人物是一篇文章的靈魂?？坍嬋宋飼r要抓住特點，力求繪聲繪色地再現(xiàn)人物，讓人如見其人，如聞其聲。那么，如何將人物的特點寫具體呢？首先，選擇典型事例。典型事例就是那些具有代表性，能夠集中表現(xiàn)人物特點的事例。其次，運用人物描寫的方法，對人物進行細致刻畫。孫宇航同學(xué)寫了一篇描寫媽媽的習(xí)作，我們一起來看看！

我的媽媽是一名服裝銷售員，除了本職工作，她會的還很多。在我眼里，她簡直就是全能的：有時，她是醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生；有時，她是廚藝精湛的廚師；有時，她是服務(wù)周到的家政……（運用排比的修辭手法，生動地寫出了媽媽在“我”心中的形象，強調(diào)了媽媽的能力超強。）

我小時候經(jīng)常生病，媽媽帶著我四處求醫(yī)問藥，久而久之，她掌握了許多醫(yī)學(xué)知識。平日里，我如果感覺身體不舒服，就找媽媽“診斷”，媽媽馬上對癥下藥，很快我就好轉(zhuǎn)了。如果覺得病情有些嚴重，她才會帶我去醫(yī)院。記得有一次，我好幾天食欲不振，還伴隨著持續(xù)低熱。媽媽帶我去了幾家診所，醫(yī)生都說是扁桃體發(fā)炎，可媽媽就是覺得不像是扁桃體發(fā)炎，應(yīng)該是手足口病，堅持把我送到市立醫(yī)院。最終，那里的醫(yī)生確診我為手足口病。（通過描寫媽媽平日里為“我”“診斷”病情，最后藥到病除，以及堅持認為“我”是得了手足口病的事例，展現(xiàn)出媽媽“醫(yī)術(shù)的精湛”。）醫(yī)生問媽媽：“這個病，連醫(yī)生都有可能誤診，你是怎么知道的呢？”媽媽說：“這些年為了孩子，我看了很多醫(yī)學(xué)方面的書，對手足口病有了一些了解?！贬t(yī)生聽后，豎起了大拇指：“你真是了不起的‘媽媽醫(yī)生！”

媽媽不光懂得很多醫(yī)學(xué)知識，還是一位廚藝高超的廚師呢?。ㄟ^渡句，自然地把媽媽的兩個特點銜接起來。）我從小體質(zhì)弱，又挑食，媽媽為了讓我多吃點飯，費盡心思學(xué)做各種美食。每天，媽媽都換著花樣做好吃的給我，有香甜可口的紅燒肉，有香氣撲鼻的山粉圓子，有色香味俱全的雞湯泡米……這些懷寧特色美食，很多連廚師都不會，而媽媽卻都能做出來。每次看到媽媽做的菜色香味俱全，我都胃口大開。（精湛廚藝的背后是媽媽對孩子深沉的愛。）

媽媽還是一位服務(wù)周到的家政阿姨。每一天，媽媽都有刷不完的碗、洗不完的衣服、拖不完的地……但是她從不抱怨，總是在盡心盡力地完成著她的“工作”，全心全意地照顧著我們?nèi)胰说纳睢?/p>

媽媽本來不是全能的，但是卻為我變得全能。我愛我的媽媽……（習(xí)作結(jié)尾，贊揚媽媽“本來不是全能的，但是卻為我變得全能”，起到了照應(yīng)開頭、升華主題的作用。）

總評

習(xí)作圍繞“全能的媽媽”，列舉典型事例，展現(xiàn)了媽媽在醫(yī)療、烹飪和家務(wù)方面的能力，突出了她的才能和辛勤付出，表達了小作者對母愛的歌頌。

描寫方面，小作者結(jié)合具體場景，通過對媽媽的動作、語言、神態(tài)等進行細致描寫，讓讀者真切地感受到媽媽的“全能”。

【作者系安徽懷寧縣振寧第二學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)并置評：李國學(xué)】

選材練筆

__小作者選取典型事例，展現(xiàn)人物特點，為我們塑造出一個“全能媽媽”的形象。敘述典型事例時，小作者運用描寫人物的方法，使得“全能媽媽”的形象具體生動。同學(xué)們，你們身邊一定也有很多有特點的人。請你像小作者這樣，選用典型事例介紹一下，注意要運用描寫人物的基本方法哦！

__李老師是一位“超級老師”：課堂上，他是一位_____________________________；操場上，他是一位____________________________________；遇到別人需要幫忙時，他是一位_______________________________________________________……

李老師超級帥，大大的眼睛，像_________________________________；濃濃的眉毛，像______________________________；黑黑的頭發(fā)，像_____________________；穿著一身帥氣的衣服，像___________________________________……

籃球場上，李老師展現(xiàn)出超級帥的投籃動作。他優(yōu)雅地___________________________，雙手穩(wěn)穩(wěn)_____________________________________，眼神______________________________________。隨著他靈巧的腳步移動，節(jié)奏感十足。突然，他身體向上_____________________________________________，手臂迅速___________________________，籃球順滑地離開他的手掌，一道弧線美妙地展開，如流星飛過夜空。當籃球準確落入籃筐時，掌聲與歡呼聲此起彼伏：“太帥了！”

李老師幫助他人的樣子更是帥極了?？矗懊嬗形恍⊥瑢W(xué)不小心摔倒了，李老師看見了，立刻____________________________過去，雙手緊緊__________________________________，臉上露出_______________________________________的神色，嘴里不停地說著：“_____________________________________”……