韓國(guó)鳳

模擬文題

親愛的同學(xué)們，你可知道幸福是什么？幸福在哪里？人們總是在追問，在尋找。其實(shí)，幸福就是父母遞來的一杯清茶，老師投來的贊許的目光；幸福就是別人給我們的一聲喝彩，我們對(duì)別人的一次寬容；幸福就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路……請(qǐng)以“幸福原來是___________”為題寫一篇作文。

要求：1.在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整。2.圍繞中心，把主要內(nèi)容寫清楚。3.寫出自己的體會(huì)和真情實(shí)感；4.不少于500字。

構(gòu)思引路

幸福是什么呢？有人說，幸福是一筆不小的財(cái)富；有人說，幸福是有好吃的、好喝的、好玩兒的；有人說，幸福是自己有所建樹……

補(bǔ)全題目時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.避生就熟。我們可以選擇自己熟悉的、感觸深的材料來寫。例如親情、信任、鼓勵(lì)、友誼……也就是說，要把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

2.化大為小。化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個(gè)具體的角度來入手寫作文。例如把題目補(bǔ)充為“幸福原來是人生圓滿”就顯得過大，對(duì)小學(xué)生而言很難把這個(gè)主題表述清楚。

3.顧及平時(shí)。比如，平時(shí)我們寫過不少關(guān)于母愛的作文，可以拿來改為“幸福原來是濃濃的母愛”，與生活實(shí)際相結(jié)合，稍加改動(dòng)就很是切題。

4.積極向上。文題也要傳遞真、善、美，因此切莫把“幸?！崩斫鉃橄麡O無聊的不良現(xiàn)象，比如騎車炫技、染發(fā)等。

點(diǎn)石成金

題目補(bǔ)充完整，我們?cè)诰唧w寫作文時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、審清題意，言之有物?？吹筋}目后，我們要想一想曾擁有過印象最深的幸福感，把自己感到幸福的事情寫清楚?？吹筋}目《幸福原來是回家吃頓娘做的飯》，我們就可以明白寫作范圍，猜想到正文大概內(nèi)容。

二、確定立意，言之有理。要想講好幸福的故事，立意一定要傳遞正能量。比如《幸福原來就在我們身邊》一文的結(jié)尾：“其實(shí)幸福就在平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。所以，放下手機(jī)，去尋找生活中屬于自己的幸福吧。”既點(diǎn)出了“幸?！钡膬?nèi)涵，也告訴我們要用心感受生活中的“幸福”。

三、選材精當(dāng)，言之有序。圍繞題目，把我們經(jīng)歷的事情，獲得的幸福講清楚，而且安排材料要注意先后、詳略?！缎腋Ｔ瓉硎菢翘蓍g的愛》一文中，“當(dāng)樓下的防盜門一開，我便憋足氣，咬緊牙往樓上沖，奶奶接我的樓層從二樓變成三樓、四樓……最后奶奶剛出門，我已爬上了五樓”，平凡生活中的感人事例，展現(xiàn)出祖孫之間暖暖的愛。

四、生動(dòng)描寫，言之有情。“感人心者，莫先乎情，莫始于言”。寫“幸?！边@類內(nèi)心感受的作文，要?jiǎng)又郧?。所以，刻畫人物時(shí)既要注意人物的“外面”（外貌、語言、表情、動(dòng)作等），又要關(guān)注人物的“內(nèi)面”（心理）。比如，《幸福原來是媽媽的陪伴》一文中的心理描寫：“歇歇吧，媽媽，您太累了！您能這樣陪在我的身邊，我已經(jīng)覺得很幸福了……”人物鮮活了，故事就真實(shí)了，讀者才會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴。

五、語言優(yōu)美，言之有文。我們?cè)趯憽靶腋Ｔ瓉硎莀_________________”時(shí)，可以運(yùn)用合適的描寫方法、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等，描述這如細(xì)雨般的“幸福”，使其如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)讀者心田。如《幸福原來是白開水的味道》中，“干裂的嘴唇輕輕碰上玻璃杯邊，小小抿一口，溫?zé)岬陌组_水立馬舒緩地流進(jìn)腸胃里……剎那間，我品嘗到了幸福的味道”，選用“碰”“抿”“流”等動(dòng)詞，細(xì)致描繪出品嘗“幸福味道”的過程。

作文誤區(qū)

癥狀一：擬題俗套，主題雷同

很多同學(xué)思維不開闊，補(bǔ)全文題時(shí)落入俗套，雷同作文自然“批量生產(chǎn)”。

癥狀二：技巧單一，語言干澀

粗線條地交代故事的大致內(nèi)容，缺少對(duì)故事生動(dòng)具體地描述，故事怎會(huì)感人？人物的動(dòng)作、神情、心理沒有涉及，人物形象怎會(huì)豐滿？所要描述的幸福感又從何而來呢？

作品鑒賞

幸福原來是回家吃頓娘做的飯

◎厲彥林

每逢節(jié)假日，我們一家三口總有個(gè)共同的愿望：趕回沂蒙山區(qū)的莒南老家，老少團(tuán)聚，吃幾頓娘做的合口味的莊戶飯，盡情享受其樂融融的家庭幸福。

滄桑歲月，地老天荒。我和幾個(gè)妹妹都長(zhǎng)大了，爹娘也老了。我想：人生的幸福，就是能回家吃頓娘做的飯。近些年，春節(jié)在老家?guī)滋?，我?huì)千方百計(jì)推掉應(yīng)酬，守著年邁的爹娘，聆聽娘的嘮叨，欣賞爹下地耕作、打理菜園。在家的日子，娘總會(huì)把積攢了一年的好東西拿出來，變著把戲做給我們吃，頓頓都是七個(gè)碟子八個(gè)碗，像招待遠(yuǎn)方尊貴的客人。吃飽了，娘還逼著再多吃幾口?？粗覀兂缘么蝻栢没驖M頭大汗，便會(huì)開心地笑了。多少次，我凝望著娘滿頭的銀絲、滿臉的風(fēng)霜，淚水伴著感謝與感動(dòng)在眼眶里打轉(zhuǎn)。

有一年元宵節(jié)，娘來城里檢查身體，我們硬把她拖到飯店吃了一頓，花了二百塊錢。這可把娘心疼壞了，回家時(shí)她還一邊走一邊念叨：“你這孩子就是不聽話，這要是自己做著吃，該吃多少頓呀！”還有一年大年初三，我要燉蘿卜吃，響應(yīng)最快的是娘。自家過冬的蘿卜又大又脆，我洗凈切成塊狀和排骨混在一起，用小火慢慢燉，出鍋前放上些許辣椒、香菜和味精，趁熱盛出來，口感確實(shí)不錯(cuò)。娘嘗了幾口，自豪地說：“好吃，兒子白水煮蘿卜也好吃！”言語中透出幸福和滿足。年幼時(shí)體會(huì)不到在那貧寒的歲月，娘在煙熏火燎中忙碌著做飯的無奈與辛苦。自己為人父母后，對(duì)父母的恩情才有了更深的感受。

回家吃頓娘做的飯，是一次幸福而快樂的旅行，更是對(duì)父母的牽掛和對(duì)濃濃親情的期盼。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2009年11月14日，有改動(dòng)）

品讀

作者從小處著手，選取了媽媽逼著自己多吃幾口飯，心疼在飯店吃飯和自己親手為母親燉蘿卜排骨幾件小事，讓讀者感受到了“我”被母愛和濃濃親情包圍著的幸福感。作者對(duì)母親語言的描寫簡(jiǎn)練樸實(shí)，卻又真摯動(dòng)人。

實(shí)戰(zhàn)演練一

幸福原來是那盞心燈

◎黃甜甜

幸福，是爸爸的輕聲叮嚀；幸福，是爸爸的糙手撫摸；幸福，是爸爸的無聲陪伴……

“我雙手搬著磚就無法抱你，放下磚就無法養(yǎng)你?！币粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)我讀到了這句話，不由得想起了爸爸。

爸爸是個(gè)農(nóng)民工，整天灰頭土臉，活兒重錢少。為了養(yǎng)家糊口，爸爸不得不日復(fù)一日這樣辛勞。爸爸白天忙得不可開交，但每天晚上堅(jiān)持檢查我的作業(yè)。那一次，他發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)一道題，瞬間濃濃的眉毛就擰成了麻花。爸爸壓低聲調(diào)，用沙啞的嗓音給我講解題方法，那樣認(rèn)真、細(xì)致，唯恐我聽不懂。爸爸滿臉的疲憊似在訴說他太累了，我忍不住安慰他：“爸爸，您歇會(huì)兒吧?！彼菐е⑿Φ哪樕狭⒓炊嗔艘环輵岩桑骸鞍职值奈幕瘻\，但現(xiàn)在還能教教你。怎么了，嫌我教得不好？”“不是，我……”我支支吾吾的話語被爸爸打斷了：“那就好好學(xué)，以后要比爸爸有出息?！甭犞H切的話語，看著爸爸的臉，我鄭重地點(diǎn)頭。爸爸用那憨厚一笑回應(yīng)我。此刻，我儼然已被幸福裹了個(gè)嚴(yán)實(shí)。

爸爸不光教我做題，還鼓勵(lì)我多讀書。學(xué)期初，爸爸送我一本《愛的教育》。當(dāng)我讀到敘利奧的故事時(shí)，父子間的濃濃親情觸動(dòng)了我內(nèi)心的柔軟。生活中，爸爸竭盡全力給予我陪伴，教給我做人的道理；假日里，爸爸帶我去和大自然親密接觸，告訴我“讀萬卷書，行萬里路”……

爸爸用自己的一言一行，為我點(diǎn)亮內(nèi)心深處那盞幸福的燈……

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作補(bǔ)題新穎別致，吸引我們往下閱讀。正文緊緊圍繞“幸?！?，抓住爸爸為“我”輔導(dǎo)作業(yè)和生活中時(shí)時(shí)處處關(guān)心“我”兩件事，一詳一略，刻畫出爸爸在“我”心目中的偉岸形象，自然而然地表達(dá)出“我”的幸福感。習(xí)作首尾呼應(yīng)，突出“幸?！钡闹黝}。

【作者系山東莘縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部六·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李瑞林】

描寫練筆

當(dāng)爸爸發(fā)現(xiàn)“我”做錯(cuò)題的時(shí)候，“瞬間濃濃的眉毛就擰成了麻花”，爸爸的“愁”形畢露。小作者在刻畫爸爸的神態(tài)時(shí)，展現(xiàn)出的是“愁”而不“急”。人物對(duì)話避免了單一形式的“說”，描寫細(xì)致入微，畫面感極強(qiáng)，很動(dòng)人?！班嵵氐攸c(diǎn)頭”和“憨厚一笑”，在“我”和爸爸的互動(dòng)中，寫出了爸爸的樸實(shí)，傳遞出“我”的幸福感。

相信你也能運(yùn)用多種描寫方法，把下面小紅期待落空的場(chǎng)景寫具體，寫生動(dòng)：

今天是小紅的生日，爸爸媽媽都出去了，只留下小紅一個(gè)人在家。一個(gè)小時(shí)過去了，小紅聽見門鈴響了。她三步并作兩步跑去開門，喊著：“太棒了，一定是爸爸媽媽回來了！”……

實(shí)戰(zhàn)演練二

幸福原來是媽媽的陪伴

◎高錦榮

清晨的第一縷陽光照在我的臉上，只覺得火辣辣的熱。

“媽媽——我難受……”

“寶貝，你這是怎么啦？別動(dòng)，媽媽給你量一下體溫?！闭f罷，媽媽掀起被子，把體溫計(jì)夾在我的腋窩下。

“哎呀，三十九度！昨天晚上又蹬被子了……來，寶貝，慢慢喝口水，我這就去給你請(qǐng)假?！卑橹班忄忄狻钡哪_步聲，焦急的媽媽去給老師打電話了。

恍惚間，媽媽用自己弱小的身軀把我背起……

“媽媽，我怎么在醫(yī)院？”睜開眼睛，看著映入眼簾的白，看著扎在手上的針，虛弱的我不禁問媽媽。

“寶貝，你終于醒了！”話音未落，滿臉寫著疲憊的媽媽撲到我的面前，伸出顫抖的手不停地摸著我的頭，淚如雨下。原來我暈倒在床上，媽媽背我下樓，驅(qū)車來到醫(yī)院?？粗粶I下的媽媽，我心里別有一番酸楚。

我在病床上躺了一天，媽媽就在病床旁照顧了我一天。當(dāng)晚霞弄丟了最后一抹夕陽時(shí)，媽媽小心翼翼地喂我吃飯，菜，夾軟乎的；粥，自己先嘗一口，生怕我嗆著、燙著。等我吃完，媽媽才拖著疲憊的身軀趴在病床旁休息一會(huì)兒。

“謝謝您，媽媽！”媽媽沒有回應(yīng)，但是我的心已被幸福填滿。媽媽帶高三畢業(yè)班，很少有時(shí)間陪伴我。明亮的月光灑落在我的床上，像媽媽的愛包圍著我?！靶?，媽媽，您太累了！您能這樣陪在我的身邊，我已經(jīng)覺得很幸福了……”

或許，在別人眼里，生日時(shí)父母送的禮物是幸福；或許，過年時(shí)爺爺奶奶給的壓歲錢是幸福；或許，失意時(shí)家人的鼓勵(lì)是幸?！谖已劾?，忙碌的媽媽對(duì)我的陪伴就是莫大的幸福。

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開篇的一組對(duì)話，營(yíng)造出緊張的氣氛。正文中，小作者通過語言和動(dòng)作描寫，將媽媽發(fā)現(xiàn)“我”生病時(shí)的焦急和“我”暈倒后的擔(dān)心以及晚飯后的疲憊刻畫得淋漓盡致?！靶?，媽媽，您太累了……”質(zhì)樸的心理描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”因?yàn)閶寢屌惆椋腿欢男腋８?。一切景語皆情語，文中的環(huán)境描寫為歌頌?zāi)笎鄞蚱鹆诵腋５墓?jié)拍。

【作者系山東莘縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部六·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：劉國(guó)娟】

描寫練筆

“‘這是怎么啦？別動(dòng)，媽媽給你量一下體溫。說罷，媽媽掀起被子，把體溫計(jì)夾在我的腋窩下”，小作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言刻畫出了媽媽的著急。“伴著‘噔噔噔……的腳步聲，焦急的媽媽去給老師打電話了”，表現(xiàn)了媽媽雖急卻不慌；“明亮的月光灑落在我的床上，像媽媽的愛包圍著我”，一個(gè)比喻句寫出了“我”為擁有媽媽的陪伴而幸福。小作者跳躍式地選取了自己生病過程中的幾個(gè)片段來表現(xiàn)媽媽的陪伴，做到了大膽取舍材料，多角度刻畫人物。相信你也能運(yùn)用這種寫法，寫出自己感受到的幸福。