唐涵

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義法治思想（以下簡(jiǎn)稱“特色法治思想”）是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是新時(shí)代全面依法治國的根本遵循和行動(dòng)指南。思政課是高校立德樹人的主陣地和主渠道，承擔(dān)著宣傳馬克思主義、黨和國家最新理論成果的重要職責(zé)，也肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的重要使命。當(dāng)前，國家及社會(huì)越來越關(guān)注人才的綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人才在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)提升思想品德及法治思維等素養(yǎng)。因此，將特色法治思想融入高校思政課契合理論發(fā)展及立德樹人之需，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐價(jià)值。

? 一、特色法治思想融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

特色法治思想融入思政課的重要價(jià)值可以從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)法治人才、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全這三個(gè)方面來理解。首先，特色法治思想融入思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。育人之根本在于立德，特色法治思想包含一系列重大理論創(chuàng)新，將這一思想有效融入高校思政課，能有效推動(dòng)思政課的內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。其次，特色法治思想融入高校思政課是培養(yǎng)法治人才的現(xiàn)實(shí)需要。作為新時(shí)代的接班人，大學(xué)生的法治綜合素養(yǎng)直接影響著法治中國的建設(shè)進(jìn)程，特色法治思想的融入能進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容，在思政育人資源的充分整合和有機(jī)協(xié)同中培育學(xué)生法治思維、堅(jiān)定學(xué)生法治信仰，助力高校培養(yǎng)出高水平的法治人才。最后，特色法治思想融入高校思政課是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的迫切要求。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，特色法治思想對(duì)法治領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)問題進(jìn)行了正本清源，是抵御西方敵對(duì)勢(shì)力在法治領(lǐng)域進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的思想利器，有助于提升大學(xué)生對(duì)法治領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)問題的政治辨別力，增強(qiáng)政治定力和政治自信，筑牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全防線。

? 二、特色法治思想融入高校思政課的實(shí)踐理路

特色法治思想融入高校思政課，關(guān)鍵在于落實(shí)。為此，要深刻領(lǐng)悟特色法治思想的基本原理及核心要義，構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容體系，在價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授中實(shí)現(xiàn)有效融入的教學(xué)目標(biāo)。

? 1.提升教師素養(yǎng)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政課教師的法治素養(yǎng)直接影響著融入能否順利推進(jìn)，高校應(yīng)關(guān)注教師法治素養(yǎng)的積淀與提升，要求教師在高質(zhì)量引領(lǐng)中堅(jiān)守育人政治底線，在以身作則中實(shí)現(xiàn)法治理念的有機(jī)融入。從高校層面來說，應(yīng)高度重視教師法治素養(yǎng)培育工作。可以通過專題講座、座談交流等形式組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟相關(guān)文件、講話精神，在教師崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)、崗后培訓(xùn)中明確法治教育的內(nèi)容和學(xué)時(shí)，包括但不限于憲法教育、社會(huì)主義法治理念教育等。通過系統(tǒng)化培訓(xùn)幫助教師掌握思想內(nèi)涵，全方位提升教師的法治水平。廣大思政課教師應(yīng)完整且準(zhǔn)確掌握特色法治思想的核心要義，能做到學(xué)懂悟透，并能厘清理論內(nèi)在邏輯關(guān)系、重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)，把理論講清楚。為提升融入的有效性和時(shí)效性，思政課教師還應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)化課堂語言的輸出方式，在認(rèn)同法治思想的過程中調(diào)整課程教學(xué)話語，將法言法語有效轉(zhuǎn)化為思政語言，以此增強(qiáng)思政課程的感染力與影響力。

? 2.整合課程體系，優(yōu)化協(xié)同機(jī)制?

開展特色法治思想融入工作，既要將思政課程作為主要載體，也須發(fā)揮思政課程與其他課程的協(xié)同作用。首先，發(fā)揮思政課的主渠道作用是貫徹落實(shí)特色法治思想的應(yīng)有之義。高校及教師應(yīng)在充分分析、深度認(rèn)同的基礎(chǔ)上科學(xué)整合各門思政課教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，在融入特色法治思想內(nèi)容時(shí)做到各有側(cè)重，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。比如，在講述“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重梳理特色法治思想的理論邏輯和實(shí)踐過程；“思想道德與法治”課重在講述特色法治思想的形成、主要內(nèi)容及意義等。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以結(jié)合地方特色法治教學(xué)資源，在重視學(xué)生成長規(guī)律的同時(shí)形成特色教學(xué)內(nèi)容體系，并在調(diào)整教學(xué)話語、凸顯價(jià)值引領(lǐng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)深度融入。其次，還應(yīng)充分發(fā)掘?qū)I(yè)課、藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐課等其他課程蘊(yùn)含的法治教育資源，加快推進(jìn)思政課程與課程思政同步發(fā)展，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。

? 3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升融入實(shí)效

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更多，學(xué)習(xí)方式也更為靈活，價(jià)值觀取向也更為多元化。他們更加務(wù)實(shí)功利，喜歡獨(dú)立思考、反對(duì)灌輸說教；喜歡創(chuàng)新、反對(duì)守舊。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，比如模擬法庭、法治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、法治熱點(diǎn)辯論賽、普法微電影制作等等，還可以在課后利用微信、學(xué)習(xí)通、QQ等多平臺(tái)設(shè)置法治知識(shí)測(cè)評(píng)點(diǎn)，讓學(xué)生通過參與和互動(dòng)，加深對(duì)特色法治思想科學(xué)內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)熱點(diǎn)法治問題的正確看法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法治觀。其次，要善于運(yùn)用混合式教學(xué)、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂等模式取代傳統(tǒng)理論灌輸式、填鴨式教學(xué)，比如，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)法治思想可視化教學(xué)模式，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，使特色法治思想能真正入耳入腦入心，在潛移默化中提升學(xué)生的法治思維和法治行為能力。

（作者單位：成都外國語學(xué)院國際商務(wù)與管理學(xué)院）