王麗云 李陽

黨的十八大以來，習近平總書記針對如何學習歷史、傳承歷史、研究歷史等問題提出了一系列重要論述。

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上首次提出了“四史”概念，分別為黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史。會議倡導在全社會廣泛開展“四史”宣傳教育活動，要求黨員干部做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，不斷提高自身的政治素養(yǎng)?！八氖贰笔侵袊伯a黨披荊斬棘，領導全國各族人民從站起來到富起來再到強起來的歷史，更是中國共產黨推進社會主義建設，逐步取得勝利的光輝歷程。

2021年6月，習近平總書記在給復旦大學志愿服務隊全體隊員的回信中指出：“廣大黨員要結合‘四史認真學習馬克思主義理論知識，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中實踐初心宗旨?！边M一步強調了以黨史為核心的歷史學習教育的重要性。加強黨員的“四史”學習能夠強化黨中央政治引領的核心地位，發(fā)揮基層黨組織的活力和凝聚力，這也是提高全民政治素養(yǎng)的必然要求。

高校青年大學生正處在形成自身價值觀的關鍵時刻，加強高校大學生“四史”教育是當前高校開展思想政治教育的重要途徑。同時，在學生行動軌跡最為密集的學生社區(qū)開展“四史”教育能夠更好地拓寬思政教育新路徑，讓學生更好地理解社會主義制度的優(yōu)越性，加深對共產黨執(zhí)政規(guī)律的理解，在大是大非的問題上把握正確的政治方向，從而認識到身處于當前大國環(huán)境的自豪感和社會責任感，提高文化自信，塑造奮發(fā)進取、砥礪前行、勇于承擔時代使命的優(yōu)秀品格，形成正確的政治觀和歷史觀。

廣東輕工職業(yè)技術學院以立德樹人為根本任務，自2018年開始建設學生社區(qū)，落實學生社區(qū)“1+1+N”管理制度，即完善1個制度，以學?！端膫€文化進社區(qū)書院制實施方案》為依托，著力建設好1個社區(qū)管理系統(tǒng)，創(chuàng)建N個社區(qū)活動陣地，構建以“三中心、一基地”為核心的立體化鑄魂育人體系，在學生社區(qū)建設一站式學生社區(qū)服務中心、社區(qū)黨建文化中心、多功能文化食堂、國學館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、文化館、共享空間、古韻館、嶺南文化室等168個育人載體，逾8000平方米的社區(qū)育人空間。

2023年1月至12月，學生社區(qū)場地共開展社區(qū)思政活動1751場，總計參與124408人次，助推社區(qū)育人工作出實效。全方位覆蓋、全方面浸潤、全方位評價的社區(qū)思政育人體系，打通了學生思政教育最后一公里。以黨建文化為引領，統(tǒng)籌思政文化、傳統(tǒng)文化、專業(yè)文化，四驅合力，從根本上增強了“四個自信”培育，切實提升了育人成效。結合學校的社區(qū)育人實踐，從黨建文化進社區(qū)、思政文化進社區(qū)、傳統(tǒng)文化進社區(qū)、專業(yè)文化進社區(qū)四個方面，探索“四史”教育開展新路徑，將“四史”教育理論學習部分與學生社區(qū)實踐課程有機結合，形成共享、共建、共治的社區(qū)管理模式，構建思政課堂、社區(qū)實踐相融合的育人新模式。

“四史”教育融入黨建文化進社區(qū)

“四史”教育融入“一站式”學生社區(qū)，能夠創(chuàng)新“四史”教育途徑，有利于落實立德樹人的教育理念、以生為本的服務理念，更好地推進高校思想政治教育工作的開展。

首先，學校立足自身實際情況，將“四史”教育融入學生社區(qū)黨建文化建設。院校成長史本身就是一段輝煌的紅色奮斗史，廣東輕工職業(yè)技術學院在90年的辦學歷程中涌現(xiàn)了一批英雄模范人物，如早期入黨并投身抗日救國事業(yè)的鄭宏璋、阮海天，解放戰(zhàn)爭時期中國共產黨領導的地下學聯(lián)成員勞永全、李基，參加抗美援朝、保家衛(wèi)國的譚海泉、陳振安等，這些紅色基因無一不是“四史”教育的重要素材。學校將其融入社區(qū)黨建育人體系，并依托社區(qū)黨建平臺加強宣傳引導，培養(yǎng)大學生的愛校、愛國情懷。學校還通過講“四史”故事、演“四史”話劇等多種活動形式，以豐富的文化內涵展現(xiàn)形式弘揚社會主義核心價值觀，深化學生對“四史”的理解。此外，學校充分運用校史館、“四史”體驗館，在學生社區(qū)開展更為直觀的“四史”學習實踐活動。

其次，學校以“黨建+”為契機，強化社區(qū)“四史”教育內容建設。具體為始終貫徹“立德樹人”育人理念，創(chuàng)新社區(qū)黨建活動的載體和形式，開設趣味性強的各類社區(qū)黨建活動；依托主題教育平臺，舉辦“四史”學習競賽、“四史”上墻活動，開設微黨課、主題黨日、紅色博物館，播放紅色電影等，強化社區(qū)“四史”教育的文化氛圍。

最后，學校強化學生社區(qū)黨支部建設，助推“四史”教育常態(tài)化機制，探索將“四史”知識點分主題融入黨支部黨員各階段的日常培養(yǎng)教育工作，讓“四史”內容入腦入心，提高學生黨員政治素養(yǎng)。

“四史”教育融入思政文化進社區(qū)

“四史”教育是高校開展思想政治教育的重要途徑，學生社區(qū)是學生活動的核心區(qū)域，學校在此區(qū)域融入“四史”教育，將思政教育主陣地從教學樓、辦公樓拓展到學生的生活區(qū)域，讓學生在宿舍區(qū)域受到黨建文化的熏陶。學校通過創(chuàng)新“四史”教育融入學生社區(qū)管理途徑、豐富思想政治教育的內容，打破學生社區(qū)作為單純的生活區(qū)域的傳統(tǒng)理念，將其擴展為集“四史”教育、思政教育、居住生活等功能于一體的社區(qū)新生態(tài)。

首先，學校組織學生社區(qū)“四史”學習實踐活動，融合學校思政教育研練模式，嘗試在學生社區(qū)建設思政研練中心，突出思政教育中“四史”教育的重要性。思政教師在課內外布置政治影響力強、歷史參考價值高的“四史”專題，課堂上研練實踐，讓學生在社區(qū)研練中心通過學習研究、內容解析、研練體驗更加深刻地理解“四史”內容，提高學生的政治素養(yǎng)。

其次，學校重視“四史”活動形式的多樣性，著力提高學生思政教育的實效性。相比于課堂思政教學，社區(qū)“四史”學習更好地避免了教學區(qū)域的限制，活動形式更靈活多樣，也更有吸引力，比如“四史”主題攝影展、“四史”主題觀影活動、“四史”主題辯論賽、“四史”主題情景話劇、學生宿舍“四史”上墻活動、“四史”演講比賽、“四史”學習主題班會等。

最后，學校依托各類“四史”主題教育，拓寬學生社區(qū)思政教育渠道，建立健全標準明晰、保障有力、成效顯著的學生社區(qū)思想政治工作體系。

“四史”教育融入傳統(tǒng)文化進社區(qū)

黨的十九大報告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。在“四史”教育中構筑蘊含中國精神、中國價值、中國力量的社區(qū)傳統(tǒng)文化是學生社區(qū)落實文化育人的重要內涵。學校以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、宣傳和學習為根本，實現(xiàn)“四史”教育和學生社區(qū)傳統(tǒng)文化的全面結合，在學生社區(qū)將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化合理融入“四史”教育，促進當代大學生的全面發(fā)展和高素質培養(yǎng)。

首先，學校充分利用社區(qū)生活服務主題場館，如博雅堂、書香館、古韻室、芳華館、百味坊等多功能文化空間，組織國學講座、傳統(tǒng)文化宣傳、大國工匠進校園、非遺傳承文化進社區(qū)宣講等活動，推動傳統(tǒng)文化普及，傳承民族精神，提升學生的文化自信。

其次，學校以標語、圖片、海報等學生喜愛的藝術形式展示“四史”教育內容，讓學生置身于“四史”文化氛圍中，時刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導學生從認可傳統(tǒng)文化轉變?yōu)橹鲃雍霌P傳統(tǒng)文化。

最后，學校讓學生協(xié)會入駐社區(qū)，開展形式多樣的“四史”活動，讓學生在參與社區(qū)活動的過程中感受中華傳統(tǒng)文化、非遺文化的魅力。如書法協(xié)會定期舉辦書法古風主題活動，內容包括制作古法拓印、書法團扇；紙文化研究協(xié)會舉辦造紙體驗活動；旅游協(xié)會定期推送季節(jié)限定旅游攻略，舉辦主題電影節(jié)、調酒師培訓、中西餐文化宣傳等活動；武術協(xié)會開展武術文化周活動；舞蹈協(xié)會開展古典舞培訓活動；園林協(xié)會結合專業(yè)特色參與學生社區(qū)的構建、舉辦園林設計比賽等。

“四史”教育融入專業(yè)文化進社區(qū)

專業(yè)文化進社區(qū)旨在豐富職業(yè)精英養(yǎng)成工程，緊緊圍繞各專業(yè)學生培養(yǎng)目標，充實課程的內涵與外延要求，因地制宜開展各種專業(yè)交流、研學輔導等活動，以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，建立專業(yè)文化全域覆蓋協(xié)同培養(yǎng)機制?！八氖贰苯逃灤I(yè)課程教學改革始終是貫徹落實三全育人的基本要求，學校在社區(qū)專業(yè)文化育人體系中融入“四史”教育，不斷增強學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

首先，學校依托“專業(yè)課程”進社區(qū)活動，結合專業(yè)特色，開設“四史”專業(yè)選修課程，優(yōu)化社區(qū)專業(yè)教學設計，倡導任務驅動、人物故事介紹、小組研習、案例研討等多樣化的教學手段。豐富社區(qū)“四史”教學內容，用生動活潑的黨史故事、革命故事、英雄故事推動“一學院一品牌”建設，形成品牌引領效應。

其次，學校以“四史”內容為主題，充分運用學生社區(qū)平臺，結合專業(yè)特色，展示專業(yè)教學成果，如藝術設計學院開展紅色文化融入珠寶設計展示、生態(tài)環(huán)境學院開展展館園林設計展示、外語學院開展小語種話“四史”等活動。

最后，學校充分調動學生社區(qū)黨支部黨員的積極性，開展“四史”主題志愿服務活動，如學生社區(qū)小家電維修服務、社區(qū)紅色元素維護活動等。學校通過各類實踐活動，強化“四史”教育功能，不斷創(chuàng)新“四史”教育路徑，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

基金項目：教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（廣東輕工職業(yè)技術學院）2023年度課題（SCZX202308）

作者簡介：王麗云，女，漢族，浙江臺州人，廣東輕工職業(yè)技術學院，研究方向：教育管理，教育心理。

李陽，男，漢族，江西上饒人，廣東輕工職業(yè)技術學院，研究方向：產教融合，教育管理。