【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，給高校思想政治工作帶來(lái)了雙重考驗(yàn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。AI科技正在重塑教育，在人工智能時(shí)代，對(duì)人才的要求對(duì)思政教育思政工作者的要求也提出了新的高度，未來(lái)社會(huì)是人機(jī)共存的一個(gè)時(shí)代，相應(yīng)的教育方法也應(yīng)當(dāng)發(fā)生變革。高校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，它的思想政治教育更要積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代帶來(lái)的兩面性復(fù)雜性，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，探索適合高校思想政治教育的新途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體的紅利和優(yōu)勢(shì)，搶占教育陣地，豐富教育功能，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息與紅色精神德育思政教育的有效融合。以此為基礎(chǔ)，本文從網(wǎng)絡(luò)信息背景下思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的重要意義出發(fā)，深入分析了在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下的思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，從而探索了在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下傳承紅色基因，拓寬思想政治教育途徑的實(shí)效性和可行性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息化|實(shí)效性|可行性|高校思想道德教育體系

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課和思想政治工作建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)，主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，多次深入學(xué)?？疾?、同師生座談、給師生回信，都對(duì)高校思政課建設(shè)、思想政治工作提出明確要求。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話(huà)，再一次為深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式教學(xué)方法改革，教育部出臺(tái)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，中央網(wǎng)信辦等八部門(mén)聯(lián)合認(rèn)定一批國(guó)家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)基地。包括19個(gè)教育領(lǐng)域特色基地，并研究智能時(shí)代各種教育場(chǎng)景下的智能治理機(jī)制。2023年3月，浙江打響地方AI教育第一槍。宣布將人工智能納入中小學(xué)基礎(chǔ)性課程和必修課程。在新媒介環(huán)境中，思想政治安全是一項(xiàng)與國(guó)防、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)并駕齊驅(qū)的“軟實(shí)力”，而互聯(lián)網(wǎng)又是新的輿論陣地，是思想政治和思想政治的主要戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的新特點(diǎn)進(jìn)行剖析，并對(duì)其實(shí)踐維度及其現(xiàn)實(shí)路徑進(jìn)行探討，使其成為維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、延續(xù)紅色基因的主要渠道和陣地，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、從網(wǎng)絡(luò)信息化的角度看思政教育模式轉(zhuǎn)型變革的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)資訊的迅猛發(fā)展，高校德育工作也存在重知識(shí)、輕人格的問(wèn)題。從課程設(shè)置來(lái)看，它更傾向于功利化，專(zhuān)業(yè)課課時(shí)較多，人文科學(xué)課程較少。缺乏對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣、日常養(yǎng)成教育的引導(dǎo)，在大學(xué)生精神和品德教育領(lǐng)域，對(duì)紅色精神的傳承教育出現(xiàn)斷層，很多大學(xué)教育只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，片面追求知識(shí)的實(shí)用性，缺乏培養(yǎng)塑造人的全面性[1]。

在教育市場(chǎng)端，諸多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始布局AI加教育。AI教育形式和內(nèi)容加速落地。各種教授方式能為學(xué)生提供更為豐富的人機(jī)互動(dòng)體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能、思維和意識(shí)的啟迪。網(wǎng)易有道發(fā)布了大規(guī)模開(kāi)發(fā)的AI口語(yǔ)老師劇透視頻。能為學(xué)生提供開(kāi)放式聊天場(chǎng)景，并直接可在對(duì)話(huà)結(jié)束后生成結(jié)果報(bào)告。好未來(lái)旗下推出業(yè)內(nèi)第一個(gè)基于自研大語(yǔ)言模型的生成式人工智能課程。科大訊飛等企業(yè)也推出AI系列教具模型、交互式教材等。而教育最前線(xiàn)的學(xué)校，轉(zhuǎn)型步伐卻相對(duì)較慢。尤其思政教學(xué)模式還限于傳統(tǒng)教學(xué)，日常課程理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，獲取先進(jìn)社會(huì)資源最先進(jìn)的AI人工智能對(duì)接技術(shù)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能夠應(yīng)對(duì)滿(mǎn)足時(shí)代和學(xué)生的新學(xué)習(xí)訴求，所以對(duì)新時(shí)期高校開(kāi)展思政教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)期學(xué)生接觸世界更加前沿化快速化，思辨能力提升，知識(shí)的獲取更加注重由實(shí)踐和體驗(yàn)、思維和意識(shí)，生成經(jīng)驗(yàn)與技能、素養(yǎng)與情感。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取更加要求全面性、生動(dòng)性，才能愿意主動(dòng)激活改變，內(nèi)化于心，外化于形，發(fā)生學(xué)生全面素質(zhì)的改變和提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)條件下的思想政治工作的挑戰(zhàn)

（一）西方意識(shí)形態(tài)的侵入對(duì)高校學(xué)生的思想觀念帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊

網(wǎng)絡(luò)是一種新型的意識(shí)形態(tài)傳播工具，近年來(lái)，針對(duì)中國(guó)實(shí)際情況，西方敵對(duì)勢(shì)力以緊急情況、敏感時(shí)刻、特別人物、宗教為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為核心，以破壞國(guó)家制度為目的，以各種方式不斷地向國(guó)家內(nèi)部、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行各種形式、有意識(shí)的“潛移默化”，并以“互聯(lián)網(wǎng)”為核心，試圖以此為突破口，以“信息技術(shù)”為手段，企圖瓦解青年人信仰體系，顛覆傳統(tǒng)教育美德認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校學(xué)生打開(kāi)了獲取信息多元化渠道，在青少年階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和快速地接受新事物的特征，但辨別對(duì)錯(cuò)的能力不高。這就使得高校畢業(yè)生很容易受到西方意識(shí)形態(tài)的熏陶，從而產(chǎn)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀念的矛盾與迷茫。

（二）不當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生身心的不良影響

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)的自發(fā)行為以及網(wǎng)絡(luò)媒介的商業(yè)化特征也給網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播造成了一定的影響。很多大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作看電影、打游戲、交友聊天的工具，甚至成癮，這很容易影響大學(xué)生的身心健康[2]。第一，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，他們的角色很容易混淆，甄別真?zhèn)坞y度加大，這會(huì)讓他們產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒，比如孤獨(dú)、迷茫、焦慮等，嚴(yán)重的話(huà)，還會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。第二，容易影響他們的學(xué)習(xí)。第三，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，少運(yùn)動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值觀意識(shí)形態(tài)也趨于復(fù)雜多樣化，網(wǎng)絡(luò)的自發(fā)行為以及網(wǎng)絡(luò)媒介的商業(yè)化特征也給網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播造成了一定的影響。

（三）信息的多元化提高對(duì)教師授道專(zhuān)業(yè)能力的要求

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)生中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教師提出了更高的期望值。思政教師必須在科技浪潮中找到自己的“不可替代且不可或缺性”，才能更好地發(fā)揮思政課以德育人的重要作用。一方面，思政教師要與時(shí)代同向同行，不斷迭代升級(jí)自我更新，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的“疑惑”和“困擾”有敏銳的洞察力，提高思想政治教學(xué)的時(shí)代感和吸引力。另一方面，要努力提高自己的授道專(zhuān)業(yè)水平，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬學(xué)生眼界格局，及時(shí)掌握時(shí)政信息，提升教師授課內(nèi)容的可信度，善于用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用透徹的理論說(shuō)服學(xué)生，用知識(shí)的魅力感染學(xué)生，用真理的力量引導(dǎo)學(xué)生。

三、教育網(wǎng)絡(luò)信息化下思想政治教育教學(xué)的重要意義

實(shí)現(xiàn)高?！傲⒌聵?shù)人”教育目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有傳播速度快，載體多樣，互動(dòng)方向多，形式貼近受眾喜好，具有較強(qiáng)的傳播性和影響力等特征。高校思想政治教育積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建“全方位閉環(huán)立體育人”模式，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和日常學(xué)習(xí)中存在的思想問(wèn)題進(jìn)行深入了解和研究，立足課堂理論、課后實(shí)踐基地教學(xué)、線(xiàn)上媒體育人等多種形式，及時(shí)有效地引導(dǎo)和矯正學(xué)生，切中高校思想政治教育教學(xué)的要害，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、符合家?guó)人才需要的高技能人才，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)和任務(wù)[3]。

豐富思想政治教育內(nèi)容，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)思政教育”的有效模式，既可以為實(shí)踐開(kāi)辟新的天地，又可以通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提煉出思想政治教育的精髓。只有主動(dòng)回答“時(shí)代之問(wèn)”和“實(shí)踐之惑”，堅(jiān)持理念一以貫之又形式呈現(xiàn)上推陳出新，才能保證思政教學(xué)的實(shí)效，才能不斷充實(shí)新時(shí)代大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容，才能為我國(guó)未來(lái)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)出大批合格的人才。

四、網(wǎng)絡(luò)信息化視角下高校思想道德教育方向

當(dāng)前，我國(guó)高校思想政治課程改革面臨著諸多短板，如：思想政治課程改革、思想政治課程體系改革、思想政治課程內(nèi)容時(shí)效性變革等。然而，因特網(wǎng)所具備的信息交流的活動(dòng)性、豐富性、廣泛性、快速性等特性，沖擊了傳統(tǒng)思政教育灌輸模式，為新時(shí)期迭代升級(jí)思政課內(nèi)涵提出了更高的要求，也對(duì)思政課教師提出了更多教學(xué)手段和方法上的新要求新考驗(yàn)，也為高校在大學(xué)中開(kāi)展思想政治工作提出了更高層次的現(xiàn)實(shí)意義和必要性、迫切性意義。

相較于常規(guī)的思政課，互聯(lián)網(wǎng)的媒介呈現(xiàn)更容易被大學(xué)生所吸引接受，它利用了多種媒介輸出，將多元化的信息進(jìn)行整合傳播，提供強(qiáng)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官刺激，這就讓網(wǎng)絡(luò)思政課顯得生動(dòng)形象，內(nèi)容鮮活，對(duì)大學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力。在新時(shí)期世情、國(guó)情、黨情發(fā)生著深刻變革的新情況下，高校的思想政治工作進(jìn)階升級(jí)育人手段，提升育人效果的高效、便捷性，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的方式和方法，提高時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)造性，成為應(yīng)有之義。

五、以網(wǎng)絡(luò)信息化為基礎(chǔ)構(gòu)建高校思想道德教育體系

這是一個(gè)立體、多維度的空間體系，同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的發(fā)展體系。當(dāng)前，我國(guó)高校思想道德教育體系亟待建立和完善。傳統(tǒng)思政教育增加生動(dòng)性魅力度，搶占話(huà)語(yǔ)權(quán)主動(dòng)權(quán)成為當(dāng)務(wù)之急。

（一）有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育模式，高等教育中信息技術(shù)的深入普及和應(yīng)用，深刻地影響了高校思想道德教育的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)模式等。傳統(tǒng)思想品德教育模式中的教學(xué)環(huán)境，通常是教室、廣場(chǎng)和公告欄等物理環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有高度的虛擬性和開(kāi)放性，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。因此，高校德育工作者必須改變他們的德育觀念，改變他們的工作思路與方式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)作一種主要的工作技巧，建立一種與網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)的德育方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)掘大學(xué)思政工作的新的渠道和陣地。主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)紅色教育陣地，抓住主動(dòng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正向引領(lǐng)。

文化的軟助推功能對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。全方位的文化氛圍滲透可以有效發(fā)揮學(xué)校的育人功能，提高廣大師生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣。為此，高校思想政治工作應(yīng)把校園文化價(jià)值觀建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)延伸，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治工作的導(dǎo)向作用。

（二）提高大學(xué)生的網(wǎng)上資訊篩選能力

大學(xué)生是一個(gè)能夠快速接受新事物的群體，也是人生觀、價(jià)值觀尚未形成的群體，其思想觀念極易受到外界環(huán)境變化的影響。所以，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是非辨別能力的教育，使其在網(wǎng)絡(luò)上的一言一行與實(shí)際行為相一致，以免受到網(wǎng)絡(luò)上各種負(fù)面信息的誤導(dǎo)。

在德育過(guò)程中，要突出學(xué)生受眾的主體地位，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，重視愛(ài)國(guó)教育、集體教育和社會(huì)主義主旋律教育，加強(qiáng)共產(chǎn)黨精神譜系宣傳，傳承紅色血脈，庚續(xù)紅色精神，使學(xué)生成為既有科學(xué)文化知識(shí)，又能堪當(dāng)時(shí)代重任的新時(shí)代人才。

（三）提高大學(xué)生的網(wǎng)上倫理修養(yǎng)

大學(xué)生思想品德教育的目的主要有：一是要樹(shù)立積極的價(jià)值觀；二是符合社會(huì)需求的道德行為；三是不需要監(jiān)督也能保持良好的道德行為；四是它能夠不斷地自我規(guī)范。其中，以“慎獨(dú)”為最高境界。大學(xué)生的自我約束能力是衡量其道德品質(zhì)的重要指標(biāo)。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生的自律行為方面，我們應(yīng)給予足夠的重視。

（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息獲取能力訓(xùn)練，培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的信息獲取能力的訓(xùn)練

第一，對(duì)高?；ヂ?lián)網(wǎng)良性使用進(jìn)行正向宣傳，使他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的現(xiàn)狀和運(yùn)行機(jī)制有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；第二，針對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的公開(kāi)課，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)資源的獲取與提取的能力；第三，將一些正向積極的網(wǎng)頁(yè)引入到大學(xué)生當(dāng)中，培養(yǎng)他們的科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息文化素質(zhì)的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深入的過(guò)程。第一，構(gòu)建一種系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，以提升學(xué)生的資訊文化素質(zhì)及正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，以提升他們的資訊文化。第二要發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，做好校園局域網(wǎng)平臺(tái)的道德教育。第三，充分利用各類(lèi)宣傳手段，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督和監(jiān)管。

（五）構(gòu)建和健全大學(xué)校園計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的信息安全保障體系

根據(jù)校務(wù)工作的需要，建立健全網(wǎng)絡(luò)校務(wù)工作機(jī)制，規(guī)范校務(wù)工作，積極探索校務(wù)工作的方式與方法，健全網(wǎng)絡(luò)安全校園機(jī)制。加強(qiáng)校園網(wǎng)的安全管理，保證校園網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行。提升師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)學(xué)生甄別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

在網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下，加強(qiáng)和完善高校的思想道德教育體系全覆蓋模式的打造，不僅可以充分培育高校學(xué)生的道德觀念、道德情感與道德行為，還可以全面推進(jìn)學(xué)校的思政工作，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供重要的保證。

六、結(jié)語(yǔ)

在AI加教育新模式、教育網(wǎng)絡(luò)信息化的背景下，作為社會(huì)和企業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地之一的高校開(kāi)展思政教育難度提升，為了保證實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的手段，開(kāi)展思政課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)育人三者結(jié)合，這是教育網(wǎng)絡(luò)信息化條件下發(fā)展的必然選擇。思政教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，必須與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)傳承紅色精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證思政教育符合時(shí)代要求，不斷提高思政教育的實(shí)效性，營(yíng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目：本文為山西省教育廳課題“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高職院校思政課研究”（編號(hào)： 2022zsszsx206）的研究成果】

（作者簡(jiǎn)介：賀丹薇，山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思政教育）