海南省?？谑械谝恢袑W(xué)初三（2）班 李雨桐

桃李不言，下自成蹊。

—題記

講臺(tái)上的她一襲長裙，干凈利落，手持粉筆，在黑板上寫下幾個(gè)端正的字，窗外蟬鳴漸退，大葉欖仁樹翻紅。在這秋意漸濃時(shí)，她進(jìn)入我的世界，成了我的引路人。

三尺講臺(tái)上，她正滔滔不絕，這是我的語文老師—王老師。

她也曾在文學(xué)的瀚海里遨游吧？等她站上三尺講臺(tái)，心中早已裝下了無數(shù)的故事。她似乎認(rèn)識每一位文豪詩人，通曉每一句詩背后藏著的絲絲情愫。她帶我們領(lǐng)略李太白的明月、蘇東坡的赤壁、牡丹亭的幻夢、長生殿的誓約……她喜歡通過活潑生動(dòng)的方式帶領(lǐng)我們遨游語文的海洋。詩歌朗誦會(huì)上，同學(xué)們聲情并茂，她沉醉其中，默嘆微笑；《水滸傳》讀書分享會(huì)上，同學(xué)們慷慨激昂，滔滔不絕，她認(rèn)真聆聽，給予鼓勵(lì)與贊美；課堂上的戲劇表演，同學(xué)們惟妙惟肖地本色出演，而她是忙前忙后的導(dǎo)演和攝影師。

桃李不言，在她講述的字字句句的背后，是多少個(gè)日日夜夜的匯聚與拼湊。布滿筆記的備課本，寫滿講義的教科書。她不會(huì)去對我們講述自己用掉了多少只筆，寫滿了多少個(gè)本子。她不言艱辛與勞苦，只愿在我們的腦海中深深烙下知識的印記，只愿她的端莊與自信能夠毫無保留地展現(xiàn)在我們面前……

猶記得，步入初中之后，我的語文成績并不拔尖，成績一直止步不前，努力學(xué)習(xí)語文，成績卻遲遲沒有得到提升，我對此十分懊惱。在初三的那個(gè)早秋，我遇見了她，她嘴上總掛著一句“記誦之功不可無”，這短短的一句話，對我影響頗深。每周二下午放學(xué)，她總是陪著我們一起背書到很晚，直到班里每一個(gè)同學(xué)都背會(huì)了她才離開。在學(xué)習(xí)語文的道路上，她常說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”她總是用心對待每一位同學(xué)，每次考試前，她總是帶領(lǐng)我們一起復(fù)習(xí)，一起查漏補(bǔ)缺?？纪暝嚭螅帜托牡嘏c同學(xué)們講評試卷，分析失分的原因。她的每一句話都像是漫漫長夜中的一道光，帶領(lǐng)我們走向光明的未來。

桃李不言，她對每一位同學(xué)嘔心瀝血，我們也報(bào)之以桃。初三第一個(gè)學(xué)期的期中考試，我在她的諄諄教導(dǎo)下，語文考到了全班第一，這在之前是令我難以想象的，但她告訴我什么叫做“把不可能變成可能”。到了期末考試，我的成績也一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一躍成為年級第一。對于我們的進(jìn)步，她總是笑而不語，滿心歡喜。

昏暗燈光下，她奮筆疾書。我匆忙跑進(jìn)她的辦公室，叫喊著:“老師—”話音未落，我趕緊放慢腳步，眼前浮現(xiàn)的是這樣一幕。她正趴在辦公桌上，頭發(fā)被絲帶束了起來，輕輕搭在右肩上，手中握著的筆還未放下……窗外是一片寂寥，蟬似乎也知曉了她的辛勞，放低了聲音。數(shù)不清的樹葉開始隨風(fēng)中的鳶尾輕輕搖曳，帶來陣陣芬芳。我走上前去，拿下椅背上掛著的外套，輕輕地蓋在她的身上，桌上是她已經(jīng)改好的作業(yè)，對錯(cuò)分明，末尾是批好的評語，一筆一劃，干凈利落。我靠近一點(diǎn)看，她的耳鬢出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)銀光。

桃李不言，她的滿頭青絲早已添了華發(fā)，原本好看的臉蛋，卻已被歲月剜上了幾道深深的口子。她不曾告訴我們，她還有多少個(gè)夜晚也是這般度過。她只愿寫滿評語的作業(yè)、批改完成的試卷盡快地交入我們手中。

“搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師?！辈粷M三尺的講臺(tái)，書不盡斐然文采；不盈足寸的粉筆，寫不盡她的嘔心瀝血。甚幸初三一載有她伴我左右，她陪我們度嚴(yán)冬酷暑，陪我們賞霏霏雨雪。

在不久的將來，在蟬鳴聲愈濃之時(shí)，也許她不愿在畢業(yè)祝福上寫下“再見”二字，她不言，只是將六月離別的愁苦化為風(fēng)輕云淡，消散氤氳在這盛夏蟬鳴之中。

我將更上層樓，極目楚天舒，而她原路返回，粉筆寫春秋。她就是我心中的好老師，十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

桃李不言背后的艱辛與否，只記得她笑靨如初，甚是美好……