陳麗榮

摘要：在鄉(xiāng)村振興的新時(shí)代，鄉(xiāng)村研學(xué)旅游是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要途徑和重要引擎，鄉(xiāng)村研學(xué)加快了農(nóng)民增收脫貧的步伐，促進(jìn)了鄉(xiāng)村風(fēng)貌的改觀和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。宜興屬于江蘇省無錫市，地處長江三角洲中心點(diǎn)，具有得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)村研學(xué)條件和一定的研學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)。通過對(duì)宜興鄉(xiāng)村研學(xué)發(fā)展進(jìn)行SWOT分析，可以深度剖析其鄉(xiāng)村研學(xué)發(fā)展條件，為宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游的發(fā)展找到突破口。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村研學(xué)；SWOT分析

文章編號(hào)：1674-7437（2024）04-0140-03? ? ?中國圖書分類號(hào)：F327；F592.7? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鄉(xiāng)村振興是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。中央高度重視鄉(xiāng)村振興工作，出臺(tái)了一系列政策文件和措施，為鄉(xiāng)村振興提供了政策保障和資源保障。隨著國家對(duì)研學(xué)的政策支持和社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的需求，研學(xué)旅行得到迅速發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興和研學(xué)旅行政策雙重利好的條件下，推動(dòng)研學(xué)旅行與鄉(xiāng)村振興同頻共振意義重大。

1 宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游發(fā)展的SWOT分析

1.1 內(nèi)部優(yōu)勢（S）

1.1.1 地理位置優(yōu)越

宜興地處江蘇省南端，既是浙江、安徽、江蘇三省交界處，長江三角洲的中心點(diǎn)，也屬于上海、南京、杭州三大城市群。宜興經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，長深高速公路、宜長高速公路、滬宜高速公路穿境而過，而且宜興站是寧杭高速鐵路的中間站，優(yōu)越的地理位置為其發(fā)展鄉(xiāng)村研學(xué)旅游提供了便利。

1.1.2 鄉(xiāng)村建設(shè)基礎(chǔ)好

宜興市作為寧錫常接合片區(qū)重要節(jié)點(diǎn)、國家城鄉(xiāng)融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、全國美麗鄉(xiāng)村示范縣，逐步探索出了一些可復(fù)制、可推廣的宜興模式，在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、生態(tài)建設(shè)、鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)等方面可圈可點(diǎn)。例如，在生態(tài)建設(shè)上，宜興根據(jù)國家號(hào)召，注重美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和品牌打造，已有國家級(jí)“森林鄉(xiāng)村”28個(gè)、省級(jí)“特色田園鄉(xiāng)村”15個(gè)、市級(jí)“美麗鄉(xiāng)村示范村”30個(gè)等。另外，省莊村、洋溪村等入選全國“一村一品”示范村[1]。

1.1.3 鄉(xiāng)村研學(xué)資源豐富

宜興不僅有范蠡、西施傳說，梁祝情愛故事，更有“陶的古都”“洞的世界”“竹的海洋”“茶的綠洲”之美譽(yù)，旅游資源十分豐富。同時(shí)，宜興根據(jù)自身的特色，針對(duì)市場需求，通過產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，已形成了以“綠色生態(tài)游”“陶都文化游”“農(nóng)業(yè)休閑游”“名人故鄉(xiāng)游”為主的全新格局。2021年，宜興被列為“全國美麗鄉(xiāng)村重點(diǎn)縣”建設(shè)試點(diǎn)，在建設(shè)期內(nèi)，將“山、水、陶、竹、茶”資源融入“美麗鄉(xiāng)村”整體規(guī)劃，分別從宜興南部到北部建成特色的山區(qū)風(fēng)情示范帶、水鄉(xiāng)風(fēng)韻示范帶、瀆區(qū)風(fēng)光示范帶。

1.2 內(nèi)部劣勢（W）

1.2.1 研學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)不足

教育性是《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》規(guī)定的第一原則，中小學(xué)生的研學(xué)旅行不同于一般游覽，中小學(xué)生的身心、思想和行為都處于成長發(fā)育階段，需要教師在實(shí)踐課程中加以引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)，故研學(xué)游導(dǎo)師需要具有教師與導(dǎo)游的雙重職能，既要善于研學(xué)輔導(dǎo)，又要善于旅行組織。但是目前市場上的研學(xué)導(dǎo)師，大多只具備以“旅游”為核心要素的專業(yè)知識(shí)與技能，比如線路設(shè)計(jì)、策劃運(yùn)營、市場營銷等優(yōu)勢較為突出，而教育性要素，特別是課程設(shè)計(jì)、課程組織、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等專業(yè)知識(shí)與技能相對(duì)薄弱。加之，宜興作為一個(gè)縣級(jí)城市，人才吸引力不夠，資深的研學(xué)導(dǎo)師聘請(qǐng)較難，高質(zhì)量的研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍需要長時(shí)間的積累和儲(chǔ)備。

1.2.2 鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)力度不夠

宜興研學(xué)旅游起步較晚、研學(xué)規(guī)模較小、對(duì)宜興旅游發(fā)展的影響力不夠，故地方各級(jí)部門對(duì)研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的重視程度不夠，現(xiàn)階段雖有部分研學(xué)產(chǎn)品付諸于市場，但主要是依托現(xiàn)有的旅游資源和項(xiàng)目，比如善卷洞風(fēng)景區(qū)、竹海風(fēng)景區(qū)等，產(chǎn)品整體呈現(xiàn)出“旅游有余而研學(xué)不足”的問題。鄉(xiāng)村研學(xué)受季節(jié)性影響較大，且從事鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)人才的匱乏，導(dǎo)致宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游產(chǎn)品更為欠缺，當(dāng)前主要以傳統(tǒng)的農(nóng)作物和農(nóng)場參觀為主，專業(yè)的鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)較少。

1.3 外部機(jī)遇（O）

1.3.1 研學(xué)政策環(huán)境良好

自2013年起，國家陸續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)研學(xué)旅行相關(guān)文件。尤其是2016年11月，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確指出了研學(xué)旅行開展對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的意義，將研學(xué)旅行作為中小學(xué)生的必修課，為研學(xué)旅行開展的主要原則、主要任務(wù)、安全保障提供了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，各地市對(duì)研學(xué)旅行的常態(tài)化開展要給予援助，從而促進(jìn)研學(xué)旅行高質(zhì)量的快速發(fā)展[2]。2019年11月，教育部下發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》確定2019年增補(bǔ)專業(yè)共9個(gè)，自2020年起執(zhí)行。研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)被正式納入其中，研學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)走上正軌[3]。隨著教育部門及學(xué)校對(duì)研學(xué)旅行的鼓勵(lì)和推進(jìn)，研學(xué)旅行的發(fā)展面臨著無限的機(jī)遇，研學(xué)旅行將成為未來教育發(fā)展的新方向之一。

1.3.2 研學(xué)市場潛力大

一是研學(xué)市場客源基數(shù)大。根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指示，研學(xué)旅行的主體是義務(wù)教育年齡段學(xué)生，其中主要以小學(xué)四年級(jí)到六年級(jí)，初、高中一二年級(jí)為主。一般情況下，學(xué)校每學(xué)年組織安排1至2次研學(xué)旅行活動(dòng)。每學(xué)年合計(jì)安排研學(xué)旅行活動(dòng)小學(xué)3～4天，初中4～6天，高中6～8天。據(jù)教育部歷年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，近年來我國義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量均超過1.6億，最高達(dá)2.2億，如此大的基數(shù)給研學(xué)旅行的發(fā)展提供了非常重要的空間，研學(xué)市場潛力極大[4]。二是研學(xué)人次大規(guī)模增加。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年至2022年，我國參與研學(xué)旅行的人次持續(xù)攀升，研學(xué)整個(gè)市場規(guī)模在不斷擴(kuò)大。三是研學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速。企查查數(shù)據(jù)顯示，過去幾年全國包含研學(xué)性質(zhì)的公司多達(dá)44 884家，其類型主要有旅行社、教育機(jī)構(gòu)和協(xié)會(huì)等，僅2018年一年新成立的研學(xué)機(jī)構(gòu)便有5 934家，平均每天就有16家新的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)誕生[5]。

1.3.3 鄉(xiāng)村研學(xué)和鄉(xiāng)村振興同頻共振

發(fā)展鄉(xiāng)村旅游對(duì)落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)具有全方位的推動(dòng)作用。即：鄉(xiāng)村旅游促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)村生態(tài)宜居、鄉(xiāng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村優(yōu)化治理、鄉(xiāng)村居民幸福感、鄉(xiāng)村居民收入等。而鄉(xiāng)村研學(xué)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，將會(huì)為我國鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展注入一股新的不竭動(dòng)力，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量。同樣，鄉(xiāng)村振興提高了鄉(xiāng)村發(fā)展質(zhì)量，為鄉(xiāng)村研學(xué)提供優(yōu)越的自然環(huán)境、豐富的鄉(xiāng)村研學(xué)資源，對(duì)鄉(xiāng)村研學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

1.4 外部威脅（T）

1.4.1 研學(xué)旅游競爭日益加劇

隨著研學(xué)市場的迅速發(fā)展，大量教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及文化旅游機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場，市場競爭變得十分激烈。一些缺乏應(yīng)變能力的中小研學(xué)實(shí)踐教育企業(yè)，可能才剛剛開始就已經(jīng)淘汰了。同時(shí)，在研學(xué)市場發(fā)展的初期，研學(xué)機(jī)構(gòu)推出的產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，引發(fā)惡性“價(jià)格戰(zhàn)”。此外，隨著研學(xué)游行業(yè)市場的成熟，諸如科技、制造、能源、互聯(lián)網(wǎng)等跨領(lǐng)域的佼佼者也將進(jìn)入這個(gè)龐大的市場，開發(fā)出豐富多樣的跨界融合研學(xué)產(chǎn)品，未來沒有核心產(chǎn)品競爭力的研學(xué)企業(yè)將面臨較大的淘汰風(fēng)險(xiǎn)。

1.4.2 鄉(xiāng)村研學(xué)管理制度不健全

鄉(xiāng)村研學(xué)旅游涉及旅游、教育、鄉(xiāng)村、交通等行業(yè)和部門，高質(zhì)量的研學(xué)體驗(yàn)需要多部門的參與和積極配合，需要有專門的管理機(jī)構(gòu)來規(guī)劃鄉(xiāng)村研學(xué)的發(fā)展、規(guī)范鄉(xiāng)村研學(xué)活動(dòng)、保障鄉(xiāng)村研學(xué)的安全。但宜興目前的鄉(xiāng)村研學(xué)主要以旅行社或?qū)W校自發(fā)組織為主，大多以傳統(tǒng)旅游的形式存在，有關(guān)鄉(xiāng)村研學(xué)的組織和管理機(jī)構(gòu)并不健全。

2 宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游發(fā)展的策略分析

通過分析宜興鄉(xiāng)村研學(xué)的內(nèi)部因素和外部因素，構(gòu)建宜興鄉(xiāng)村研學(xué)實(shí)踐的SWOT戰(zhàn)略矩陣，提出“SO”“WO”“ST”“WT”四個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向。

2.1 SO維持策略

2.1.1 統(tǒng)籌鄉(xiāng)村研學(xué)資源

宜興鄉(xiāng)村研學(xué)資源豐富，但整體呈現(xiàn)出規(guī)模小、分布散的特征。為了對(duì)鄉(xiāng)村研學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)劃，應(yīng)邀請(qǐng)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)對(duì)宜興現(xiàn)有鄉(xiāng)村研學(xué)資源進(jìn)行梳理統(tǒng)計(jì)，并且對(duì)潛在鄉(xiāng)村研學(xué)資源進(jìn)行挖掘，最后按照資源特色、資源位置等進(jìn)行劃分和歸類，為特色鄉(xiāng)村研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 拓展研學(xué)客源市場

教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》規(guī)定：學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。可見，宜興的研學(xué)客源市場主要以宜興市小學(xué)和初中生為主、無錫市初中生和江蘇省高中生次之，省外高中生為輔。江蘇省人口密度大，中小學(xué)生數(shù)量基礎(chǔ)較大，研學(xué)客源市場規(guī)模非?？捎^，故宜興要樹立研學(xué)旅游品牌，在眾多競爭者中脫穎而出，搶占宜興及無錫研學(xué)旅游市場，并逐步擴(kuò)展江蘇及省外客源市場。

2.2 WO 強(qiáng)化策略

2.2.1 加強(qiáng)鄉(xiāng)村研學(xué)旅行專業(yè)人才培養(yǎng)

鄉(xiāng)村研學(xué)旅游是教育、旅游、農(nóng)業(yè)文化的結(jié)合，既需要掌握教育理論和教育實(shí)踐的教育專業(yè)人才，又需要懂得團(tuán)隊(duì)組織、線路設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)實(shí)施的旅游專業(yè)人才，還需要熟悉農(nóng)作生產(chǎn)和生活、懂得鄉(xiāng)村文化的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才。宜興在鄉(xiāng)村研學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面可以采取內(nèi)部培養(yǎng)和外部引入相結(jié)合的方式進(jìn)行，一方面引入鄉(xiāng)村研學(xué)現(xiàn)有專業(yè)人才，另一方面在旅游從業(yè)者、教育從業(yè)者和農(nóng)業(yè)從業(yè)者中篩選行業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高的人員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.2.2 打造特色鄉(xiāng)村研學(xué)課程

研學(xué)旅行具有一定的休閑性，但又不同于傳統(tǒng)旅游，它的主要目的是為了學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村研學(xué)是通過在鄉(xiāng)村的旅行活動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)地考察和互動(dòng)交流等方式不僅欣賞到鄉(xiāng)村的美景，而且能深入了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)村文化等知識(shí)。宜興鄉(xiāng)村研學(xué)課程在開發(fā)過程中，要深度挖掘鄉(xiāng)村文化旅游資源，探索“研學(xué)+”發(fā)展新模式。

2.3 ST 防御策略

2.3.1 加大鄉(xiāng)村研學(xué)的宣傳力度

研學(xué)旅行現(xiàn)處于起步階段，學(xué)校、家長、村民以及社會(huì)各界對(duì)研學(xué)的認(rèn)知還不夠。尤其是教育部門對(duì)研學(xué)的態(tài)度不夠積極，重視孩子的學(xué)科教育而忽略了孩子的全面發(fā)展。針對(duì)這種情況，教育部門要加大研學(xué)旅行的宣傳力度，分享一些已有成功經(jīng)驗(yàn)的研學(xué)旅行案例，通過這種方式改變學(xué)校、家長及研學(xué)相關(guān)部門對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，使其成為研學(xué)旅行的支持者甚至是參與者、推動(dòng)者。

2.3.2 激發(fā)村民參與鄉(xiāng)村研學(xué)的熱度

鄉(xiāng)村研學(xué)旅游的重要承載要素包括農(nóng)業(yè)、農(nóng)作、農(nóng)村生活等，而這一切都要依托農(nóng)村村民，故激發(fā)村民參與鄉(xiāng)村研學(xué)的積極性是鄉(xiāng)村研學(xué)旅游成功的關(guān)鍵因素。據(jù)了解，宜興鄉(xiāng)村村民雖然對(duì)研學(xué)旅游持肯定的態(tài)度，但他們卻并不知鄉(xiāng)村研學(xué)旅游對(duì)鄉(xiāng)村振興的具體作用，更不知該如何參與到鄉(xiāng)村研學(xué)的發(fā)展中，面對(duì)這一問題，應(yīng)該針對(duì)鄉(xiāng)村村民進(jìn)行研學(xué)旅行的系列宣講和培訓(xùn)，讓村民成為鄉(xiāng)村研學(xué)的主力軍之一。

2.4 WT避險(xiǎn)策略

2.4.1 構(gòu)建鄉(xiāng)村研學(xué)監(jiān)督和管理機(jī)構(gòu)

宜興市教育局、旅游行政管理部門等應(yīng)建立行業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，搭建鄉(xiāng)村研學(xué)教育綜合管理平臺(tái)。并且建立健全鄉(xiāng)村研學(xué)實(shí)踐教育考核機(jī)制，把學(xué)校開展研學(xué)的情況和效果作為對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的綜合考評(píng)內(nèi)容。學(xué)校要將鄉(xiāng)村研學(xué)教育納入教師考核機(jī)制，將研學(xué)教育納入教師的工作量，對(duì)教師在研學(xué)教育中的履職表現(xiàn)作出科學(xué)評(píng)價(jià)，將考評(píng)結(jié)果作為評(píng)定職稱及崗位調(diào)整的依據(jù)之一。

2.4.2 打造特色的鄉(xiāng)村研學(xué)基地

優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村研學(xué)基地，是鄉(xiāng)村研學(xué)旅游開展的基礎(chǔ)，宜興鄉(xiāng)村研學(xué)資源豐富，為研學(xué)基地的打造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宜興政府應(yīng)該攜手學(xué)校，因地制宜，以宜興豐富的鄉(xiāng)土資源為題材，從鄉(xiāng)村的歷史、人文風(fēng)俗、自然風(fēng)光等多角度去挖掘可開發(fā)的資源，將農(nóng)村文化與教育文化相結(jié)合，建立特色鄉(xiāng)村研學(xué)旅行基地。并且緊跟國家關(guān)于研學(xué)旅行的相關(guān)政策和要求，不斷優(yōu)化和升級(jí)研學(xué)基地，將其打造成為全省乃至全國有影響力的鄉(xiāng)村研學(xué)基地。

3 結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村研學(xué)旅游可促進(jìn)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)和教育業(yè)的“三產(chǎn)融合”發(fā)展。反之，高質(zhì)量的鄉(xiāng)村建設(shè)，是優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的沃土，是促進(jìn)鄉(xiāng)村研學(xué)優(yōu)化升級(jí)的基礎(chǔ)。宜興位于長三角的中心點(diǎn)，鄉(xiāng)村建設(shè)基礎(chǔ)好，人文資源和自然資源豐富，是開發(fā)鄉(xiāng)村研學(xué)旅游的絕佳區(qū)域之一。然而，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，宜興鄉(xiāng)村研學(xué)的關(guān)注度目前還不夠，為此，文章以宜興為研究對(duì)象，采用SWOT分析方法對(duì)宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游的發(fā)展策略，對(duì)推動(dòng)宜興鄉(xiāng)村研學(xué)旅游快速發(fā)展具有重要意義。

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