【摘要】當前大學生黨史學習教育活動已取得豐碩成果，但由于高校重視程度不夠、教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待提高、當代大學生群體的特殊性、網(wǎng)絡(luò)時代帶來新挑戰(zhàn)等原因，仍存在缺乏穩(wěn)定性、多而不精、全校學生參與度低、實效性有限等問題。高校在明確原則、把握重點、創(chuàng)新方式方法、形成教育合力等方面的改進和完善，將有助于解決上述問題。

【關(guān)鍵詞】大學生|黨史|學習教育活動

一、大學生黨史學習教育活動現(xiàn)狀

自黨的十八大以來，各類高校的黨史學習教育得到有效加強，活動取得一定成效，如形式不斷豐富、內(nèi)容不斷充實、環(huán)境不斷優(yōu)化等，但仍存在一些問題有待探討和解決。

（一）取得的成就

形式不斷豐富。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新、完善以及現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，黨史學習教育活動形式隨之大大豐富。除了依托報紙、雜志、海報、展板、校園廣播等載體進行征文、繪畫、演講等活動外，還利用新媒體技術(shù)進行豐富多彩的活動。如繪聲繪色的話劇表演、情景劇比賽、兼具知識性和趣味性的游戲小程序、動畫述黨史、集體觀看經(jīng)典紅色電影等。此外，不同紀念日的黨史學習教育活動形式也有所變化，如清明節(jié)組織學生為烈士掃墓、祭奠先烈，建黨節(jié)、國慶節(jié)的活動形式則會更加豐富一些。

內(nèi)容不斷充實。根據(jù)時代的變化，黨史教育學習活動內(nèi)容不斷得到補充，如對紅船精神、長征精神等歷史事件和重要人物評價進行新的闡釋，以及對抗疫精神、習近平總書記七一重要講話精神、二十大等當下事件的補充，都有效豐富了黨史學習教育活動的內(nèi)容。

環(huán)境不斷優(yōu)化。在黨的引導下，全社會形成廣泛的黨史學習熱潮，這為當代大學生黨史學習教育營造了良好氛圍。尤其是中國共產(chǎn)黨誕生一百周年之際，各地積極響應(yīng)黨的號召，紛紛組織開展多種多樣的黨史宣傳活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊雜志等載體不斷擴大黨史宣傳力度，并相繼出版一些優(yōu)質(zhì)論文、著作。這些都優(yōu)化了大學生黨史學習教育活動的社會環(huán)境。

（二）存在的問題

欠穩(wěn)定性和一貫性。大學生黨史教育活動盡管呈現(xiàn)出一定的制度機制化特征，即大體呈現(xiàn)出在特定背景下、規(guī)定的一段時間和范圍內(nèi)集中開展連續(xù)的、有組織的、規(guī)范性的活動，其重在聚焦重點、突出某一問題。如為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，高校集中組織各學院開展歌頌黨的紅歌比賽、祝福黨成立一百周年的情景劇比賽、慶祝黨百年華誕的繪畫展、學生宣講黨史等活動。但在非關(guān)鍵、非重要的時間段內(nèi)，大學生的黨史學習教育活動就會存在不開展，或很少開展的現(xiàn)象。因此從長時段的總體上看，大學生黨史學習教育活動有一定的“應(yīng)景式”，存在“穩(wěn)定性不足”，階段性地存在比重不足、分量不夠，缺少一貫性、連續(xù)性等缺陷。這種“突擊式”，進一步導致大學生黨史學習教育活動目標、主旨不明確。學生只是根據(jù)學?；蚶蠋煹囊髤⒓痈鞣N比賽，而缺少對活動主旨的感悟，從而導致活動效果大大減弱。

多而不精，浮于形式。大學生的黨史學習教育活動數(shù)量不少，高校內(nèi)各個學院都有相關(guān)學習活動，但由于缺少統(tǒng)一規(guī)劃，導致活動多而不精，形式和內(nèi)容較多雷同，如形式上大多為情景劇、紅歌、演講等比賽；內(nèi)容上多為建黨以來的重大歷史事件和歷史人物，如西安事變、長征故事、遵義會議等。甚至出現(xiàn)一個學生重復參加相同活動的情況。這種活動形式、內(nèi)容趨于雷同，學生選擇單一，使得學生在黨史學習教育活動中的興趣日趨減弱，在活動參與中呈現(xiàn)“形式化”，相關(guān)知識學習呈現(xiàn)“淺表化”“碎片化”。

學生參與度、實效性有待提高。大學生參與黨史學習教育活動有兩種主要途徑：其一，通過思想政治教育課程中的實踐課。第二，通過學校組織的相關(guān)活動。思政課的實踐活動受眾主要為大一、大二的學生，大三、大四學生參與機會明顯偏少。而學校組織的全校性黨史學習教育活動相對較少，大多集中于清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要時間點，部分還局限于大學生社團成員、班級學生干部，致使大學生整體參與度不高。而且，部分高校的黨史學習活動存在形式化、走過場等情況，使黨史教育活動難以在大學生中取得實際成效。

（三）產(chǎn)生問題的原因

高校對黨史學習教育活動的重視程度不夠，投入不足。在教育資源配置中，部分高校對馬克思主義學院在教育經(jīng)費撥付、師資隊伍的建設(shè)等方面都未給予足夠的重視和支持，這就導致黨史專業(yè)化程度不高、影響力不夠、學生不重視等問題，進一步使得大學生黨史學習教育活動難以形成制度常態(tài)化，收效甚微。

教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進一步提高。近年來，中國各高校都加強建設(shè)專門進行思想政治教育的馬克思主義學院，專業(yè)設(shè)置和專職人員大量增加，這在一定程度上提高和加強了大學生黨史學習教育活動，但也導致思想政治教育隊伍的參差不齊。部分教師黨史知識相對匱乏，積極性不高，對此類活動的重要性缺乏正確認識，對重點內(nèi)容把握不準確，這些都直接影響著大學生黨史學習教育的實效性。

學生受眾的特殊性。大學生大多都具有強烈的愛國主義，能擁護黨的領(lǐng)導，但因成長環(huán)境優(yōu)越，未曾受過大的挫折和苦難，容易養(yǎng)成任性、脆弱等不良心理。在各種社會消極因素和歷史虛無主義思潮影響下，部分大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界和追求物欲，理想信念不堅定、缺乏遠大抱負，甚至價值觀念錯位，尊崇“佛系”和“躺平”，從而影響大學生黨史學習教育活動目標的達成。

網(wǎng)絡(luò)時代帶來的新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的錯誤信息在大學生頭腦中先入為主，準確、真實的信息輸入難度就隨之增加，甚至出現(xiàn)學生潛意識里對正面的引導信息產(chǎn)生懷疑、抵觸心理的情況。此外，諸多領(lǐng)域呈現(xiàn)出的泛娛樂化傾向，導致社會生活“非政治化”、審美感官化、道德去崇高化、精神追求庸俗化、價值追求物質(zhì)化和虛無化，對青年人的負面影響尤其突出[1]，也進一步影響著大學生黨史學習教育活動的實效性。

二、強化大學生黨史學習教育活動的途徑

（一）明確原則，把握重點

加強大學生黨史學習教育活動首先應(yīng)堅持馬克思主義的指導、堅持實事求是和堅持理論聯(lián)系實際等原則。只有堅持以馬克思主義為指導思想，才能保證這些活動主旨、思想的正確性，幫助大學生提升個人境界，建構(gòu)健康、強大的精神世界，達成教育目標。堅持實事求是原則，才能尊重歷史，以客觀的態(tài)度公正地評價歷史任務(wù)和歷史事件，從中汲取經(jīng)驗和教訓。有些大學生由于歷史知識欠缺，容易受到歷史虛無主義等不良思潮的誤導，導致人生方向走偏。因此，加強大學生黨史學習教育活動，必須堅持實事求是的原則，尊重歷史，切實做到客觀公正，以正本清源、以正視聽。只有貼合大學生當前的生活情況和思想情況，黨史學習教育活動才能更好地激起學生興趣、引發(fā)學生思考，從而取得良好成效。因此，開展大學生黨史學習教育活動必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，使活動緊密結(jié)合社會實際情況，了解、回應(yīng)學生關(guān)注關(guān)心的問題，贏得他們的認同。這也要求教育工作者在向?qū)W生闡述黨的優(yōu)良作風、卓越成就、理想信念等知識的同時，注意幫助大學生解決學習、生活、情感等方面的實際問題。

加強大學生黨史學習教育活動還需準確把握重點，解決活動多而不精的問題。中國共產(chǎn)黨自成立以來，便帶領(lǐng)全國人民進行持久不懈的奮斗以爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕，最終實現(xiàn)中華民族偉大復興，這是黨歷史發(fā)展的主題主線。不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史等是黨歷史發(fā)展的主流本質(zhì)。這些主題主線、主流本質(zhì)就是各類黨史教育活動的主要內(nèi)容。同時，在把握重點的前提下，大學生黨史學習教育活動內(nèi)容應(yīng)結(jié)合時代增加內(nèi)容創(chuàng)新，以契合快速發(fā)展變化的政治時局和經(jīng)濟建設(shè)需要，還應(yīng)根據(jù)不同群體、不同地區(qū)、不同時段，有針對性地選擇、正確把握教育內(nèi)容，以提高活動實效性。

（二）創(chuàng)新方式方法

校園是大學生黨史學習教育活動的主要載體，隨著時代的發(fā)展，各種現(xiàn)代科學技術(shù)迅猛發(fā)展，黨史學習教育活動方式方法應(yīng)不斷和現(xiàn)代學習方式結(jié)合與融合。除了繼續(xù)利用校內(nèi)廣播、條幅、展板、電視、報刊、研討會、知識競賽、演講等方式外，還需要進一步拓寬新媒體環(huán)境下黨史學習教育途徑，創(chuàng)新大學生黨史學習教育活動的方式方法，充分發(fā)揮VR技術(shù)、3D和5G等現(xiàn)代信息技術(shù)在活動中的作用。如以“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式利用手機創(chuàng)新展開在線黨史學習教育活動，利用政府資源，開展VR全景體驗活動，通過“云端”參觀中共一大會址、重回革命圣地，追溯紅色記憶，“身臨其境”地探訪紅色故地。同時，“00后”對網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)能力、應(yīng)用能力遠超80、90后，直播、拍視頻、制作視頻是他們與世界交流和表達自我的重要形式。在鏡頭面前他們展示自己的才藝才華、自信灑脫。在短視頻文化盛行的當今社會，如何適應(yīng)該文化，創(chuàng)新黨史學習教育活動方式方法，激發(fā)學生主動參與、自主探索的積極性，是我們需要思考的問題。

加強社會實踐，提高大學生黨史學習教育活動實效性。通過實踐活動，學生深入社會問題，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，有利于黨史中精神理念轉(zhuǎn)化為大學生自身的信念。社會實踐更加貼近大學生的生活實際，通過實踐活動體現(xiàn)的黨史教育內(nèi)容更容易被大學生接受和理解，從而具有良好的育人效果。但目前大學生黨史學習教育活動基本集中在校內(nèi)，偶有校外實踐活動，也是選派一小部分人參加，因此，高校應(yīng)加強學生的社會實踐活動。如開展紅色學習參觀活動。充分利用當?shù)丶案浇募t色資源，組織大學生到革命紀念館、烈士陵園等教育基地，學習革命英烈先進事跡，感受中國今日輝煌來之不易，激發(fā)學生自強不息、不屈不撓、頑強拼搏的情感，增強教育效果，避免走過場的形式主義。還可開展大學生“黨史宣講”活動。大學生通過撰寫宣講稿、制作PPT到將相關(guān)內(nèi)容講述出來，不僅能加深他們對黨史知識的理解和體會，還增強了搜集、整理資料、使用多媒體、演講等方面的能力，大大提高綜合素質(zhì)。

（三）增強教育合力

強化大學生黨史學習教育活動需不斷增強教育合力。首先，應(yīng)推動大學生黨史學習教育活動的制度化建設(shè)，構(gòu)建長效機制，這是高標準、高質(zhì)量完成黨史學習教育的關(guān)鍵所在[2]。高校應(yīng)建立健全相關(guān)的組織制度，保證黨史學習教育活動能有效開展；應(yīng)完善黨史學習教育活動的日常運行制度，保障其常態(tài)化和科學化，如將活動融入學校禮儀制度，豐富升國旗儀式、入黨入團入學儀式等典禮的黨史元素，將黨史學習教育活動與校園文化建設(shè)相融合；應(yīng)把黨史學習教育活動元素融入教師入職培訓、職后培訓等，完善教師教學體系制度建設(shè)，推動黨史學習教育活動與師德師風建設(shè)協(xié)同發(fā)展。其次，應(yīng)加強學科、師資隊伍建設(shè)。大學生黨史學習教育活動取得實效離不開黨史學科建設(shè)和高水平師資隊伍建設(shè)，后者是前者的基礎(chǔ)。提高高校思政課教育教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在于教師。加強師資隊伍建設(shè)要依托中共黨史、中國近現(xiàn)代史、中華人民共和國史等教學平臺，壯大黨史師資隊伍，不斷提升黨史師資隊伍水平；加強對相關(guān)人員的學習培訓，提高教師的道德素質(zhì)、專業(yè)水平和研究能力，為日常教育奠定基礎(chǔ)。三是提高黨史學科隊伍的地位，吸引新生力量加入黨史教育工作，為黨史教學注入新鮮血液。同時，高校應(yīng)以馬克思主義理論一級學科下設(shè)黨建學科為契機，推動中共黨史學科建設(shè)，提升黨史專業(yè)學習教育質(zhì)量和水平，解決新時代大學生疏遠馬克思主義經(jīng)典和紅色經(jīng)典論著的現(xiàn)象，消解網(wǎng)絡(luò)帶來的“快餐式”“碎片化”“淺表性”閱讀負面效應(yīng)[3]，為大學生深刻理解黨史學習教育活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)、提供理論支撐，提高實效性，加強紅色文化傳承與發(fā)展。最后，應(yīng)大力增強課堂主陣地作用。高校思政課是提升大學生思想道德素養(yǎng)、落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程。大學生黨史學習教育擴大影響力和實效力必須要發(fā)揮思政課程的主渠道作用，在已有思政課程體系中融入黨史相關(guān)的重大歷史事件、歷史人物、歷史規(guī)律等內(nèi)容，深入挖掘紅色基因和黨史元素，不斷加強馬克思主義和黨史理論教育，培養(yǎng)大學生正確的歷史觀、價值觀。發(fā)揮課堂主陣地的作用，還需要大力推進“課程思政”建設(shè)，拓寬思政教育渠道，擴充思政教育隊伍，豐富、創(chuàng)新教學方式方法?！皩⑺枷胝谓逃袡C融入各門課程的教學和改革，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合，實現(xiàn)立德樹人的潤物無聲”[4]。

總之，在當下良好社會氛圍中，各院校提高認識，加強完善常態(tài)化機制制度，積極推動黨史專業(yè)學科建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮課堂主陣地作用，使之形成強勁的教育合力，將有力推動大學生黨史學習教育活動的開展和實效性的提高。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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[4]韓憲洲.以“課程思政”推進中國特色社會主義一流大學建設(shè)[J].中國高等教育，2018（23）：5.

（作者簡介：邵方贊，黃河交通學院碩士研究生，研究方向為中國史）