《體育教學(xué)》編輯部

3月23日，受北京市教委委托，北京教育學(xué)院承擔(dān)了2024年北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目，此項目旨在深入落實“實施學(xué)校體育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用行動”核心任務(wù)，促進(jìn)體育教師新課程實施能力和學(xué)科育人能力提升，產(chǎn)出適用于首都學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字化資源。

北京教育學(xué)院緊跟基礎(chǔ)教育發(fā)展形勢，總結(jié)傳承70年辦學(xué)經(jīng)驗，不斷探索干部教師培訓(xùn)新思路、新方法，在國際交流合作、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)評價改革等方面持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建了從新任教師、青年教師到骨干教師、卓越教師的分層分類分崗的教師培訓(xùn)體系。體育學(xué)科團(tuán)隊通過前期調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、方案論證，最終形成了“北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目”，在“1+1+13+N”專項模式下突顯了“場景真、任務(wù)實、方法新”特征。從場景式育人主題、課程教學(xué)資源開發(fā)和數(shù)字化賦能視角，對基于新課標(biāo)、新義考的雙新單元，基于校內(nèi)、校外鍛煉各1小時的學(xué)生一日體能，進(jìn)行了問題聚焦、內(nèi)容設(shè)計、實施路徑、組織管理和團(tuán)隊構(gòu)建等。其中，七個雙新單元133節(jié)課，聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向的基本運(yùn)動技能、專項運(yùn)動技能、健康教育、體能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，將進(jìn)行課例研究模式下的全程常態(tài)直播和運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測，由特級教師（正高級）、教研員、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師、優(yōu)秀青年骨干教師領(lǐng)銜示范授課；六個主題的學(xué)生一日體能150個案例，圍繞一日學(xué)習(xí)生活主場景的晨跑、課間微運(yùn)動、大課間體能健康操、課后服務(wù)體能挑戰(zhàn)、家庭體能鍛煉、體測日模擬，將通過持續(xù)循環(huán)的六步研發(fā)完成，校長、市級優(yōu)秀領(lǐng)軍教師和教研員設(shè)計指導(dǎo)、專題班和工作坊老師實踐參與。項目將把信息技術(shù)深入到體育教育教學(xué)和活動全過程，開發(fā)建設(shè)有效落實新課標(biāo)與育人要求、有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康與素養(yǎng)提升、教學(xué)改革成果顯著的高質(zhì)量發(fā)展資源。

此次培訓(xùn)將在以下方面實現(xiàn)價值功能體現(xiàn)。一是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。將新的研修方式、新的組織形式、新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實踐成果，創(chuàng)生出能夠輻射帶動區(qū)域體育教師發(fā)展的課程資源，做好成果的宣傳推廣應(yīng)用。二是實現(xiàn)教學(xué)能力提升。將項目培訓(xùn)與崗位練兵活動、全員實訓(xùn)活動有機(jī)融合，提高體育教學(xué)質(zhì)量，撬動基礎(chǔ)教育綜合改革，助力首都中小學(xué)生健康全面發(fā)展。三是善于運(yùn)用科技賦能。把握住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，讓新技術(shù)、新模式在場景式教學(xué)中去驗證、迭代，實現(xiàn)以智助教，以智助研。

北京市把新時代學(xué)校體育工作擺在突出位置，將全面提升學(xué)生健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，通過體育撬動其他四育，促進(jìn)學(xué)生身心健康與全面發(fā)展。場景式教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索，需要培訓(xùn)者在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律、挖掘案例，在教學(xué)中豐富體育和健康課程內(nèi)容，將體育生活化、將鍛煉習(xí)慣化。