浙江省溫州市蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué)六年級五班 許曼綺

故鄉(xiāng)的百合花又開了，白的似雪，粉的如霞，讓我不禁想起了一位老師——周老師。

校園周邊種著幾株百合，亭亭玉立地在風(fēng)中搖曳著，濃郁的芳香隨著風(fēng)散開，在校園里彌漫開來。周老師正在教一群孩子認(rèn)識花，她指著百合上綠綠的像觸角一般的東西說：“你們看，這是花柱，旁邊紅紅的是花蕊，來，摸一下?！蔽易呱先?，用手碰了一下，百合花的花瓣在風(fēng)中搖擺，好像在點頭。

秋天，百合花漸漸枯了，顏色變得褐黃，花瓣皺巴巴地縮在一起，顯得沒有生機。我想跑去摘一朵還未枯萎的花送給老師，“撲通”一聲，我摔在地上，膝蓋破了皮。周老師聽到聲響，趕緊跑了過來，扶起我，說：“沒事吧，下次不要跑那么快喲！”我輕輕點點頭，眼角含淚。周老師選了一朵還沒枯萎的花，摘下來，別在我頭上，笑著說：“你看，好看不？”我也不哭了，開心地笑了起來。

轉(zhuǎn)眼，又到了春天，百合花又怒放著，展現(xiàn)著自己最美的一面?；ò陱姆奂t過渡到淺紅，顯得更為嬌嫩，香味也更加迷人，令走過的路人不禁回頭望。但是，老師卻換了一個，我正奇怪著，突然得到一個消息：周老師去別的學(xué)校任教了……

這百合花，就像周老師一樣，在不起眼的角落，獨自芬芳。

（指導(dǎo)教師 徐 斌/插圖 李 ?。?/p>

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這是一篇借物喻人的習(xí)作，小作者借百合花芬芳、含蓄的特點，描寫出了周老師和藹可親、樂于助人的美好品格。用百合花借喻周老師，讓小作者情感的表達更充沛，也增加了文章的表現(xiàn)力和感染力。要寫好借物喻人的文章，就要注意所描述事物的特點要與人的品格有相同之處，這樣讀者讀過之后就會認(rèn)識到借物要說明什么，要贊譽怎樣的人。

（林 婷）