yǎng)育認識的嚴重扭曲。

“今天，讓我們聚焦‘家庭養(yǎng)育環(huán)境”

來源：《解放日報》2024年3月 作者：徐蓓