王堯緹

妹妹五歲了，一點也不喜歡讀書。媽媽讓我教妹妹讀書，我心想，讀書多簡單呀！我爽快地答應了。

我拿了一本繪本走進“教室”。妹妹坐在椅子上，我對妹妹說：“我說一句，你跟著讀一句?！泵妹眯÷暤卣f：“好吧?！蔽议_始一字一句地讀起來。妹妹小聲地跟讀著，也許是覺得無聊了，她大聲地說：“我不想讀了！”說完，她就扭過頭去玩了。

我心想：“這可怎么辦？”眨眼間，我就想到了一個好辦法。我拿來一本謎語書，對妹妹說：“那我們猜謎語吧！”妹妹一聽高興地說：“好啊！”哈，妹妹上鉤了！我拿起書對妹妹說：“什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？”妹妹一會兒托著腦袋，一會兒看著天花板，怎么也想不出答案。她著急地看著我說：“好姐姐，快點告訴我嘛！”我說：“寶塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水邊。”妹妹高興地說：“我要繼續(xù)讀，我要讀！”不一會兒，妹妹就把這首兒歌記住了，伸著手指一個一個地點著字，把全文都讀了出來。

媽媽看到妹妹能流利地朗誦整首兒歌，向我和妹妹豎起了大拇指，特別表揚了我這個“老師”。看到妹妹漸漸地喜歡上讀書，我心里也樂開了花。

點評老師：江劍鍔

開篇點題，交代事情的起因?！昂唵巍币辉~讓讀者感受到“我”滿滿的自信，為下文“我”教妹妹讀書做鋪墊。

對姐妹倆的對話和動作進行描寫，使接下來的教學行為更生動形象。取材很真實，符合幼兒的身心特點。

“眨眼間”一詞寫出了小作者的急中生智。

對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等的描寫，將教學過程表現(xiàn)得更加豐富有趣。

媽媽的表揚以及妹妹漸漸喜歡上讀書，反映了小作者的用心。

文章字里行間洋溢著其樂融融的氛圍，感情真摯。為這位小“老師”點贊！