俞敏洪

其實，人的一生都在被某些東西束縛著，不管是現(xiàn)實生活還是社會地位，不管是傳統(tǒng)習俗還是法律條文。生命的抗爭就是在束縛中跳出美麗舞蹈的過程。沒有束縛的生命反而顯得輕浮而沒有分量，生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們的生命變得厚重而美麗。

每個人都渴望生命能夠像海水一樣沒有障礙地奔騰流動，和藍天相接；每個人都渴望生命像風一樣從天空自由自在地飄過，除了帶走白云，沒有一絲牽掛。沒有人希望自己的生命受到束縛，就像沒有任何動物愿意被關在籠子里一樣。

人一旦有了自覺意識，要做的第一件事情就是和束縛抗爭。從十一、二歲開始，青少年一般都會有幾年很強烈的反叛期，這一時期的青少年，常常和父母或老師對著干。這一現(xiàn)象正是生命想要掙脫束縛的具體表現(xiàn)。可以說，青少年對父母的第一次抗爭，拉開了一輩子和各種各樣的束縛進行斗爭的序幕。動物通過角斗來宣示自己的力量，確定自己在群體中的地位；人類通過智慧和耐心來證明自己的能力，最終擺脫社會的束縛，進入自由狀態(tài)，盡管這種自由的狀態(tài)可能只是一種虛幻，但爭取進入這一狀態(tài)的奮斗過程卻賦予了生命很豐富的意義。

一個人與其說是為了理想而努力，還不如說是為了擺脫某種束縛而努力。如果我們出生在貧困的家庭，我們可能所有的努力只有一個目的，就是為了擺脫貧困。當人們脫離貧困之后，馬上就會為了爭取自己的社會地位而努力。當有了一定的社會地位之后，人們就開始要求精神的解放、心靈的自由。

如果說，一般人的生命奮斗過程就足以令人感動，那另外一種人的成功更加震撼人心，那就是擺脫了身體殘疾的束縛而創(chuàng)造出奇跡的人。海倫·凱勒從小失聰、失明，但最后寫出了令人顫抖的美麗文字；貝多芬在失聰之后譜寫了《第九交響曲》；霍金坐在輪椅上通過手指的動作寫出了《時間簡史》；司馬遷在遭受宮刑之后完成了《史記》。這些人的偉大成就沒有一個不是在擺脫了身體殘疾的束縛之后，放飛了自己強大的精神力量。我曾經(jīng)遇到一個學生，他從小就完全聽不見了，到今天為止，這個世界對他來說依然是一片寂靜，但他卻通過自己的努力一直讀到了大學，而且一直都成績優(yōu)秀。他能夠通過閱讀老師的嘴唇知道老師在講什么，他寫出來的文字流暢通順，思想豐富，現(xiàn)在他還準備到國外最好的大學去讀書，從唇讀中文轉(zhuǎn)向唇讀英文。我們擁有美好聽力的人都沒有把英文聽懂、學好，面對這樣的學生，我們除了努力，還有什么好抱怨的呢？

生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們的生命變得厚重而美麗。我在學習單板滑雪時對于這一點體會尤其深刻。單板滑雪必須把兩只腳牢牢地固定在板上，因此在光滑的雪地上，你只要站起來就會摔下去。在你和滑雪板進行抗爭的過程中，你會摔得鼻青臉腫，但只要堅持下去，你會慢慢發(fā)現(xiàn)，單板好像慢慢變成了你身體的一部分。借助單板，你已經(jīng)可以翻滾騰挪，飛馳向前，為生命留下一連串的瀟灑和美麗。

（選自《掙脫生命的束縛》，有刪改）

●讀與悟

這是一篇極具鼓舞性的演說詞，言簡意賅、激情洋溢、情理交融、催人奮進。本文按照“生命中充滿束縛”“人們在不同的階段想要掙脫的束縛不同”“掙脫束縛，使我們的生命變得厚重而美麗”的內(nèi)在邏輯，強調(diào)了作者的觀點，表達了作者鼓勵年輕人應有掙脫束縛、積極向上的生活態(tài)度。

●讀與寫

1.觀點突出，有理有據(jù)，說服力強，具有很強的鼓舞性。

2.本文觀點鮮明——“生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們的生命變得厚重而美麗”，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯展開演說。思路清晰，逐層深入，邏輯嚴謹，首尾呼應。（1）采用舉例論證、比喻論證的方法，通過列舉大量真實的事例和鮮活的比喻，具體有力又生動形象地演說，引發(fā)了聽眾的共鳴；（2）在內(nèi)容上涵蓋了人一生中所遇到的各種束縛，由一般人到特殊人群，符合每一位聽眾的心理需求，具有較強的針對性和鼓舞性；（3）作者現(xiàn)身說法，舉了自己學習單板滑雪的例子，拉進了與聽眾的距離。