我們中學(xué)是當(dāng)?shù)刈詈玫乃搅W(xué)校。開學(xué)的那天，其他班級的同學(xué)都其樂融融、朝氣蓬勃，家長們也都喜笑顏開，我們最后三個班里，氣氛卻有些凝重。因為傳言優(yōu)秀的老師都被安排到了前面的班，最后三個班的師資力量相對薄弱。

聽說教我們語文的王老師是一位剛剛畢業(yè)的年輕老師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們是她教的第一屆學(xué)生。

剛開始，班里還有淘氣的男生捉弄她，畢竟這位老師看起來太年輕了，一副弱不禁風(fēng)的樣子。青春期的男生正值叛逆期，有愛出風(fēng)頭的男生在課堂上故意拿出小說看。被王老師逮到之后，我們都以為他會被叫家長，可是一切都風(fēng)平浪靜，讓人摸不著頭腦。

第二天上課，王老師帶來了那本被沒收的小說——一本玄幻小說。我們都以為王老師要發(fā)火了。

“這本書，班里還有其他同學(xué)看過嗎？”王老師問。大家面面相覷，沒人說話。

“別害怕，如實回答。敢于承認(rèn)的同學(xué)，老師獎勵零食吃?！?/p>

話音剛落，她就從講桌下掏出一個塑料袋，里面裝滿了零食。坐在后排的一個男生舉起了手，越來越多的同學(xué)開始舉手。男生們基本上都舉起了手，我那一向羞澀、不愛說話的女同桌也舉起了手。

王老師笑笑說：“昨天晚上，我批改完卷子翻了一下這本小說，它太厚了，沒一周的時間根本看不完。作者確實有許多超前的奇思妙想，人物形象刻畫得很飽滿，情節(jié)跌宕起伏，讓人有一種忍不住讀下去的沖動，難怪你們都喜歡。“但是，”她頓了頓，接著說，“這個作者前面鋪墊的東西太多且對‘主角光環(huán)’的執(zhí)念太強，這樣一來情節(jié)主線就被擾亂了，顯得沒有邏輯。雖然讀者在閱讀時感到很過癮，但看過大結(jié)局的同學(xué)仔細想一想，是不是覺得沒有預(yù)期的那么好呢？”

同學(xué)們紛紛點頭，覺得王老師神了，沒看完小說就猜中了結(jié)局。然后王老師掏出課本向大家解釋，雖然課本里的文章未必是最精彩的，但每一篇都值得借鑒。

“老師并不反對大家看課外書，但還是希望同學(xué)們在有限的學(xué)習(xí)時間里，去汲取更有營養(yǎng)的內(nèi)容。同樣是小說，你們可以選擇看文學(xué)性更強、文筆更精妙的中外名著。”王老師說。

那節(jié)語文課，王老師講述了她自己從小到大喜歡看的一些書，和大家分享了她在成長的不同階段迷戀過的歷史故事、文學(xué)作品等。

快下課時，王老師把零食分給大家吃，然后還留了一個特殊的作業(yè)——讓大家寫日記。題材不限，體裁不限，形式不限，可以選擇給她看，也可以選擇不給她看。但王老師強調(diào)，如果有人愿意和大家分享自己的日記，她會在每周五抽出一節(jié)課作為公開課，來和大家一起討論。誰的日記最受同學(xué)們歡迎，誰就會得到額外獎勵。

在這種新鮮又好玩兒的提議之下，同學(xué)們一時之間瘋狂地迷上了寫日記。每個課間大家都會積極討論，“昨晚你寫日記了嗎”甚至成了大家見面時的“問候語”。因為王老師鼓勵大家盡量發(fā)揮想象力，不要克制自己的表達欲，所以同學(xué)們都很興奮。

第一次公開課上，王老師挑出了一些日記和我們一起討論。王老師說：“真是沒有想到，原來我們班的同學(xué)都這么有才華??！”在公開的日記里，有人把自己的一天畫成了簡筆漫畫，有人學(xué)著寫詩，有人寫出充滿奇思妙想的小說，有人老老實實寫傳統(tǒng)的日記，但流露出的真情實感還是格外打動人。后來王老師抽出最下面的一個本子說：“還有一個同學(xué)的日記，大半夜的，嚇到老師了。”

王老師瞥了我一眼。完了，果然是我，我寫的“鬼故事”被“點名”了。

其實，我已經(jīng)想不起來當(dāng)年自己在日記本里寫了什么內(nèi)容，只記得我在寫日記時文思泉涌，手中的筆宛若魔法棒，輕輕松松就勾勒出一個令人充滿探索欲的虛幻世界。

我原以為寫這種題材的日記會受到老師的批評，但王老師在課堂上并沒有說這是不對的、不好的。下課之后，王老師喊住我，對我說我的文字很有靈性，雖然日記寫得不算好，但是里面的許多比喻和情節(jié)都讓她覺得我是一個可塑之才。因為涉及“物種異化”，她還給我推薦了《山海經(jīng)》，并且告訴我：“不管是什么故事，都要有前因后果，要有它的精神內(nèi)核。”

“你會在寫作中找到你自己。”她告訴我。

這句話，我記了很多年。我對寫作產(chǎn)生熱愛，都是因為王老師。

其實，她并不算是多么特立獨行、標(biāo)新立異的老師，但在我心里，她是特別的。因為她讓我覺得，原來語文不只是一門學(xué)科，更是一種探索世界和自我的方式。

[選自《風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘》2024年3月（中旬刊），有刪改]

[導(dǎo)讀]

本文的標(biāo)題有什么作用？