王劉功

作文是作者表達思想、愿望、情緒、意念的一種精神產(chǎn)品，是客觀的社會生活在作者頭腦中的反映，這種反映是經(jīng)過頭腦加工改造過的，而在加工過程中，虛構這種創(chuàng)作手法是不可或缺的。這里所說的虛構是建立在現(xiàn)實基礎上的。從一些同學的作文看，同學們對虛構的理解和運用存在偏差，不能將客觀生活和主觀情感有效融合，有的甚至胡編亂造、虛假表達。那么，應該怎樣運用虛構技法呢？

一、用“移花接木”法虛構作文

所謂“移花接木”就是將典型的社會現(xiàn)象、人物性格等進行濃縮、集中，融入一個“載體”中，形成新的形象。“寫人”在小學作文中十分常見，但有些同學筆下的人物形象干癟、面目模糊沒有個性，難以引發(fā)讀者的興趣。對此，可以運用“移花接木”這一手法，將日常生活中觀察到的不同人物的典型特征集中起來，加以提煉，并用準確的語言展現(xiàn)出來，以塑造出活靈活現(xiàn)的人物形象。

如，寫“筆尖流出的故事”這一文題時，有同學根據(jù)教材的提示虛構了“陸天和流浪狗”的故事：

少年陸天向來對貓狗之類的寵物不感興趣，理由很簡單，學習這么緊張，自己壓根兒沒有閑工夫打理它們。這一天黃昏時分下起了雪，和往常一樣，陸天頂著寒風騎著自行車回家。街上人來人往，大家都匆匆地趕路。突然，一聲凄慘的狗叫嚇得陸天一哆嗦。陸天停下來，發(fā)現(xiàn)一個壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個行人正在勸說壯漢……趁著行人勸說壯漢的當兒，流浪狗瞅準機會，一瘸一拐地奪路而逃，發(fā)出低沉的嗚咽聲。陸天看著遠去的流浪狗，心中微微一熱。第二天，陸天放學回家又看見了那只流浪狗。它似乎瘦了許多，怯生生地看著陸天，情緒很低落。陸天猶豫了一會兒，迅速跑上樓，來到廚房，找來一塊面包，放在了流浪狗跟前。剛開始流浪狗有些膽怯，陸天遠離面包，它才敢上前，小心翼翼地聞了聞，便迅速叼起面包蹣跚著跑了。此后，陸天又多次碰見那只流浪狗，每次見到它都會給它投喂一些吃的。慢慢的，人和狗之間的距離拉近了，流浪狗不再怕陸天，每次見到他都搖尾巴；陸天的心里也充盈著溫暖、溢滿了快樂。

在這段文字中，作者運用凝練的手法，將少年特質(zhì)融入“陸天”這一角色身上，表現(xiàn)了他從對小動物不感興趣到主動投喂小動物的變化過程，著重表現(xiàn)了少年陸天充滿愛心的特點。

二、用“添油加醋”法虛構作文

從生活中取材是文學創(chuàng)作的重要方法。生活中有形形色色的人、有千奇百怪的事、有多姿多彩的景，有心人用準確的、藝術的語言將其展現(xiàn)出來，便形成了一篇篇引人入勝的文章。但在收集素材時我們也會發(fā)現(xiàn)，生活的本質(zhì)是簡單平淡的，許多人物并不那么典型、許多事情并不跌宕起伏、許多景色也并不讓人驚艷。因此，在處理生活素材時，可根據(jù)創(chuàng)作需要適當虛構，給簡單、平淡的生活素材加一點“佐料”，豐富細節(jié)。例如：

我的爸爸是個經(jīng)驗豐富的探險愛好者。星期天，我約上了同學小明，和爸爸一起去森林探險……來到森林深處，突然，一只松鼠跳到了小明前面，小明猛地跳了起來，嚇得松鼠慌忙跑開了。過了一會兒，我們覺得肚子餓了，于是來到了小溪邊，溪水清澈見底，不時有魚兒游過。爸爸見狀說：“中午我們就吃烤魚吧，你倆去周圍找些柴草，我去抓魚?！辈灰粫?，我們就找來了枯樹枝和干草，可是大家這時才發(fā)現(xiàn)誰都沒有帶打火機。怎么辦呢？正在大家犯愁之際，只見爸爸從包里翻出了一個放大鏡，然后把干草放在陽光充足的地方，放大鏡放在陽光下，對準干草聚焦。過了好一會兒，干草開始冒煙，接著火就著了。我們用木棒串好魚，放在上邊烤了起來。不一會兒，魚就發(fā)出了誘人的香味，我們美美地飽餐了一頓。

在這段文字中，作者對原本的生活經(jīng)歷進行加工，加入了“冒險”的因素，如有小松鼠跳出來、忘記帶打火機等，這樣的虛構在生活素材的基礎上展現(xiàn)了更多的色彩，讓整個故事更加曲折有趣、更具吸引力。

三、用“見微知著”法虛構作文

想象是立足現(xiàn)在的生活，超越時間、空間、生活常規(guī)的限制而產(chǎn)生奇思妙想，大膽想象是寫好文章很重要的一環(huán)。虛構文章的核心就在于想象。但在實際寫作中，有些同學并不知道如何想象，導致文章索然無味；還有的同學則因為想象力太過豐富而跑題，嚴重脫離現(xiàn)實，讓文章變得虛假。對此，在虛構作文時，可運用“見微知著”法，從生活的某個點切入，預測、想象其發(fā)展趨勢，并通過細節(jié)呈現(xiàn)出來。這樣不僅可以讓虛構有的放矢，也可以增強文章的趣味性和創(chuàng)意。例如：

20年后，我乘坐私人飛行器從遠方回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。從飛行器上我調(diào)出資料，實時觀看家鄉(xiāng)的湖水、群山。咦？湖水怎么不停冒泡泡？我心中充滿了疑惑，于是我調(diào)整了畫面的清晰度，從畫面中我發(fā)現(xiàn)那并不是泡泡，而是一個個水晶球。我好奇地打量著這些奇異的水晶球，他們散發(fā)著光芒，周圍許多垃圾正在聚集，就好像磁鐵吸引鐵釘一樣。忽然，一個吸滿垃圾的水晶球竟然起飛了，沿著固定的軌道飛入湖邊的垃圾桶。我愣了好一會兒才回過神來，原來這是個通過光學作用清除水底垃圾的機器人！我激動無比——20年后的家鄉(xiāng)竟然發(fā)展得這么好，用科技建設美麗家鄉(xiāng)已經(jīng)成為現(xiàn)實！

在這段文字中，作者的虛構從科技這一點展開，并結合科學知識，發(fā)揮想象力，運用生動、形象的語言對“科技改變生態(tài)環(huán)境”這一美好愿望進行了敘述、描寫，讀者讀完既感到合情合理，又心生向往。

四、用“承前啟后”法虛構作文

在日常閱讀中，我們接觸過許多想象類文章，這些想象類文章中會留下許多空白，給讀者想象的空間。這其實也為我們的寫作提供了契機，在虛構文章時，同學們就可運用“承前啟后”法，在現(xiàn)有的想象類文章的基礎上自主表達，融入個人想法，呈現(xiàn)出更具個性化的作品。

例如，有同學在讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，十分同情小女孩的悲慘遭遇，想讓她擺脫挨餓受凍的命運，于是運用虛構法，對結尾進行了改編：

小女孩兒實在太冷了，她毅然決然地點燃了一把火柴，火光照耀著她早已被凍得通紅的臉蛋，暖和極了！突然，火光中出現(xiàn)了一個精靈，精靈說：“今天是圣誕夜，每個小孩都應該有禮物，你想要什么禮物呢？”小女孩驚訝了，她以為這依然是自己的幻想，但幻想又怎樣，至少這一刻是開心的，于是她用盡力氣大喊：“我想要一間溫暖的房子，房子里要有可口的圣誕晚餐和愛我的奶奶?！闭f完，小女孩閉上眼睛，等著火柴熄滅，寒冷重新降臨。但是，寒冷并沒有降臨，反而是一陣陣溫暖包圍著她、一股股香氣吸引著她、一聲聲呼喚牽引著她。小女孩驚訝地睜開眼睛，原來她真的收到了圣誕禮物——一個溫暖的房子、一頓豐盛的晚餐、一個愛自己的奶奶。

在這段文字中，作者通過“承前啟后”法，在原有故事的基礎上加入了虛構的設計，讓故事按照自己的想法展開，并刻畫出更多細節(jié)，表達了真情實感。