長孫永健

突破點

文言斷句，命題形式有客觀題和主觀題兩種形式。文言斷句能力是學(xué)習(xí)文言文的基本能力，也是高考文言文閱讀的必考題型。對文言語句進(jìn)行準(zhǔn)確斷句，不僅要求考生要具有必備的文言實虛詞及文言句式的基本知識積累，還要求考生具備必要的文化常識。2023年高考中，文言斷句題由以往的客觀題變?yōu)榱酥饔^題，要求考生對“文中畫波浪線的部分”進(jìn)行“標(biāo)號涂黑”，增加了試題的難度。

突破題

典例1.閱讀下面的文言文，完成題目。

吳人入楚，昭王出奔，濟(jì)于成臼，見藍(lán)尹亹載其孥。王曰：“載予?！睂υ唬骸白韵韧跄獕嬈鋰?，當(dāng)君之世而亡之，君之過也?！彼烊ネ酢Ｍ鯕w，又求見，王欲執(zhí)之，子西曰：“請聽其辭，夫其有故?！蓖跏怪^之曰：“成臼之役，而棄不穀，今而敢來，何也？”對曰：“昔瓦唯長舊怨，以敗于柏舉，故君及此。今又效之，無乃不可乎？臣避于成臼，以儆君也，庶悛而更乎？今之敢見，觀君之德也，曰：庶懼而鑒前惡乎君若不鑒而長之君實有國而不愛臣何有于死？”

（《國語·楚語》）

參考譯文：

吳國軍隊攻入楚國，楚昭王出逃，在成臼渡河，看見藍(lán)尹亹用船載著妻子兒女。楚昭王對他說：“載我過河?！彼{(lán)尹亹回答說：“從先王以來沒有一個國君失去國家的，到你在位的時候卻失國出逃，這是你的罪過?！庇谑菕佅鲁淹踝吡恕３淹趸貒?dāng)政后，藍(lán)尹亹又來求見，楚昭王想把他抓捕起來，子西規(guī)勸說：“請先聽聽他說些什么，他來總有緣故?！背淹跖扇藢λf：“在成臼戰(zhàn)役時，你拋下我，現(xiàn)在你還敢來，為什么呢？”藍(lán)尹亹回答說：“以前囊瓦只會助長過去的怨恨，以致在柏舉被打敗，所以你才落到了這種狼狽的境地。如今你又效仿他，恐怕不行吧？我在成臼避開你，是為了警戒你，如此總該悔改了吧？現(xiàn)在我敢來求見，是為了觀察你的德行，我說：總該回憶戰(zhàn)敗的可怕，把以前的過失作為借鑒了吧？你如果不以此為鑒，反而發(fā)展它，你實在是有了國家卻不愛惜它，我對死又有什么懼怕的呢？”

材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

庶懼而鑒前A惡乎B君若不鑒C而長之D君E實有國F而不愛G臣H何有于死

解析：“乎”常作語氣助詞，用在句末，其后應(yīng)斷開?！安昏b而長之”是對舉結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開，而中間不應(yīng)斷開?！俺肌辈皇恰皭邸钡馁e語，而是“何有于死”的主語，其前應(yīng)斷開。

答案：B、D、G。

典例2.閱讀下面的文言文，完成題目。

或獻(xiàn)書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強(qiáng)事強(qiáng)可以令國安長久萬世之計。以事強(qiáng)而不可以為萬世，則不如合弱。將奈何合弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。比目之魚，不相得則不能行。故古之人稱之，以其合兩而如一也。今山東合弱而不能如一，是山東之知不如魚也?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

參考譯文：

有人送了一封信給燕昭王說：“大王如果不能依靠自己的力量保存國家，不如不在乎名聲的卑賤臣事強(qiáng)國。如果臣事強(qiáng)國就可以使國家長久，那這也是澤被萬世的策略。如果臣事強(qiáng)國也不能奠定萬世基業(yè)，那就不如聯(lián)合弱國。（那這樣就面臨）如何（處理）弱國聯(lián)合卻不能團(tuán)結(jié)一致（的問題），這就是臣下為崤山以東的各國諸侯感到憂慮的事。比目魚因（兩眼均長于同側(cè)，必須兩魚配合才能同行）兩魚不能配合就不能游動。所以古人這樣稱呼它，是因為它能合二魚如一魚。如今崤山以東各國弱小，聯(lián)合后又不能步調(diào)一致，這就說明崤山以東六國人的才智趕不上比目魚?！?/p>

材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

王而不能A自恃B不惡C卑名D以事強(qiáng)E事強(qiáng)可以F令國安G長久H萬世之計

解析：解答此題，應(yīng)先讀懂文段大意，然后以文段中的動詞及其主語、謂語和賓語為主要依據(jù)斷句?！巴醵荒茏允选睘橥暾闹髦^句，故“自恃”后應(yīng)斷開；“事強(qiáng)可以令國安長久”中的“事強(qiáng)”作“可以令國安長久”的主語，故兩個“事強(qiáng)”間應(yīng)斷開；“事強(qiáng)可以令國安長久萬世之計”為判斷句，“事強(qiáng)可以令國安長久”整體作“萬世之計”的主語，之間應(yīng)斷開。參考標(biāo)點：王而不能自恃，不惡卑名以事強(qiáng)，事強(qiáng)可以令國安長久，萬世之計。

答案：B、E、H。

突破法

文言文斷句的方法：

1.明句式，助斷句。判斷句，如“……者……也”等；反問句，如“不亦……乎”“孰與……乎”“得無……乎”“無乃……乎”等；被動句，如“為……所……”“見……于……”等；還要掌握一些文言文常見的固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”等。

2.看虛詞，定斷開。句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、至若、若夫、于是、且夫、向使、雖等，常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。句中虛詞：于、以、而、者等，往往用于句中，在它們的前后一般不斷句。句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉等，常常用于陳述句和疑問句末尾，在它們后面一般要斷開。

3.修辭句，找特點。以“頂真”確定句讀。頂真是文言文中常見的形式，句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。以“排偶”確定句讀。排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。

4.曉標(biāo)志，尋句意。文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如：人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動植物名等；也可先找出代詞，如：吾、予、余（表示“我”）、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。

5.抓對話，分結(jié)構(gòu)。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志。不過，一定要分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。

6.審關(guān)系，明結(jié)構(gòu)。有些要求斷句的文段在結(jié)構(gòu)上存在較明顯的結(jié)構(gòu)關(guān)系：或并列關(guān)系，語句間無明顯的主次之分；或總分關(guān)系，語句間會有中心句與支撐句，在支撐句的展開上一般也存在一定的邏輯關(guān)系；或轉(zhuǎn)折關(guān)系，語句間的轉(zhuǎn)折會從語意上體現(xiàn)出來，有時也會有鮮明的詞語提示（如“而”“然”“然則”等）；或因果關(guān)系，語句間會有隱含的因果聯(lián)系，在表因與果的語句間一般是要停頓的。把握了語段內(nèi)容后，參考語段的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系，可以進(jìn)行斷句。