林秀麗

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代管理學院，浙江溫州 325000）

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證。近年來，國家一直在持續(xù)加大非遺項目的保護力度，2021 年8 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳同時印發(fā)《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》[1]，力爭更好地推動我國的非遺傳承與保護進程，促進非遺相關(guān)項目的持續(xù)與活態(tài)發(fā)展。

龍舟運動作為我國一項歷史文化悠久的非遺類優(yōu)秀傳統(tǒng)體育運動項目，是我國民俗體育大家庭中不可或缺的重要一員。該項運動充分展現(xiàn)了我們偉大中華民族自強不息、團結(jié)進取的民族精神，其雖歷經(jīng)數(shù)千年的風雨洗禮與壓迫摧殘，卻愈發(fā)凸顯其特有的內(nèi)在精神和價值內(nèi)涵，散發(fā)其獨特魅力，展現(xiàn)出其特有的健身性、娛樂性特征，同時又極具民族凝聚力，富含愛國主義和集體主義精神。隨著國家對非遺項目的保護力度與重視程度不斷加大，龍舟運動的傳承與發(fā)展更加順暢。2011 年后，中國龍舟協(xié)會與央視協(xié)同辦賽，央視直播了中華龍舟大賽、中國龍舟公開賽，龍舟運動的賽事規(guī)模不斷壯大。

隨著龍舟運動的不斷傳承與發(fā)展，具有教育全面性、自主性的高校逐漸引入龍舟運動，進行優(yōu)秀中華傳統(tǒng)體育文化的傳承與推廣。當下，全國開展并組建了龍舟隊的高校至少有58 所，開設(shè)龍舟選項體育課的高校至少達36 所[2]，同時，自2014 年開始，越來越多的高校踴躍參加中華龍舟大賽，極大拓展了龍舟運動的受眾群體規(guī)模，激發(fā)了其旺盛的生命力。龍舟運動在一次又一次的實踐中取得了一定成果，但有關(guān)高校龍舟運動發(fā)展的相關(guān)研究較少。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校龍舟運動不僅可以培養(yǎng)大學生積極向上的意志品質(zhì)，而且可以增強大學生的傳統(tǒng)文化繼承意識，豐富大學生的課余生活。與此同時，龍舟運動將面向越來越多的學校，讓越來越多的大學生參與其中，高校龍舟運動的影響力勢必不斷擴大。因此，本文對高校龍舟運動的發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素進行分析探討，將會對高校龍舟運動的傳承與發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

1 高校龍舟運動發(fā)展的相關(guān)制約因素

盡管近年來全國各地陸續(xù)有越來越多的高校開設(shè)龍舟項目，中華龍舟大賽中高校的身影也越來越多，但還是有非常多的高校因為諸多存在于龍舟運動項目的發(fā)展制約因素對該項目畏而拒之，不敢貿(mào)然引入高校，以下具體分析限制其推廣發(fā)展的相關(guān)制約因素。

1.1 人身安全因素

人身安全是高校龍舟運動開展的一個明顯制約因素。由于龍舟運動需要在擁有一定深度的水域（航道內(nèi)最淺處至少水深3 米）開展，參加龍舟運動的相關(guān)人員中，并非所有參與人員的水性都特別好，即使水性還不錯穿著救生衣，但是在各種突發(fā)狀況如龍舟側(cè)翻等緊急特殊狀況下，參與者也會因心理狀態(tài)不平穩(wěn)而影響正常自救，危及人身安全。因此，龍舟運動的開展需要格外關(guān)注參與人員的人身安全，防范溺亡危險，這就導致龍舟相關(guān)管理者或教練不能隨意讓學生去自行體驗開展相關(guān)龍舟練習，要時刻關(guān)注學生的人身安全問題。

1.2 環(huán)境因素

高校龍舟運動開展的環(huán)境制約因素包括水域環(huán)境以及氣候環(huán)境等。首先，高校開展龍舟運動的前提條件是所開展高校必須擁有運動所適合的水域條件。龍舟運動離不開水，作為一項水上集體類運動項目，其項目特征屬性決定了其必須在水域而且是較為寬廣的水域進行，只有擁有特定規(guī)模的水域方能開展龍舟運動，以及進行相關(guān)的宣傳推廣、技能傳授、訓練指導以及賽事組織等。水上訓練是龍舟訓練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有水上訓練場地是提升龍舟隊競技水平的必要前提。其次，環(huán)境制約也是一大因素。在水域環(huán)境問題得到解決后，氣候環(huán)境也會成為影響龍舟運動開展的制約因素。南北方氣候差異較大，南方一年四季較為溫暖，很適合龍舟運動的長訓開展，而北方秋冬比較寒冷，很大程度上限制了北方，使它僅能在春夏尤其夏季進行龍舟運動。

1.3 資金因素

一是資金短缺。龍舟隊的創(chuàng)建、訓練及參賽等都需要投入較多的資金，如一葉標準比賽龍舟（12 人）整套器具至少數(shù)萬元（22 人舟費用更高），訓練基地的場地硬件建設(shè)至少數(shù)萬元。龍舟運動作為較大型的團體運動，一支22人舟的參賽隊至少需要25 名隊員，其訓練尤其是外出參賽成本比足球、籃球等團體類運動項目經(jīng)費的投入大很多。此外，龍舟運動開展所需的相關(guān)場地設(shè)施、器材設(shè)施以及場地、器材的日常維護等也是很龐大的一筆花銷，再加上其訓練器械、場地等的投入又不能如同足、籃、排等團體類運動項目一樣直接服務(wù)于全校廣大師生，也不能便利地進行場地、器械等的運動資源共享，造成資金投入的利用率較低。同時，投入大量配套資金也不能保證一定可以取得優(yōu)異成績。二是來源單一。調(diào)查顯示，只有少數(shù)高校配備龍舟運動專項資金，且只限于比賽期間，平時龍舟隊的訓練得不到保障，只能向校外尋求更多的經(jīng)費支持。校企合作有利于籌備高校龍舟運動的開展資金，但此項目合作渠道較少，再加上高校龍舟運動隊名氣不高，難以使校外企業(yè)信服。因此，有條件的高校一般不愿開展龍舟運動，而開展了龍舟運動的高校，很多相關(guān)配套的經(jīng)費投入也不能達標和到位。

1.4 心理認可度因素

龍舟運動雖然文化底蘊豐富、歷史悠久，但隨著歷史變遷，現(xiàn)代化的高速發(fā)展，龍舟運動作為一項非奧運體育運動項目，受眾人群較少，曝光度不夠，一些年長者較為了解，但年輕人大多數(shù)對龍舟運動、龍舟相關(guān)文化等鮮有認知，即使是高校龍舟隊隊員，很多人也對龍舟的相關(guān)文化知識了解不多，僅僅停留在為了比賽而訓練的階段，缺乏足夠的個人內(nèi)驅(qū)力，對其心理認可度仍不高。同時，高校對龍舟文化的宣傳力度較低，開展龍舟運動課程的學校較少，缺乏相關(guān)龍舟運動課程來增加學生的龍舟文化知識，以及提升其對于龍舟運動的心理認可度[3]。這些相關(guān)因素的綜合影響逐步加劇了大眾對龍舟運動關(guān)注度不夠的問題，缺乏足夠的認知導致對其心理認可度一般，造成龍舟運動的推廣發(fā)展不能得到較好的支持與回應(yīng)，導致龍舟運動受關(guān)注度低、大眾興趣不高，進而慢慢淡出大家的視野。

1.5 龍舟運動員訓練時間投入的相關(guān)因素

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的龍舟運動員需要經(jīng)過長時間的系統(tǒng)訓練，而高校龍舟運動員大多是普通學生，幾乎沒有一點龍舟運動相關(guān)基礎(chǔ)，許多學生進入大學后才接觸龍舟運動，訓練起步晚，不易達到專業(yè)水平。同時，作為高校大學生，首要任務(wù)是要學習文化知識，增強專業(yè)技能，為以后畢業(yè)的工作打下基礎(chǔ)。然而，作為龍舟運動隊的一員，由于大家之前對龍舟接觸較少，勢必要占用大部分時間進行強化訓練，尤其是身體素質(zhì)較差的同學，更需要付出大量的時間與精力，才可以保證訓練的效果，這可能會影響到學生的學習成績、專業(yè)技能的掌握以及將來的就業(yè)，因此便不能保證專業(yè)訓練的時間。

1.6 教練員專業(yè)化水平匱乏的相關(guān)因素

在龍舟運動的教學與訓練中，教練員自始至終都是整項運動的策劃者、實施者和指導者，這一過程對教練員的技能要求和教學能力要求都比較高，隊伍發(fā)展的快慢、好壞與教練的專業(yè)水平息息相關(guān)。然而，當前高校龍舟運動開展的現(xiàn)實情況是各高校龍舟隊都非常缺乏專業(yè)教練員。第一，由于國內(nèi)沒有專門從事龍舟運動的專業(yè)運動員或運動學校，大部分高校龍舟教練員都是由水上運動相似項目的運動員或教練員轉(zhuǎn)型擔任[4]；第二，由于高校招聘條件的限制，很多龍舟或相關(guān)項目的退役運動員因為無學歷資質(zhì)無法應(yīng)聘擔任高校龍舟隊教練，使得一些高校組建龍舟隊而苦于缺乏專業(yè)老師指導，甚至導致毫無水上運動相關(guān)實踐經(jīng)歷的老師也臨時接下了龍舟隊教練的重任；第三，也有少數(shù)高校引進了專業(yè)教練，但教練除了要進行龍舟運動訓練外，還要承擔教學任務(wù)、日常事務(wù)和科研活動，這往往制約了高校龍舟運動教練員的進一步發(fā)展。

1.7 體育項目開展的資源競爭因素

龍舟運動雖然是我國一項歷史悠久的非遺類傳統(tǒng)體育運動項目，但與其他同類水上項目如皮劃艇、賽艇等相比，其所需人員眾多，訓練周期較長，而皮劃艇、賽艇等奧運會正式運動比賽項目，雖與龍舟運動具有同類相似性，但其知名度、參與廣泛性等都勝過龍舟運動，造成水上項目開展方面龍舟運動的資源競爭性較差[5]。而其他陸上運動項目如足、籃、排、乒、羽、網(wǎng)等運動項目，學生從小就接觸練習甚至學習，這些項目大部分都已經(jīng)擁有了大量豐富的資源與受眾基礎(chǔ)，在高校開展較為輕松便利。無論是水上運動項目還是陸上運動項目的開展，大學校園里的資源（如：學生運動群體總數(shù)、運動經(jīng)費等）都是整體固定的，因而其他運動項目的開展會對高校龍舟運動的開展帶來很大挑戰(zhàn)，對其發(fā)展造成制約。

2 結(jié)語

龍舟運動作為中華民族的一項非常珍貴的傳統(tǒng)體育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，需要整個社會的關(guān)注、認可與傳承發(fā)揚。在高校對龍舟運動進行傳承、開展非常有必要，但是只有正視其在人身安全、環(huán)境、資金、心理認可度、龍舟運動員的訓練時間投入因素、教練員的專業(yè)化水平匱乏等相關(guān)制約因素以及體育項目開展的資源競爭因素等的影響，提出合理優(yōu)化策略，巧妙化解這些相關(guān)制約因素所帶來的不利影響，才能解除高校龍舟運動發(fā)展的制約因素限制，龍舟運動這項歷史文化悠久的非遺類優(yōu)秀傳統(tǒng)體育運動項目必將在高校迸發(fā)出蓬勃生機與活力，隨著時間的推移，潛移默化地促進和推動龍舟運動的傳承與發(fā)展。