李文絢?陳圣澤

圖書(shū)館專業(yè)館員隊(duì)伍是院校教研保障力量的重要組成部分。院校建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、學(xué)科知識(shí)過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍。從整體上看，院校圖書(shū)專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)還面臨學(xué)科專業(yè)屬性不突出、人才培養(yǎng)體系不貼合、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施不完善等問(wèn)題，需要從選人用人、人才培養(yǎng)、合作交流、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)著手，提升院校圖書(shū)館專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)效。

院校教育的根基在于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，學(xué)科強(qiáng)則育人強(qiáng)。圖書(shū)館是院校學(xué)科專業(yè)的知識(shí)高地，對(duì)支撐院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)院校立德樹(shù)人發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，圖書(shū)館專業(yè)館員相對(duì)較少，在一定程度上影響圖書(shū)館服務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)作用的發(fā)揮。院校圖書(shū)館迫切需要建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的館員隊(duì)伍，為院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)支撐。

圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的要求

專業(yè)館員是具備一定學(xué)科專業(yè)背景，為院校教育、科研提供更深層次服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才。院校圖書(shū)館專業(yè)館員雖然不直接參與院校教育工作，但是在輔助教員科研、備課工作，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)揮著重要作用。必須深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代軍事教育方針對(duì)專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)的總要求，建強(qiáng)專業(yè)館員隊(duì)伍，使得院校教育不再局限于課堂教學(xué)，發(fā)揮出專業(yè)館員在院校育人中的重要作用，提升其綜合育人實(shí)效。

政治素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)館員

貫徹新時(shí)代軍事教育方針，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)持政治建校標(biāo)準(zhǔn)。圖書(shū)館作為院校文化育人的重要場(chǎng)所，要建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍，確保學(xué)科專業(yè)服務(wù)的正確政治方向。首先，專業(yè)館員隊(duì)伍作為院校教研保障力量的重要組成部分，承擔(dān)著服務(wù)育人、支撐育人的重要作用。專業(yè)館員只有自身政治素質(zhì)過(guò)硬，才能在學(xué)科服務(wù)上堅(jiān)持正確的政治方向，自覺(jué)運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系詮釋相關(guān)文獻(xiàn)資料，輔助教員做好課堂教學(xué)和課程思政工作，為院校全員育人、全程育人、全方位育人起到支撐作用。其次，專業(yè)館員作為院校人才隊(duì)伍建設(shè)的有機(jī)組成部分，承擔(dān)著“館員”“教員”“參謀”三重疊加身份，更要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)員。最后，專業(yè)館員作為學(xué)員完成學(xué)科專業(yè)知識(shí)自學(xué)的“引導(dǎo)員”，更要深刻體會(huì)軍事教育的重要性，充分發(fā)揮出自身兼具學(xué)科專業(yè)背景與圖書(shū)情報(bào)相關(guān)專業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)，做好服務(wù)保障工作。

業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的專業(yè)館員

新時(shí)代軍事教育方針要求培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的新型軍事人才，圖書(shū)館專業(yè)館員要發(fā)揮好自身業(yè)務(wù)能力，為教員教學(xué)、科研工作提供專業(yè)資料，進(jìn)而提升院校育人實(shí)效。首先，要求建設(shè)咨詢能力過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍，院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展和綜合育人作用的發(fā)揮需要專人定期搜集學(xué)科前沿文獻(xiàn)，梳理相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)做法，專業(yè)館員在完成上述任務(wù)的同時(shí)，也可以結(jié)合自身專業(yè)所長(zhǎng)，為院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供參考意見(jiàn)，從而助推院校高質(zhì)量發(fā)展。其次，要求建設(shè)查新能力過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍，為院校學(xué)科發(fā)展提供查新服務(wù)，通過(guò)出具查新報(bào)告為院?？蒲谐晒㈨?xiàng)、成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化提供科學(xué)參考，支撐院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)。最后，要求建設(shè)檢索能力過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍，專業(yè)館員應(yīng)當(dāng)在文獻(xiàn)資料檢索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，整理歸納同類型學(xué)科前沿信息，幫助教員、學(xué)員拓展學(xué)術(shù)視野，提升檢索服務(wù)質(zhì)效。

學(xué)科知識(shí)過(guò)硬的專業(yè)館員

院校教育堅(jiān)持立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人，必須提升學(xué)員崗位任職能力，以服務(wù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為導(dǎo)向。圖書(shū)館需轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單的圖書(shū)借閱、文件檢索服務(wù)導(dǎo)向，建設(shè)一支學(xué)科知識(shí)過(guò)硬的專業(yè)館員隊(duì)伍，發(fā)揮圖書(shū)館在輔助學(xué)科專業(yè)建設(shè)、協(xié)同育人方面的重要作用。專業(yè)館員在支撐學(xué)科專業(yè)建設(shè)、服務(wù)教員教學(xué)科研、引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面相較于普通館員更具有優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮專業(yè)知識(shí)在圖書(shū)檢索、文獻(xiàn)摘錄、知識(shí)梳理等方面的重要作用。首先，專業(yè)館員需要具備一定的專業(yè)背景，在教員課題申報(bào)、論文寫(xiě)作、備課編案方面更容易提供精準(zhǔn)的文獻(xiàn)服務(wù)，為教員業(yè)務(wù)工作提供借鑒參考。其次，專業(yè)館員需要過(guò)硬的專業(yè)背景，彌補(bǔ)院校課堂外教學(xué)的不足，起到輔導(dǎo)學(xué)員課外專業(yè)學(xué)習(xí)的作用，使得教學(xué)向課堂外拓展，提升院校教學(xué)實(shí)效。最后，圖書(shū)館作為學(xué)科知識(shí)存儲(chǔ)平臺(tái)，學(xué)科專業(yè)館員在進(jìn)行學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展上擁有優(yōu)勢(shì)，要鼓勵(lì)專業(yè)館員積極學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，深挖深研學(xué)科理論，成為學(xué)科理論研究的“行家里手”，為學(xué)科建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，院校圖書(shū)館對(duì)于專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了一些嘗試。但是整體上來(lái)說(shuō)，專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)科屬性、培養(yǎng)體系和激勵(lì)措施上還有所欠缺，在一定程度上影響了圖書(shū)館服務(wù)保障水平。

學(xué)科專業(yè)屬性不突出

當(dāng)前，院校圖書(shū)館館員隊(duì)伍按照?qǐng)D書(shū)館藏和閱覽室類型分為期刊、哲學(xué)、社科、軍事、工具、電子等館員類別，并未設(shè)置專門(mén)的學(xué)科服務(wù)部門(mén)，也沒(méi)有按照院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置相應(yīng)的館員類別，部分館員對(duì)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀不了解、專業(yè)知識(shí)匱乏，導(dǎo)致院校圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)屬性不夠突出。同時(shí)，圖書(shū)館館員大多從事簡(jiǎn)單的檢索、借閱、上書(shū)等工作，基本不從事相應(yīng)學(xué)科專業(yè)的研究，難以解答學(xué)員的專業(yè)咨詢問(wèn)題。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館館員的學(xué)科專業(yè)屬性，積極選配專業(yè)人才，建強(qiáng)專業(yè)館員隊(duì)伍，發(fā)揮好圖書(shū)館館員在教員科研、教學(xué)領(lǐng)域的參謀助手作用和學(xué)員自學(xué)時(shí)的導(dǎo)讀、助教作用，提高教員科研、授課質(zhì)量和學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)效，形成綜合育人合力，從而以點(diǎn)帶面，切實(shí)幫助院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新建設(shè)思路，拓展學(xué)科理論研究路徑，推動(dòng)院校學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

人才培養(yǎng)體系不貼合

目前，院校圖書(shū)館對(duì)于學(xué)科館員的培養(yǎng)還不夠到位。大多數(shù)館員雖然掌握了較多業(yè)務(wù)技能知識(shí)，但其入職前多為圖書(shū)情報(bào)類專業(yè)，專業(yè)背景與院校學(xué)科專業(yè)背景并非完全匹配，擁有教育專業(yè)學(xué)科背景的館員數(shù)量較少。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)圖書(shū)館館員的培訓(xùn)大多仍以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，而對(duì)于院校學(xué)科專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)較少，這在一定程度上影響了圖書(shū)館專業(yè)館員隊(duì)伍的建設(shè)。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步借鑒相關(guān)院校專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)的有益做法和優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)狀況，科學(xué)制訂專業(yè)館員培訓(xùn)計(jì)劃，在提升業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，提升專業(yè)館員學(xué)科專業(yè)能力，確保專業(yè)館員具備與同專業(yè)教員相近的文獻(xiàn)編纂、數(shù)據(jù)分析、課題申報(bào)、論文撰寫(xiě)能力和簡(jiǎn)單的教學(xué)能力，提升館員隊(duì)伍的學(xué)科專業(yè)性。

獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施不完善

院校圖書(shū)館對(duì)于專業(yè)館員的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施不夠完善，在考核標(biāo)準(zhǔn)上與普通館員類似，或者簡(jiǎn)單地以優(yōu)、合格、基本合格、不稱職進(jìn)行衡量。整體缺乏量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，難以激發(fā)專業(yè)館員的內(nèi)生動(dòng)力，從而制約專業(yè)館員在支撐院?？蒲小⒔虒W(xué)上發(fā)揮重要作用。同時(shí)，專業(yè)館員未能深度參與科研教學(xué)工作，導(dǎo)致其業(yè)務(wù)能力難以通過(guò)科研成果、教學(xué)成績(jī)進(jìn)行考量，缺乏合適的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，致使專業(yè)館員年度工作難以量化，業(yè)務(wù)績(jī)效較難衡量。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究制定圖書(shū)館專業(yè)館員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以量化方式開(kāi)展績(jī)效考評(píng)，同時(shí)，制定合適的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)專業(yè)館員主動(dòng)研究學(xué)科專業(yè)相關(guān)問(wèn)題，切實(shí)提升個(gè)人綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)效提升。

圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)的路徑

圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立與教員能力素質(zhì)吻合、專業(yè)背景相貼近、眼界視野相匹配的專業(yè)館員隊(duì)伍，充分發(fā)揮專業(yè)館員在服務(wù)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、服務(wù)教員教學(xué)科研、服務(wù)學(xué)員學(xué)業(yè)自學(xué)上的重要作用，拓展學(xué)員課堂外專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)答疑渠道，打造全員育人、全程育人、全方位育人的新格局。

精準(zhǔn)選人用人，建設(shè)專業(yè)館員隊(duì)伍

專業(yè)館員是圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)服務(wù)的主要執(zhí)行者，是支撐院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的重要力量，更加強(qiáng)調(diào)選好人、用好人，積極引進(jìn)人才。一是借助院校文職人員招聘工作，積極引進(jìn)與院校所設(shè)學(xué)科專業(yè)背景相近的文職人員，充實(shí)專業(yè)館員隊(duì)伍，在新館員引入上重點(diǎn)挖掘新館員的學(xué)科專業(yè)服務(wù)潛質(zhì)，確保引進(jìn)的人才適合學(xué)科專業(yè)服務(wù)工作。同時(shí)，積極與地方高校、圖書(shū)館對(duì)接，縮短專業(yè)館員培養(yǎng)周期，確保專業(yè)館員經(jīng)過(guò)圖書(shū)館業(yè)務(wù)培訓(xùn)后即可上崗工作。二是建立新館員人才成長(zhǎng)檔案，定期對(duì)新館員進(jìn)行考核，按照月度考核、年度考核、聘期考核相結(jié)合的方式，依托專家團(tuán)隊(duì)對(duì)新入職館員能力素質(zhì)及發(fā)展?jié)摿M(jìn)行綜合科學(xué)評(píng)判，選拔合適人員充實(shí)專業(yè)館員隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)科專業(yè)館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，要積極做好新任館員的政治考核工作，從源頭上建強(qiáng)、建好專業(yè)館員隊(duì)伍。三是著眼專業(yè)館員隊(duì)伍整體建設(shè)，綜合考慮專業(yè)館員的專業(yè)背景、年齡結(jié)構(gòu)、職稱學(xué)歷等要素，打造一支梯次合理、整體配套的專業(yè)館員隊(duì)伍，切實(shí)提升圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)效。

突出學(xué)科屬性，加強(qiáng)專業(yè)教員合作

院校圖書(shū)館專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)，要突出學(xué)科專業(yè)屬性，確保專業(yè)館員掌握學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、了解應(yīng)用前景、洞悉前沿理論。因此，需要加強(qiáng)與專業(yè)教員合作。一是邀請(qǐng)相關(guān)教員為專業(yè)館員進(jìn)行授課輔導(dǎo)，主要就學(xué)科專業(yè)建設(shè)的學(xué)科定位、研究方向、建設(shè)目標(biāo)等進(jìn)行詳細(xì)解讀，介紹相關(guān)領(lǐng)域前沿理論和學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，從而提升圖書(shū)館館員對(duì)于相關(guān)學(xué)科專業(yè)的了解，強(qiáng)化圖書(shū)館館員的學(xué)科屬性。積極鼓勵(lì)專業(yè)館員多看、多學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，支持無(wú)學(xué)科專業(yè)背景館員參加學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的研討交流、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。二是積極鼓勵(lì)圖書(shū)館館員與專業(yè)教員共同申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文、科研攻關(guān)，讓專業(yè)館員在理論攻關(guān)中逐漸掌握相關(guān)學(xué)科專業(yè)基本情況，了解學(xué)科理論內(nèi)涵和外延，逐步提高學(xué)科理論敏銳度，促進(jìn)館員在學(xué)術(shù)科研的過(guò)程中逐漸熟悉學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿理論和應(yīng)用實(shí)踐情況，為開(kāi)展學(xué)科專業(yè)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。三是邀請(qǐng)專業(yè)教員兼職圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)工作，按照工作量發(fā)放額外補(bǔ)貼，鼓勵(lì)教員發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，以專業(yè)教員彌補(bǔ)院校圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)人才短缺的不足，帶動(dòng)學(xué)科館員學(xué)科專業(yè)能力素質(zhì)的提升，進(jìn)而提升圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)服務(wù)水平，帶動(dòng)圖書(shū)館整體人才隊(duì)伍能力素質(zhì)建設(shè)。

緊盯服務(wù)育人導(dǎo)向，提升館員培訓(xùn)實(shí)效

院校圖書(shū)館要緊盯服務(wù)育人導(dǎo)向，以服務(wù)院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展和提升學(xué)員綜合能力為最終目標(biāo)，開(kāi)展廣泛的專業(yè)館員培訓(xùn)。一是積極組織專業(yè)館員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业乳_(kāi)壇設(shè)講，開(kāi)展專業(yè)館員文獻(xiàn)檢索、科技查新、決策情報(bào)服務(wù)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)館員業(yè)務(wù)能力。積極組織圖書(shū)館專業(yè)館員赴相關(guān)高校圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)研考察，通過(guò)參考其他院校圖書(shū)館學(xué)科專業(yè)館員隊(duì)伍教育的實(shí)踐情況，針對(duì)自身院校圖書(shū)館建設(shè)情況，合理有效地制訂本館的學(xué)科專業(yè)館員培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)。二是探索不同院校館員之間交流代職路徑，積極開(kāi)展相近院校圖書(shū)館之間專業(yè)館員的交流研討，互相借鑒圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，形成良好的互動(dòng)溝通關(guān)系。鼓勵(lì)不同單位專業(yè)館員對(duì)學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)研究，共同提高專業(yè)館員學(xué)科專業(yè)研究能力。三是鼓勵(lì)館員在職或脫產(chǎn)攻讀相關(guān)專業(yè)碩士、博士學(xué)位，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)歷教育，促進(jìn)其了解相關(guān)領(lǐng)域最新理論研究動(dòng)態(tài)，掌握理論前沿知識(shí)，更新專業(yè)知識(shí)。從而起到拓展專業(yè)館員眼界，提升專業(yè)館員素質(zhì)能力的重要作用。

制定獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)人才內(nèi)生動(dòng)力

圖書(shū)館專業(yè)館員相較于普通館員，承擔(dān)著更多的工作任務(wù)，因此，可以制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)專業(yè)館員內(nèi)生動(dòng)力，鼓勵(lì)其積極服務(wù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)院校綜合育人效能的發(fā)揮。第一，完善考評(píng)機(jī)制，制定德、能、勤、績(jī)、廉綜合考評(píng)體系，研究制定專業(yè)館員量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在教學(xué)科研、教學(xué)輔導(dǎo)方面的工作量進(jìn)行量化賦分，將賦分標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W科專業(yè)服務(wù)傾斜，年終考核時(shí)將賦分結(jié)果作為考評(píng)的重要參考。第二，營(yíng)造專業(yè)館員干事創(chuàng)新的良好氛圍，強(qiáng)化“拴心留人”、安心奉獻(xiàn)的用人、管人、育人導(dǎo)向。可以通過(guò)樹(shù)立榜樣引導(dǎo)專業(yè)館員積極奮進(jìn)，通過(guò)優(yōu)秀館員的宣講活動(dòng)幫助圖書(shū)館專業(yè)館員找準(zhǔn)著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身快速成長(zhǎng)。第三，探索專業(yè)館員發(fā)展路徑，綜合考慮其工作生活情況，在其專業(yè)成長(zhǎng)、晉職晉級(jí)上給予適當(dāng)傾斜，讓其體會(huì)到組織溫情，從而激發(fā)其安心本職、積極工作、主動(dòng)作為的榮譽(yù)感和使命感。

（作者單位：武警特種警察學(xué)院）