黃玉涵

生物學(xué)是探索生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，生物學(xué)科中的很多知識(shí)都與我們的日常生活息息相關(guān)。由此可見，學(xué)好生物非常重要。作為一名高三學(xué)生和班上的生物課代表，我重視在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行分析和總結(jié)。在此，我結(jié)合自己在學(xué)習(xí)生物中總結(jié)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的一些看法和觀點(diǎn)。

第一是實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生想要有效學(xué)習(xí)好生物知識(shí)，那么就必須認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，結(jié)合一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)。生物教材中的知識(shí)點(diǎn)都是科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，所以我們?nèi)绻胍卫握莆罩R(shí)，則需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探索和了解。另外，我們還需要注意到課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖。我們可以在學(xué)習(xí)中以實(shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。這樣學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用。

第二是觀察法。學(xué)習(xí)生物學(xué)科需要從觀察生物現(xiàn)象開始。我們觀察到了生物現(xiàn)象，才能對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，并能夠帶著疑問(wèn)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。觀察是獲得感性知識(shí)的一個(gè)主要途徑。如果我們仔細(xì)觀察周圍的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么是綠色的？為什么冬天的窗戶上會(huì)出現(xiàn)霧氣？如果能運(yùn)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)作出科學(xué)的解釋，那樣知識(shí)就學(xué)活了。

第三是比較法。在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，找出它們的異同點(diǎn)，制作成表格進(jìn)行比較，可以加深對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的印象，更好地理解和吸收。例如，對(duì)原生動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門等，我們就可以從不同的方面進(jìn)行分類比較，找出異同點(diǎn)，以便記憶。

第四是歸納法。教材中的知識(shí)比較復(fù)雜多樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)科的過(guò)程中，就需要將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，以便我們進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。

以上就是我所總結(jié)的生物學(xué)習(xí)小妙招。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致大家的學(xué)習(xí)方式各異。我的學(xué)習(xí)方式可能并不適用于所有的同學(xué)，但希望我的學(xué)習(xí)小妙招能給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助。

（指導(dǎo)老師：周德宏）